DNA是主要的遗传物质ppt课件.pptx

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1、第3章 基因的本质,第1节 DNA是主要的遗传物质,孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状由 控制。,遗传因子,染色体,摩尔根通过果蝇实验证明了基因位于 上。,科学家发现：染色体主要组成成分,蛋白质和DNA。,历史的步伐,DNA,染色体在遗传上的连续性和稳定性,?,蛋白质,一、对遗传物质的早期推测,蛋白质的基本组成单位氨基酸氨基酸多种多样的排列可能蕴含遗传信息蛋白质是生物体主要的遗传物质,挑战,？,证明DNA是遗传物质的两个经典实验,实验材料：,两种肺炎链球菌,R型菌菌落:粗糙 无荚膜，无毒,S型菌菌落:光滑(Smooth) 有荚膜，有毒，可致死,二、肺炎链球菌的转化实验,(Rough),1.将无

2、毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。,2.将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。,3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。,4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。,一.格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验,？,已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质转化因子,格里菲思实验的结论是什么?,实验结论：,“转化因子”是什么？,在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？,必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。,在杀死的S型细菌中含

3、有哪些物质？,寻找转化因子：,但究竟哪一个才是转化因子呢？,二、 艾弗里确定转化因子的实验,R型细菌,R型细菌,只长R型菌,R型细菌,实验过程：,实验过程：,多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA+DNA酶,分别与R型活细菌混合培养,R R R R R S R,S型活细菌,R S,多数,少数,二.艾弗里确定转化因子的实验 1944年,DNA,“转化因子”是DNA，DNA才是遗传物质,DNA纯度越高，转化越有效,实验结论：“转化因子”是DNA，DNA才是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。（纠正了一个生物界的错误的普遍共识）,这个实验结论足以让所有科学家信服吗？,思考：,1、加入DNA

4、酶的组意图何在？,2、分析实验结果，能得出什么结论？,艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。,有没有比细菌更为简单的实验材料？,1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术，完成了另一个更具有说服力的实验.,思维碰撞,实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌,噬菌体的结构模式图,三.噬菌体侵染细菌的实验,T2噬菌体中60%是蛋白质,40%是DNA.,T2 噬菌体的特点, 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA在自身遗传物质的指导下

5、进行繁殖,原料来自大肠杆菌子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。,噬菌体,大肠杆菌,噬菌体侵染细菌的动态过程：,侵入别的细菌,合成,组装,释放,吸附,动画,首先，噬菌体的尾端吸附在细菌的表面,注入,然后， 噬菌体通过尾轴把DNA全部注进细菌体内，而蛋白质外壳则留在细菌体外，不起作用。,噬菌体的 DNA 在细菌体内，使细胞本身的 DNA 解体，同时利用细菌的化学成分合成噬菌体自身的 DNA和蛋白质，,这些新合成的 DNA 和蛋白质外壳组装出很多个与亲代一模一样的子代噬菌体。,最后，这些噬菌体由于细菌的解体而被释放出来，再去侵染其他的细菌。,噬菌体侵染细菌的过程,1、实验设计思路：,3、实验过程：,把蛋白

6、质和DNA区分开，直接地、单独地观察DNA和蛋白质的作用,(1)标记细菌,细菌+含35S的培养基细菌+含32P的培养基,含35S的细菌,含32P的细菌,(2)标记噬菌体,噬菌体+含35S的细菌噬菌体+含32P的细菌,含35S的噬菌体含32P的噬菌体,(3)噬菌体侵染细菌,含35S的噬菌体+细菌含32P的噬菌体+细菌,:上清液放射性很高,沉淀物放射性很低: 上清液放射性很低,沉淀物放射性很高,2、实验方法：放射性同位素标记法,三.噬菌体侵染细菌的实验,标记 侵染 搅拌 离心， 检测,噬菌体比大肠杆菌轻,4、噬菌体侵染细菌实验的检测结果：,上清液：沉淀物：,噬菌体,细菌,(外壳),(被注入的DNA

7、),蛋白质,DNA,有放射性,无,无,有放射性,上清液“放射性很高” 沉淀物“放射性很高”？,沉淀物也有放射性,上清液也有放射性,分离不完全(噬菌体蛋白质外壳),释放出来的、未侵染的噬菌体,/释放的/未侵染的),DNA是遗传物质,DNA是唯一的遗传物质吗？,流感病毒,SARS病毒,烟草花叶病毒,下面这些生物的遗传物质是什么？,敢于质疑,如果你是科学家，请设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么？,背景知识：烟草花叶病毒TMV是由RNA和蛋白质组成的，在感染烟草时，会出现致病斑。,课堂延伸,实验探究,结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,RNA病毒的遗传物质是RNA,四.烟草花叶病毒重建实验,细

8、胞结构生物,原核生物真核生物,遗传物质是DNA,非细胞结构生物,遗传物质是RNA,只含DNA的病毒：只含RNA的病毒：,生物,总结,4、由于大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。但肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只能证明DNA是遗传物质。,3、在只含RNA的少数病毒（烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感、禽流感）中，RNA才作为遗传物质。,2、凡是具有细胞结构的生物，既有DNA，又有RNA，遗传物质是DNA,1、一切生物的遗传物质是核酸,4、噬菌体侵染细菌的实验中，在细菌内合成子代噬菌体蛋白质外壳DNA可以指导蛋白质的合成。,1、肺炎双球菌转化实验中，对S菌加热

9、处理，DNA仍具有生物活性DNA分子结构具有相对稳定性。,2、肺炎双球菌转化实验中，R型细菌可以转化生成S型细菌DNA可以发生可遗传的变异。,3、噬菌体侵染细菌的实验中，DNA在亲代与子代噬菌体中具有连续性DNA可以发生复制，由亲代传递给子代。,能产生可遗传变异,具有相对稳定的结构,能自我复制,使亲子代具有一定的连续性,能指导蛋白质合成，从而控制生物的性状,作为遗传物质所必须具备的特点:,能贮存大量的遗传信息,【科学方法】自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。(1)加法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在

10、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就是利用了“加法原理”。(2)减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就是利用了“减法原理”。,联想质疑,【易错提示】对于整个生物界来说，由于绝大多数生物的遗传物质都是DNA，所以DNA是主要的遗传物质；对于某一种具体的生物来说，其遗传物质要么是DNA，要么是RNA，不能说某种生物的遗传物质主要是DNA。,【易错提示】(1)转化过程中并不是所有的R型细菌都被

11、转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌；(2)由于DNA的热稳定性比蛋白质要高，所以加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质永久变性失活，但其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性；,(3)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组都通过添加特定的酶特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，利用了自变量控制中的“减法原理”。(4)格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但并没有证明转化因子是哪种物质。艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。,课堂小结,转化因子,DNA,放射性同位素标记法,DNA,选择题,1、关于病毒的遗传物质的叙述正确的是

12、,( ),A.,核糖核酸,B.,脱氧核糖核酸或核糖核酸,C.,脱氧核糖核酸,D.,脱氧核糖核酸和核糖核酸,B,2.生物的遗传物质是：( ) A.DNA B.RNA C.核酸 D. 蛋白质,C,3注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ） AR型肺炎双球菌 B加热杀死后的R型肺炎双球菌 C加热杀死后的S型肺炎双球菌 D加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合,D,4、用噬菌体去侵染内含有32P的细菌，在细菌解体后，含32P的应是( )A、子代噬菌体DNA B、子代噬菌体蛋白质外壳C、子代噬菌体所有部分 D、子代噬菌体不含32P,5、用噬菌体去感染内含大量3H的细菌，待细菌解体后，3H应( ) A

13、、随细菌的解体而消失 B、发现于噬菌体外壳和DNA中 C、仅发现于噬菌体的DNA中 D、仅发现于噬菌体的外壳中,A,B,6、噬菌体侵染细菌的实验中，子代噬菌体的蛋白质外壳是( )A.在噬菌体DNA的指导下，用细菌的物质合成的B.在细菌DNA的指导下，用细菌的物质合成的C.在噬菌体DNA的指导下，用噬菌体的物质合成的D.在细菌DNA的指导下，用噬菌体的物质合成的,【解析】 当噬菌体侵染细菌时，注入到细菌细胞内的只有噬菌体DNA，子代噬菌体的蛋白质外壳和DNA都是在噬菌体DNA的指导下，用细菌的氨基酸和脱氧核苷酸合成的。【答案】 A,肺炎双球菌实验的评价,1、遵循了严格的对照原则和单因子变量原则,

14、2、科学的思路：,发现问题,提出假设,设计实验验证,得出结论,体内转化实验体外转化实验,探究实验的基本步骤,实验原理和方法,蛋白质的组成元素：D N A 的组成元素：,（标记32p）,（标记35s ）,标记噬菌体方法：,在分别含有放射性同位素32p 和35s的培养基中培养细菌,分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32p 的噬菌体和含35s的噬菌体,C、H、O、N、S,C、H、O、N 、P,实验步骤,标记细菌,标记噬菌体,噬菌体侵染细菌（短时间保温）,搅拌离心,观察放射性的分布,“短时间”：保证子代噬菌体的DNA和蛋白质在大肠杆菌中正处于合成阶段，子代噬菌体还没有组装好，或虽已经组装但并未使细菌

15、发生裂解,“保温”：为噬菌体培养提供适宜的恒定的温度，以保证酶的活性。,搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体颗粒与细菌分离,离心的目的：让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。,内部DNA不存在了的噬菌体外壳,分离,分离,重组,重组,感染,新的病毒,产生哪种病毒？,7、某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，分别用同位素32P和35S做了标记(见下表)： 此实验所得结果是子噬菌体和母噬菌体的外形及侵染细菌的特性均相同。请分析：(1)子噬菌体的DNA分子中含有的上述元素是 ；(2)子噬菌体的蛋白质分子中含有的上述元素是 ；(3)此实验说明了 。,【答案】(1)32P、31P (2)35S (3)DNA是遗传物质,