2020届高三物理复习研讨《近几年全国卷选择题特点分析与备考策略》ppt课件.pptx

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1、近三年全国卷源于人教版教材的物理试题分析及回归教材建议,通过对近三年（2017、2018、2019）全国卷物理试题分析，不难发现，很多高考题的素材、原型等都能在人教版教材中找到。高考题来源可以是教材正文，活动，情景图片、演示实验、例题或者课后习题等，通过对素材的加工改造、延伸或拓展，编制出相关物理知识与方法的试题。下面根据近三年全国卷物理试题与人教版教材对比，探讨相关问题。,1.（2017年全国三卷第23题）图（a）为某同学组装完成的简易多用电表的电路图。图中E是电池；R1、R2、R3、R4和R5是固定电阻，R6是可变电阻；表头 的满偏电流为250 A，内阻为480 。虚线方框内为换挡开关，A

2、端和B端分别与两表笔相连。该多用电表有5个挡位，5个挡位为：直流电压1 V挡和5 V挡，直流电流1 mA挡和2.5 mA挡，欧姆100 挡。（1）图（a）中的A端与_（填“红”或“黑”）色表笔相连接。（2）关于R6的使用，下列说法正确的是_（填正确答案标号）。A在使用多用电表之前，调整R6使电表指针指在表盘左端电流“0”位置B使用欧姆挡时，先将两表笔短接，调整R6使电表指针指在表盘右端电阻“0”位置C使用电流挡时，调整R6使电表指针尽可能指在表盘右端电流最大位置（3）根据题给条件可得R1+R2=_，R4=_。（4）某次测量时该多用电表指针位置如图（b）所示。若此时B端是与“1”连接的，则多用电

3、表读数为_；若此时B端是与“3”连接的，则读数为_；若此时B端是与“5”连接的，则读数为_。（结果均保留3为有效数字）,2017年全国卷,本题源于人教版教材选修3-1第65页，与原型图高度相似。人教版教材截图如下：（而教科版教材上没有多用电表内部结构原理图）,2.（2017年全国卷第14题）将质量为1.00 kg的模型火箭点火升空，50 g燃烧的燃气以大小为600 m/s的速度从火箭喷口在很短时间内喷出。在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小为（喷出过程中重力和空气阻力可忽略）A30 B5.7102 C6.0102 D6.3102,本题源于人教版物理选修3-5第23-24页，教材中对火箭的工作原理

4、、升空时满足动量守恒定律作了精确的描述，在处理此问题时只需要对火箭模型有所认识即可。下面是教材截图：,3. （2017年全国卷第19题）如图，三根相互平行的固定长直导线L1、L2和L3两两等距，均通有电流 ，L1中电流方向与L2中的相同，与L3中的相反，下列说法正确的是AL1所受磁场作用力的方向与L2、L3所在平面垂直BL3所受磁场作用力的方向与L1、L2所在平面垂直CL1、L2和L3单位长度所受的磁场作用力大小之比为 DL1、L2和L3单位长度所受的磁场作用力大小之比为,本题源于人教版教材物理选修3-1演示实验：平行通电直导线之间的相互作用，考查了平行通电直导线的相互作用及力的合成。人教版教

5、材截图：,人教版 3-1 P92 演示,教科版 3-2 P86 活动,2018年高考全国卷,1.（2018年全国三卷第14题）193 4年，约里奥-居里夫妇用粒子轰击铝核 ，产生了第一个人工放射性核素X： 。X的原子序数和质量数分别为 A. 15和28 B. 15和30 C. 16和30 D. 17和31,本题来源于人教版教材选修3-5第76页人工放射性元素教材原文。截图如下：,人教版3-5，第76页，正文。但教科版没有提到。,2.（2018年全国三卷第22题）甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步骤如下：（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下垂。乙把手放在尺的

6、下端（位置恰好处于L刻度处，但未碰到尺），准备用手指夹住下落的尺。（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为L1，重力加速度大小为g，则乙的反应时间为_（用L、L1和g表示）。（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80 m/s2，L=30.0 cm，L1=10.4 cm，乙的反应时间为_s。（结果保留2位有效数字）（4）写出一条提高测量结果准确程度的建议：_。,本题来源于人教版教材必修一 P46 做一做，教材截图如下：,人教版与教科版对比,3.（2018年全国卷第15题）高空坠物极易对行人造成伤害。若一个50 g的鸡蛋从一居民楼

7、的25层坠下，与地面的撞击时间约为2 ms，则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为 A10 N B102 N C103 N D104 N,本题来源于人教版教材物理选修3-5第12页问题与练习第4小题改编。,2019年高考全国卷,1.（2019年全国三卷第14题）.楞次定律是下列哪个定律在电磁感应现象中的具体体现？ A. 电阻定律 B. 库仑定律 C. 欧姆定律 D. 能量守恒定律本题来源于人教版教材物理选修3-2第17页思考与讨论中明确提出了从能量守恒角度分析楞次定律。人教版教材截图：,2.（2019年全国三卷第22题）甲乙两位同学设计了利用数码相机的连拍功能测重力加速度的实验。实验中，甲同学负责释放

8、金属小球，乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。已知相机每间隔0.1s拍1幅照片。（1）若要从拍得的照片中获取必要的信息，在此实验中还必须使用的器材是_。（填正确答案标号）A.米尺 B.秒表 C.光电门 D.天平（2）简述你选择的器材在本实验中的使用方法。答：_（3）实验中两同学由连续3幅照片上小球的位置a、b和c得到ab=24.5cm、ac=58.7cm，则该地的重力加速度大小为g=_m/s2。（保留2位有效数字）本题来源于人教版教材必修一第47页问题与练习第4题，有关用频闪摄影方法测重力加速度，相似度极高。,3.（2019年全国三卷第23题）.某同学欲将内阻为98.5、量程为100uA的电流

9、表改装成欧姆表并进行刻度和校准，要求改装后欧姆表的15k刻度正好对应电流表表盘的50uA刻度。可选用的器材还有：定值电阻R0（阻值14k），滑动变阻器R1（最大阻值1500），滑动变阻器R2（最大阻值500），电阻箱（099999.9），干电池（E=1.5V，r=1.5），红、黑表笔和导线若干。（1）欧姆表设计将图（a）中的实物连线组成欧姆表。（）欧姆表改装好后，滑动变阻器R接入电路的电阻应为_：滑动变阻器选_（填“R1”或“R2”）。（2）刻度欧姆表表盘通过计算，对整个表盘进行电阻刻度，如图（b）所示。表盘上a、b处的电流刻度分别为25和75，则a、b处的电阻刻度分别为_、_。本题来源于人教

10、版教材选修3-1第64页欧姆表原理的相关介绍与计算。教材截图如下：,4.（2019年全国三卷第34题）（1）水槽中，与水面接触的两根相同细杆固定在同一个振动片上。振动片做简谐振动时，两根细杆周期性触动水面形成两个波源。两波源发出的波在水面上相遇。在重叠区域发生干涉并形成了干涉图样。关于两列波重叠区域内水面上振动的质点，下列说法正确的是_。A. 不同质点的振幅都相同B. 不同质点振动的频率都相同C. 不同质点振动的相位都相同D. 不同质点振动的周期都与振动片的周期相同E. 同一质点处，两列波的相位差不随时间变化本题来源于人教版教材物理选修34第39页演示实验：水槽中水波的干涉，以及相关介绍。,5

11、.（2019年全国卷第14题）氢原子能级示意图如图所示。光子能景在1.63 eV3.10 eV的光为可见光。要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为A12.09 eVB10.20 eVC1.89 eV D1.5l eV本题来源于人教版教材选修3-5第58页有关跃迁频率条件。教材截图：,6.（2019年全国卷第16题）最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为4.8108 N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为 A 1

12、.6102 kg B1.6103 kg C1.6105 kg D1.6106 kg 本题源于人教版物理选修3-5第23-24页，教材中对火箭的工作原理、升空时满足动量守恒定律作了精确的描述，在处理此问题时只需要对火箭模型有所认识即可。下面是教材截图：,通过本次对高考题与教材对比分析感触很深，有很多题来源于教材原型，特别与人教版高度相似地方较多。我们教师要认真专研教材中不同栏目的功能，基于教材又高于教材，结合教学实际，合理回归教材，找准切入点，利用教材教学资源！,出题者手里拿的什么教材？人教版还是教科版？很多相关专家说命题者手里拿的是人教版,人教版与教科版教材的对比,知识板块、主干知识完全一样。

13、,细节上有不少区别（正文叙述、活动、习题等）,教科版的发展空间内容，在人教版上大多是正文。,学生手里拿的是教科版，怎么回归人教版？,老师要求学生回归教材，那么老师干什么呢？是不是也要回归教材呢？,学生回归教科版教材，老师应该先回归人教版教材，把两本教材的不同点找到，罗列出人教版上有，而教科版没有的东西，让学生知道。下面是我罗列的一些人教版教材和教科版教材不同的地方。,人教版 必修一第一章 第四节 实验：用打点计时器测速度,详细介绍了电磁打点计时器和电火花打点计时器的构造与用法。,教科版 必修一第一章 第三节运动快慢与方向的描述速度,“实验：用打点计时器测量平均速度”中提到了两种打点计时器，只详

14、细介绍了电火花打点计时器构造与用法,在“做一做”中介绍了两种运动传感器，不同于教科版教材的是：,在“发展空间”中只介绍了一种运动传感器和光电门：,在“科学漫步”中介绍了气垫导轨和数字计时器和光电门,（考试说明中有“传感器的简单使用”）,人教版,必修一第三章 第五节力的分解,提出了矢量三角形定则,教科版没有专门介绍三角形定则,但在处理平衡问题和最小值问题时，经常用到三角形定则：封闭三角形、三角形相似、正弦定理等等,第一章 第四节电势和电势能,在正文中介绍了等势面。,第一章 第四节 电势能 电势和电势差,在“发展空间”中介绍了等势面。,人教版设置了“静电屏蔽”“尖端放电”“避雷针”内容,教科版对此

15、完全没有，建议适当补充讲解。,第一章 第八节 电容器的电容,直接给出了电容C的决定式,第一章 第六节电容器和电容,定性的描述了电容C的大小与哪些因素有关。,有关电容器的动态分析和定量计算中可能涉及到，应该引起重视。,人教版第二章 第九节 实验：测定电池的电动势和内阻介绍了三种测定电池电动势和内阻的方法，注重物理方法。教科版只介绍了伏安法。,伏安法,安阻法,伏阻法,多用电表,侧重讲解多用电表的内部结构，注重物理原理。,侧重介绍多用电表使用方法,实验：练习使用多用电表,考纲实验十一：练习使用多用电表,人教版3-1 P52 “问题与练习”,第二章 第八节 多用电表,侧重讲解多用电表的内部结构，注重物

16、理原理。,人教版3-1 P65 “说一说”,（2018全国II卷）某同学组装一个多用电表（1）在虚线框内画出电路图并标出R1和R2，其中*为公共接线柱，a和b分别是电流挡和电压挡的接线柱_。,人教版介绍了电压表电流表的改装，习题里也涉及多量程电表；教科版只有电压表改装，习题里也没有涉及。,人教版3-2 P23区别了感生电动势和动生电动势的产生机理，教科版没有出现。,动生电动势的产生：导体“扫过”的磁通量就是磁通量的变化量。,一、回归教材、细致回顾基础知识、不遗漏。,回归教材建议,1、让学生看教材，总结知识要点和方法。,2、重视教材素材（发展空间、插图、文字、小实验等）,3、重做教材上典型的例题

17、、习题。,二、人教版有，而教科版没有或列为选学的内容，适量补充。,学生看教科版，老师看人教版。,1、运动传感器,2、气垫导轨,3、数字计时器、光电门,4、斜抛（类斜抛）运动,5、用橡皮筋探究功与速度变化的关系,6、静电感应与静电平衡特点及应用,8、多用表、欧姆表原理）,9、测电阻的其他方法：（替代法、半偏法）,11、霍尔效应（电磁流量计、磁强计、磁流体发动机）,12、涡流、电磁阻尼、电磁驱动,10、安阻法、伏阻法测定电池的电动势和内阻,14、饱和电流、遏止电压和光电流与电压的关系,13、反电动势、感生电动势与动生电动势,7、强化对等势面的理解应用,物理近几年全国卷选择题分析,2019年10月1

18、7日,题图特点,与一二卷横向比较.近几年变化情况.,/01,题图特点：横向找共性,34,/01,文字量三套试卷相当，1000字略多；超过一半的试题有图，覆盖面较广；都出现了一题多图，选项考查图像；对学生读图、识图、作图能力要求较高！,题图特点：纵向看发展,35,/01,近三年文字量变化不大，1000字左右；有图的试题稳中有增，总图数大幅增加；三卷对学生能力要求在向一卷和二卷看齐；大幅度提高学生获取图像信息能力的要求；试题的总信息量在增加，加大了学生处理试题的难度。,词云分析,近几年全国三卷词频分析.近几年全国卷词频分析.,/02,词云分析：全国三卷好玩,37,/02,词云分析：全国三卷好玩,3

19、8,/02,词云分析：近几年全国卷,39,/02,词云分析：近几年全国卷,40,/02,考频分析（71考点）,16-19三卷考点分析.19年一二三卷考点分析.16-19年一二三卷考点分析.,/03,考频分析：16-19年三卷（共32题）,42,/03,涉及考点29个，占40.8%，考查52频次；高频考点：12个，9个二级考点，3个一级考点；轮换考点：17个，13个二级考点，4个一级考点；教材模块：必修15个，其中高频6个，选修14个，其中高频6个；,考频分析：19年一二三卷（共24题）,43,/03,涉及考点25个，占35.2%，考查38频次；高频考点：10个，9个二级考点，1个一级考点；轮换

20、考点：14个，9个二级考点，5个一级考点；教材模块：必修13个，其中高频5个，选修12个，其中高频5个；,考频分析：16-19年一二三卷（共96题）,44,/03,涉及考点42个，占59.2%，考查154频次；核心考点考查频次高，二级考点居多；,核心考点,匀变速运动与图像相互作用（受力分析）牛顿运动定律万有引力与航天动能定理与机械能静电场与磁场电磁感应.,/04,核心考点：1、匀变速运动与图像,46,/04,核心考点：2、相互作用（受力分析）,47,/04,核心考点：3、牛顿运动定律,48,/04,核心考点：4、万有引力与航天,49,/04,核心考点：5、动能定理与机械能,50,/04,核心考

21、点：6、静电场与磁场,51,/04,核心考点：7、电磁感应,52,/04,抛砖引玉（个人拙见）,选择题考查功能选择题特点解题策略,/05,抛砖引玉：选择题考查功能,54,/05,高考导向，完成物理教学使命：二级考点（29）覆盖到位，不到一半的分考查超过一半的考点；核心素养考查到位，尤其是物理观念和科学思维的落实；高考五大能力考查：理解能力、逻辑推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力；多渠道获取信息、加工处理信息、分析解决物理问题；,抛砖引玉：选择题特点,55,/05,知识跨度大，8个题几乎是不同的核心考点；读题信息量大，尤其是图像信息的获取，非常规图像问题；核心考点有共性（单独考查），高频考点不回避；不求全面覆盖，不同试卷轮换考查；注重物理模型的构建；降低数学解题，增加物理观念和规律解决问题；,抛砖引玉：解题策略,56,/05,重视物理规范思维解决问题，弱化数学技巧；定性判断与定量计算结合；非计算型选择题：紧扣基本概念、基本理论和基本规律，抓住特殊状态；计算型选择题：规范解题比苦苦寻找巧妙方法重要，正确选用物理规律，平时加强计算训练；类似选项的选择题要注意分析判断答案之间的不同点；先处理定性选项，后处理定量选项，相信自己，好多时候定量选项是不用计算的；,谢谢您的耐心聆听,