美国近现代教育发展ppt课件.ppt
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1、美国近现代教育的发展,一、 美国社会的短暂历史发展,在近代资本主义世界中,美国是一个年轻的、后起的资产阶级的民主共和国 ,其形成与发展,大致经历了三个时期:独立战争前,殖民统治时期(1492-1775年)1492年,当哥伦布环球旅行时,发现了美洲大陆幻灯片 3;由此,北美便成为欧洲列强瓜分的殖民地。英国成为北美最大的宗主国,它在北美拥有13块殖民地;殖民地上英国移民达80%以上。他们以英语为母语,贩卖黑奴,发展种植业,这种统治持续到1775年。,一、 美国社会的短暂历史发展,独立战争后,民族觉醒时期(1776-1861年)1776年,北美爆发了独立战争幻灯片 5,北美胜利,发布了独立宣言,幻灯
2、片 6建立起美利坚合众国。到十九世纪初,经过第二次对英战争,才完全摆脱英国的经济控制,开始了自己的工业革命,走上了独立的工业化道路。,一、 美国社会的短暂历史发展,南北战争后,经济大发展时期(1861年-20世纪中叶)美国北方工业发展,南方以农业和种植为主。经济体制的不统一,阻碍了资本主义在美国的发展;从1861-1865年,经过南北战争,最终废除奴隶制,从农业国一跃而成为先进的工业国,在政治、经济等方面很快就赶上和超过了欧洲的先进国家;二十世纪初,美国工业总产值已跃居资本主义世界的第一位。,二、美国近现代教育的快速演进,美国近现代教育制度的确立与发展经历了五个阶段:独立战争前,教育殖民化时期
3、(1492-1776)独立战争后,民族教育的觉醒(1776-1861) 南北战争后国家教育制度的确立时期(1861-19世纪末) 二十世纪上半叶实用主义教育发展时期(十九世纪末二战前),(一)独立战争前,教育殖民化时期 (1492-1776),1、初等教育:独立前,美国教育主要受宗教的控制和影响,各类学校从属于不同的教派。北部主要是清教徒(加尔文教),他们为了捍卫自己对宗教的解释权,重视教育、开办初等学校,宣传加尔文教。17世纪中期以后,初等学校在北部逐渐发展起来; 南部,主要由英国国教徒控制,他们移植英国的富家教育,初等教育在家中进行;所以,北部教育较南部教育更为发达。 此期,初等教育多为慈
4、善学校,学习基本的读、写、算与教义问答;多为私立,主要为下层人子弟开设;不受重视,教学质量很低。,(一)独立战争前,教育殖民化时期(续),2、中等教育: 多为拉丁文法学校;多招收移民中的上层阶级子弟,学习古典课程、拉丁语、希腊语和宗教教义,毕业直接升入大学(殖民地大学),为担任国家官员或教会传教士做准备。内容枯燥无味、教学方法死板、体罚成为常用的管理方式。1751年后,随着科学的进步和工商业的发展,开始出现了文实中学,学习算术、会计、簿记、书法、绘图、科学、航海、测量、公共演讲等。文实中学促进了美国工商业的发展,受到欢迎,故其在美国中等教育中的地位越来越高。打破了教会对教育的垄断,面向全体青年
5、招生。,(一)独立战争前,教育殖民化时期(续),3、高等教育:仿照英国高等教育的模式,建立宗教性的殖民地大学;这种学校为私立性质。1754年,成立皇家学院;最早建立的学院有哈佛学院(1639年)、耶鲁学院(1701年)、弗兰克林学院(1701年)等,主要开设文科课程、神学理论,培养有高深学问的传教士和官吏。分析:(1)各个州的教育为各教会教派所控制,使教育具有浓厚的经院气息;同时也奠定了地方分权的教育领导体制的基础。 (2)独立前,教育为宗主国教育的再现,还没有自己独立的教育体系;没有明显的双轨制。,(二)独立战争后,民族教育的觉醒 (1776-1861),1775年,爆发抗击英国殖民统治的独
6、立战争,经过八年抗英,1787年建立联邦政府。十九世纪二十年代前,美国教育仍很落后,为了经济、政治的发展,政府开始极为重视教育,教育上出现了新的气象,呈现出分权、自由、普及、非宗教性等特点。,(二)独立战争后,民族教育的觉醒(续),1、普通教育公立化、国有化 1823年,伊利诺州首次制订教育法,序言中指出:公民的智力是社会的财富和国家的力量。1843年,美国教育家,麻萨诸塞州教育厅长贺拉斯.曼建议由州政府来建立公立学校。这是美国公立学校的开始,贺拉斯.曼被称为“美国公立学校之父”。此期,被美国人自称为教育史上的“教育觉醒时代。”从此,公立学校在美国广泛开设,各州相继设立教育委员会,负责各州的一
7、切教育事宜。,(二)独立战争后,民族教育的觉醒(续),2、高等教育州立化美国各州坚持自由发展原则;旧有大学不能满足需要,各州采取赠地和收取教育税等的办法开办州立大学。到南北战争前,二十七个州已有二十五个州有州立大学。高等教育朝着有利于农工商业发展的方向前进。3、教育内容世俗化中、高等教育中普遍去掉了神学内容,而增设了天文、物理、地理、地质、气象、化学等自然科学科目。19世纪上半期,私立文实中学被公立中学所取代;州立大学进行适应社会需要的农工商教育。各州教会所立大学取消神学科,注重自然科学教育。高等教育中办了许多实业学院,如农、工、商等学院。,(二)独立战争后,民族教育的觉醒(续),4、教育制度
8、法制化十九世纪二十年代,提出“受教育应是每个公民的权利”。1852年,美颁布普及义务教育法;在此之前,有许多州已制订了学校法,较早地实施普及义务初等教育,赢得了资本主义工业化的时间。这一时期,教育朝着适应资本主义工业化方向发展。表现为:教育发展自由化教育管理分权化教育对象普及化教育内容世俗化,(三)南北战争后国家教育制度的确立时期(1861-19世纪末),1861年-1865年,爆发南北战争。统一后,美国迅速成为世界第一经济强国,其教育呈现以下特色:1、形成典型的地方分权领导体制 从历史发展看,殖民地时代,各殖民地各自为政,实行地方管理。独立后,行政领导权又归各州政府,州的教育委员会是州教育的
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