诸侯纷争与变法运动【ppt优秀课件】.ppt

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1、第2课 诸侯纷争与变法运动,第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统国家的建立与巩固,BC1046年,BC771年,BC476年,BC256年,BC221年,西周,春秋,战国,东周,春秋战国政治,怎一个“乱”字了得！,春秋五霸,战国七雄,三家分晋、田氏代齐,华夏一体,诸侯各国自称“华夏”；,周边民族认同“华夏”；,局部统一、华夏认同为大一统提供了前提！,春秋战国经济,怎一个“发展”了得！,封建经济发展为大一统奠定了经济基础,社会经济性质：,从奴隶制经济过渡到封建社会经济,农业,土地制度土地私有制,生产方式小农户个体经济,手工业,经济政策重农抑商,生产工具、技术铁制农具、牛耕技术,兴修水利都江堰、郑

2、国渠,冶铁业,战国时，手工业分工更加细密,商业,货币流通广泛,涌现一批中心城市,春秋战国变法运动,怎一个“变”字了得！,变法背景：,战国兼并战争日益剧烈,变法目的：,富国强兵,变法性质：,商鞅变法,封建地主阶级的政治变革,重农抑商，奖励耕织；,拆大分小，推动土地私有制发展,经济措施,奖励军功，剥夺和限制贵族特权,什五连坐，互相纠察告发,变法结果：,先后建立了君主专制中央集权郡县官僚制国家,推行县制，君主集权,政治举措,评价：变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。,春秋战国思想文化,怎一个“活”字了得！,社会大变革,井田制崩溃，社会经济的发展，,争霸兼并战争，变法运动,周朝的核心价值观礼乐

3、制度,旧的贵族体系被打破，新兴士阶层的崛起,道家：老子、庄子,儒家：孔子、孟子、荀子,春秋战国礼崩乐坏社会动荡,力图重构价值体系,百家争鸣,墨家：墨子,法家：韩非子,阴阳家：邹衍,兵家：孙武、孙膑,礼乐制度，天下归序！,一批思想家各自提出对政治、社会和自然的主张,奠定了中国传统文化的基础，并对中华民族精神的塑造产生了很大的影响。,政治主张：统治者爱惜民力，实行德政,个人修养：克己复礼为仁,人与自然：敬鬼神以远之，但注重祭祀祖先。,社会规范：主张恢复西周等级森严的礼乐制度,教育理念：“有教无类”，推动私学发展,教育目标：礼、乐、射、御、书、数（六艺），全面发展,整理“六经”：诗、书、礼、易、乐、

4、春秋,主要思想：弟子整理为论语,思想核心“仁”,春秋晚期儒家创始人孔子,战国时期代表人物孟子、荀子,1、提出仁、义、礼、智四种道德规范,2、提出“民贵君轻”思想，提倡“仁政”,3、“天行有常”，“制天命而用之”,4、发展“礼”，认为学习的最高目标是把握“礼”,孟子,荀子,评价：为新兴的地主阶级统治提供了理论基础！,政治主张：对现实不满，反对制度束缚、主张顺其自然、无为而治,哲学核心：“道”是天地万物的本源,哲学思辨：朴素的辩证法，事物互相依存、相互转化；,方法论：物极必反、以弱胜强、柔能克刚,主要著作：道德经，又名老子,思想核心“道”,春秋晚期道家创始人老子,战国时期代表人物庄子,1、“道”无

5、所不在，没有界限和差别，要做到“齐物”,2、要做到齐物我、齐是非、齐大小.万物齐一,主张“兼爱”、“非攻”等。代表下层平民利益,崇尚自然，超越功利，精神自由！,墨家墨翟,主张以法治国，君主独裁，反映了中央集权君主专制思想,法家韩非子,讨论军事理论，“诡”、“诈”。孙子兵法、孙膑兵法,兵家孙子、孙膑,试图说明事物运动变化规律,阴阳家邹衍,追求实际功利,追求功利,春秋五霸，战国七雄，华夏认同；经济发展，兼并战争，富国强兵；商鞅变法，重农抑商，奖励军工；土地私有，什伍连坐，县制推行；儒家孔子，仁者爱人，推行仁政；克己复礼，有教无类，整理六经；道家老子，无为而治，朴素辩证；社会变革，波澜壮阔，百家争鸣

6、。,春秋战国是中华民族思想大爆发的时代，是中华民族民族文化和民族精神的奠基时代，是中华民族人文意识、民本主义的躁动时期，更是治国思想、治国体制的实验时期。传承不忘根，治国不忘本，有此时期，文化幸甚！民族幸甚！,1.知道空气的质量相对很轻，并且空气的质量是可以测量的。掌握测量空气质量的实验方法。2.经历测量一袋空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验探究，体会科学实验的趣味性与严谨性.4.认识地球是不透明、不发光的球体，在阳光照射下会产生昼夜交替现象。 5.知道昼夜交替现象有多种可能的解释。 6.初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。7.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 8.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。,