误差理论与数据处理第四章粗大误差ppt课件.ppt
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1、4- 1,第4章:粗大误差,教学目的和要求:,4- 2,通过本章内容的教学,使学生能够掌握可疑值处理的基本原则,正确合理的进行粗大误差的剔除。要求学生清楚粗大误差的产生原因和特征;掌握可疑值处理的基本原则;正确使用统计学判别方法,剔除粗大误差。,主要内容:,4- 3,粗大误差的产生原因和特点:产生原因、主要特点。可疑值处理的基本原则:直观判断、及时剔除;增加测量次数、继续观察;用统计法判别;保留不剔、确保安全。粗大误差的统计学判别方法:统计判别方法的基本依据、常用的统计判别方法、判别粗大误差应注意的几个问题。,客观外界条件的原因测量人员的主观原因测量仪器内部的突然故障,第一节 粗大误差产生的原
2、因,4- 4,客观外界条件的原因,机械冲击、外界震动、电网供电电压突变、电磁干扰等测量条件意外地改变 ,引起仪器示值或被测对象位置的改变而产生粗大误差。,4- 5,测量人员的主观原因,测量者工作责任性不强,工作过于疲劳,对仪器熟悉与掌握程度不够等原因,引起操作不当,或在测量过程中不小心、不耐心、不仔细等,从而造成错误的读数或错误的记录。,4- 6,测量仪器内部的突然故障,若不能确定粗大误差是由上述两个原因产生时,其原因可认为是测量仪器内部的突然故障。,4- 7,第二节 可疑值处理的基本原则,4- 8,直观判断,及时剔除增加测量次数,继续观察用统计方法进行判别保留不剔,确保安全,直观判断,及时剔
3、除,若某可疑值经分析确认是由于错读、错记、错误操作以及确实为测量条件发生意外的突然变化而得到的测量值,可以随时将该次测量得到的数据从测量记录中剔除。但在剔除时必须注明原因,不注明原因而随意剔除可疑值是不正确的。这种方法称为物理判别法,也叫直观判别法。,4- 9,4- 10,如果在测量过程中,发现可疑测量值又不能充分肯定它是异常值时,可以在维持等精密度测量条件的前提下,多增加一些测量次数。根据随机误差的对称性,以后的测量很可能出现与上述结果绝对值相近仅符号相反的另一测量值,此时它们对测量结果的影响便会彼此近于抵消。,增加测量次数,继续观察,4- 10,在测量完毕后,还不能确定可疑测量值是否为含有
4、粗大误差的异常值时,可按照依据统计学方法导出的粗大误差判别准则进行判别、确定。,用统计方法进行判别,4- 11,保留不剔,确保安全,利用上述三种原则还不能充分肯定的可疑值,为保险起见,一般以不剔除为好。,4- 12,建立粗大误差统计判别方法的基本依据常用的统计判别方法判别粗大误差应注意的几个问题,第三节粗大误差的统计判别方法,4- 13,建立粗大误差统计判别方法的基本依据,依根测量准确度的要求,给定一置信概率(例如 99等),确定其随机误差的分布范围(Ks,Ks),凡超出这个范围的误差,就认为是不属于正常测量条件下测量值所含有的随机误差,而应视为粗大误差予以剔除。,4- 14,常用统计判别方法
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