第7课知行统一与体验成功ppt课件.ppt

《第7课知行统一与体验成功ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课知行统一与体验成功ppt课件.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第七课 知行统一与体验成功,一、在实践中提高人生发展的能力二、在知行统一中体验成快乐功,你赞同谁的观点？为什么？,耕田与下地,1、能力和才干不是天生就有的,一、在实践中提高人生发展能力,案例：从生产实践中成长起来的“蓝领专家”孔祥瑞。（P70）问题：结合案例，谈谈人生发展的能力是如何形成的？小结：人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的。,一、在实践中提高人生发展的能力,2. 实践出真知,传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧

2、落户了，并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个，感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲，成了世人喜爱的食品。,西红柿的由来,2、实践出真知,这个故事给了我们什么启示？,想一想,启示：最初，西红柿被当做观赏植物引进欧洲，经过近200年的时间，人们才认识到它的可食用价值。说明人们对事物的把握需要一个逐渐认识的过程，实践是认识的来源，实践出真知。,莫泊桑买踢,莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好遇上一

3、个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一真实被踢的感受。,实践的三种形式：,科学实验活动,改造社会关系的活动,物质生产活动,实践,实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动,认识：认识是人脑对客观事物的反映,一、在实践中提高人生发展能力,2.实践出真知,2.实践出真知,清朝康熙年间，文化殿大学士兼礼部尚书张英一次到乡间微服私访。这时农民们正用稻草捆秧，闲谈之间，农民要张英

4、对对子。农民出的上联是：“稻草捆秧父抱子”。张英站在田头想了半天，仍然对不出下联。 张英回家后和夫人谈起了此事。正巧，他们的谈话被一位侍女听见了，她不由得笑了起来。张英问她笑什么，她答道；“这有什么难对的，下联是：“竹篮装笋母怀儿”。张英一听，觉得她对的工整巧妙，连连称赞。问题：文化殿大学士为何被难倒？这位侍女为何能对得这样巧 妙？（主要是因为他常居朝廷官府，并不了解农家生活，更没有务农的实践。而那位侍女，家境贫寒，灾荒年间被卖做俾女，她小时候在家乡提竹篮挖笋，感受很深，所以，一听到上联立刻说出了下联）,实践是认识的基础，是认识的源泉， 是认识发展的动力。,一、在实践中提高人生发展能力 2实践

5、出真知 （1）实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识发展的动力 （2）在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践,引思明理,实践,决定,认识,反作用,既要参加实践，又要在实践中不断反思，提高认识水平,实践与认识的关系：P73,实践和认识是辩证统一的，一方面，实践决定认识，实践是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识能够指导和推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。 认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则，它要求我们，既要积极参加实践活动，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平、锻炼增长才干。,一、在实践中提高人生发展的能力,3. 读万卷书，

6、行万里路,“读万卷书”和“行万里路”,光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很高，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技。所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知行统一，知识才能化为力量，书本知识才能变成财富。,中职生要在实践中运用所学知识模拟实践课余实践专业实习,二、 在知行统一中体验成功快乐,1. 没有人能随随便便成功 成功=99%汗水+1%灵感 爱迪生,1没有人能随随便便成功（1）成功与失败伴随着人生的

7、发展（2）成功与失败是相互依存、相互转化的,袁隆平无数次的失败杂交水稻之父,蒲松龄落第聊斋志异,爱迪生8000次的失败电灯的发明,二、 在知行统一中体验成功快乐,2. 认识具有反复性、无限性和上升性,从输羊血到输人血,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,你要有知识，你就

8、得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。,17世纪20年代,19世纪80年代,20世纪初,毛泽东,对生命垂危者,输入血型人血,输入人血,输入羊血,认识的辩证发展过程：,认识,再实践,再认识,实践,循环往复以至无穷,而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。,教材第77页：从输羊血到输人血,认识具有反复性：事物的复杂、变化发展，客观条件的限制等；认识具有无限性：物质世界是变化发展的，实践也是不断发展的；认识具有上升性：事物的螺旋式上升实践发展永无止境，人们的认识永无止境。 (P77-78),认识的反复性、无限性和上升性，也决定了人们正确认识和处

9、理问题、不断提高人生发展各种能力的过程，不仅是一个学习的过程，而且也是一个实践的过程，更是在实践和认识循环往复中不断总结升华的过程。,3、追寻人生成功必须努力做到知行统一,教材P79：有人问一位登山者,我成功了，不用努力了,又输了，我完了,一次失败不算什么,一次成功不代表终生成功,你曾经怎样面对成功与失败？,对待成功和失败要有正确的态度,遇难的七名宇航员,2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。,在人生发展的道路上，成功与失败是相互依存、相对应而存在的。失败并不可怕，可怕的是不去思索，不去总结，那就会象这幅图片表达的那样：屡挖屡败,想一想,问题：中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一？（P80-81）,学习与实践,中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一,1、必须充分认识学习的重要性，树立终身学习的观念。2、必须勤于实践，勇于实践。3、必须及时反思，善于总结。,