赤壁过零丁洋 复习ppt课件.ppt

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1、赤壁过零丁洋复习,复习目标1、掌握文学常识,熟练、准确地默写诗歌。2、把握诗歌的主要内容及情感。3、赏析诗歌的艺术特点。,考情及版本导航,近八年古诗文阅读未考查，古诗文默写考查1次（2014）；RJ版八年级下册第25课，SJ版七年级上册第一单元诵读欣赏，YW版八年级上册第30课。,13赤壁,杜牧,考点梳理,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,作者简介：杜牧，字牧之，号樊川居士，世称“杜樊川”，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人，与李商隐并称“小李杜”。著有樊川文集。其诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。主题思想：这首咏史诗借周瑜和曹操的故事，不仅流露出了

2、诗人对岁月流逝、物是人非的感慨，而且借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。同时，既表现出了诗人英雄无用武之地的抑郁不平，也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。,一、文学常识,杜牧，字 ，号 ，人称“ ”， 代诗人。与 并称“小李杜”。,重点字句赏析：1. 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。赏析：这两句诗借物起兴。诗句描写看似平淡，实为不平。有断戟沉埋，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉落江底却未被销蚀，暗含着岁月流逝、物是人非之感。正是由于发现了这一支锈迹斑斑的“折戟”，引起诗人的万千思绪。诗人将它磨洗干净后辨认一番，结果发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。诗人以这件古战场遗物来兴起对前朝英雄人物和战争

3、结果的慨叹，为后文抒怀作了很好的铺垫。,2. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：（角度一）这两句诗是久为人们传诵的佳句。其妙在不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运，来反映赤壁之战吴魏形势的变化。用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，别出心裁。对周瑜的丰功伟绩予以怀疑，主意新奇，并寄寓了自己怀才不遇的慨叹，这正是本诗艺术上的成功之处。（角度二）这两句诗采用用典的表现手法。诗人通过假设“若不是东风给周瑜方便，使他能火烧曹营，那么大乔、小乔就要被锁在铜雀台里成为曹操的人”，感叹历史上英雄的成功是有某种机遇的，并借此抒发自己生不逢时，怀才

4、不遇的抑郁不平之气。炼字：一个“锁”字，形象地写出重台密阁，更加重了藏娇之意。把战争胜负写得很是蕴藉。表现出诗人认为周瑜的取胜具有侥幸性，抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。,备战演练,1. “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句诗在全诗中的作用是什么？（2分） 2. （名师原创）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 3. 如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？（3分） _,备战演练,1. “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句诗在全诗中的作用是什么？（2分）,示例一：前两句诗借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，（分）为下

5、文论史抒怀作铺垫。（分）（共2分）示例二：前两句诗写兴感之由。（分）在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在江底，经过了几百年还没有被销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。（分）（共2分）,2. （名师原创）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了诗人怎样的思想感情？（2分）,表面上是讲周郎有幸因东风相助大获全胜，实际上是强调机遇的重要性，并委婉地抒发了诗人怀才不遇的抑郁不平之气。（意思对即可。2分）,答案,3. 如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？（3分）,示例一：不好。（分）以二乔的命运代指东吴的命运

6、，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄，耐人寻味。（从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面作答均可。2分）（共3分）示例二：不好。（1分）若改为“国破人亡在此朝”，虽诗意未改，但诗味尽无。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。（言之成理即可。2分）（共3分）,答案,考情及版本导航,近八年古诗文阅读考查1次（2012），古诗文默写考查1次（2015）；RJ版八年级下册第25课，SJ版八年级上册第9课，YW版八年级上册第30课。,14过零丁洋,文天祥,考点梳理,辛苦遭逢起一经，干戈寥落

7、四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,作者简介：文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家、爱国诗人、抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。有文山先生全集。写作背景：祥兴元年（1278年），文天祥兵败被俘。第二年（1279年）正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山。文天祥被押解同行，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，过零丁洋时作此诗，决心以死殉国。主题思想：诗人通过回顾自己一生的主要经历进入仕途、起兵抗元，抒写了国破家亡的悲哀，表现

8、出其忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。,重点字句赏析：1. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。赏析：对仗工整，比喻贴切。“风飘絮”运用比喻的修辞方法，形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。诗句以对偶和比喻的修辞方法，把国家与个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，同时抒发了诗人忧愤悲苦的情感。,重点字句赏析：2. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。赏析：上句追忆当年兵败心忧国事的心情；下句写此时不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，用双关的修辞方法，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了诗人因国家覆亡和

9、自己遭遇危难的痛苦心情。炼字：“说”字高度概括出诗人追忆过去，表明自己对当时时局的忧惧不安。“叹”的是眼前之状，感慨自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。,3. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。赏析：一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实到人生理想，诗人直抒胸臆，以磅礴的气势收束全篇，表明自己以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。这一联将前三联的悲愤、压抑之情一扫而去，尽显激昂、高亢之感。,备战演练,1. （2012河南）从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。（3分） 2. 颈联中的“惶恐”“零丁”语用双关，请谈谈有哪两层含义。（2分） 3

10、. （2012河南改编）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2分）,答案,备战演练,1. （2012河南）从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。（3分）,示例一：运用比喻的修辞方法，（1分）把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，（1分）生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。（1分）（共3分）示例二：运用对偶的修辞方法，（1分）“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，（1分）句式整齐，增强了诗歌的韵律美。（1分）（共3分）,答案,2. 颈联中的“惶恐”“零丁”语用双关，请谈谈有哪两层含义。（2分）,一

11、是指地名，二是写出了形势的险恶和境况的危苦。（1分）“惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表明诗人对当时艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”感慨眼前，述说自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。（1分）（意思对即可。共2分）,答案,3. （2012河南改编）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2分）,示例一：这两句诗表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。（2分）示例二：古往今来，人难免一死，为救国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。（2分）示例三：这两句诗直抒胸臆，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。（2

12、分）,答案,默写1.在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“_,_ ”（过零丁洋）的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。2.人生自古谁无死？ 。（文天祥过零丁洋）3. 文天祥在过零丁洋一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_,_4. 南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在过零丁洋中留下千古名句：“ ，。”,默写1.在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“_,_ ”（过零丁洋）的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。2.人生自古谁无死？ 。 （文天祥过零丁洋）3. 文天祥在过零丁洋一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_,_4. 南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在过零丁洋中留下千古名句：“ ，。”,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,留取丹心照汗青,山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,