语文必修四之苏轼词二首ppt课件.ppt

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1、第一课时,赏清风明月，听大江东去， 烟雨任凭生,设,情,境,创,创,设,情,境,苏轼词二首,学习目标,旷世奇才,念奴娇赏析,定风波赏析,高考链接,1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。 3.感悟诗歌中包含的人生哲理。,学习目标,思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。,旷达的苏轼,仕途坎坷：“乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。,助,读,平,台,旷,世,奇,才,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一,诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”,词：与辛弃疾并称“苏辛”,书法：

2、与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘画：善画枯木怪石，主张神似,苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。,故宮博物院藏,书法欣赏,苏轼赤壁赋墨迹,书法欣赏,念奴娇 赤壁怀古,朗诵,整体感知,体会作者在词中的所见，所想，所忆,所见：,上阕：,所想：,浪、故垒、乱石、惊涛,千古风流

3、人物一时多少豪杰,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,下阕：,所忆：,公瑾雄姿英发自信破敌,所叹：,早生华发、功业未就,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇赤壁怀古 是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年，作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时期周瑜大败曹操的赤壁。作者就是在这个“赤壁”的所见，所想，借咏史表达此人对古

4、代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。,整体感知,纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画。,第一幅：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”为赤壁怀古写意图。首句“大江东去”寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观景象。“浪淘尽，千古风流人物”即景怀古，展开联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。,赏析,“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体点出怀古的地点、朝代

5、和具体人物。 这幅图画，气魄宏大。“大”、“东去”、“淘尽”、“千古”、“风流”等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。其中“大”字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；“东去”写出浩浩江水“奔流到海不复回”的气势；“千古”把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为下阕“三国周郎”的出场绘出雄伟的背景。,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”,在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情？,把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。,表达了词人对往昔英雄的无限怀念。,合,作,探,究,第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”为赤壁江山工笔画。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤

6、壁景色。其后，以“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，引出下阕内容。 这幅图画，雄奇壮丽。“乱”、“穿”两字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。“惊”、“拍”、“卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势之猛。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。,哪些字写得生动、传神？,“乱” 、 “穿” 写出岩峰错列，直插云霄的态势。“惊” 写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。“拍” 传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有意而为之。“卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。,夸张 对偶 比喻,“江山如画，一

7、时多少豪杰”在全词的结构中起什么作用？,由景及人 承上启下,第三幅“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”为周瑜谈笑强敌的英雄图。“小乔初嫁”，以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。“羽扇纶巾”，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。“谈笑”句以“谈笑间”就使“樯橹灰飞烟灭”的有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。 这幅图画，气势雄壮。“遥想”、“当年”把人们的思路引向悠远的历史；“雄姿英发”表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；“樯橹灰飞烟灭”展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织

8、，使人惊心动魄。,下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？,1.以美人衬托英雄。,2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。,合,作,探,究,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描绘周瑜什么形象？,足智多谋,指挥若定,周瑜：年龄：24婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就,苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就,怀古 伤今,周 郎三十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志,苏 轼四十七岁待罪黄州刚正有余文弱书生壮志难酬年老无为,由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因为他渴望建功立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的事业。但自己

9、年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬，报国无门。,悲观、失落、无奈之情?,第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”为金樽酹月、自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊”“酹”“月”字的出现，使人联想到李白那“举杯邀明月”

10、、“斗酒诗百篇”的豪迈气概。,消极,？,精神情感的自由洒脱旷达的情怀,如何理解“人生如梦”。,合,作,探,究,“故国神游，多情应笑我，早生华发。” 这几句的主语是谁？谁在“神游”，谁在“笑我”？,周瑜,苏轼,？,合作探究,四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。第一幅赤壁怀古写意图，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭好框架,做好铺垫,并与其形成远景和近景、概括和具体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图和第三幅赤壁英雄图是对第一幅写意图的分写和照应。第四幅金樽酹月图是词人渴望建功立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层

11、深入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。,绘奇景：雄伟壮阔,颂周瑜：功成名就,发感慨：壮志难酬,怀古伤今,第二课时,定 风 波,这是一首记事抒怀之作， 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。,苏东坡,创,设,情,境,定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,诵读,品味语言，鉴赏形

12、象,“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？画线的词语表现了词人怎样的精神？,这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。,合,作,探,究,解词释句，整体感知,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,吟唱长啸，表现泰然自若的情态,形容微寒,草鞋,指遇雨的处所,记叙出游时途中遇雨的一

13、件小事，表达作者洒脱、放达的人生态度。,“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？,自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。,合,作,探,究,学习技巧，分析效果,“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。,这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。,讨论,东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中 (柳永)

14、词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”东坡为之绝倒。 俞文豹吹剑录,豪放词特点,情感内容：,多表达对国计民生的关心，壮志难酬的苦闷,情感特征：,大气磅礴气势雄壮,写景特征：,大处着笔、视野开阔气象恢宏,抒情方式：,慷慨激昂、直抒胸臆一泻千里,西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下） 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善

15、戏矣。”波神：水神。 准拟：准定。,高考链接09年北京卷,下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。,D,解析：七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思，因此可排除“期盼”之说。, 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？, 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。,从内容和情感倾向可判断，苏轼辛弃疾 豪放派,达观、豪

16、迈的胸怀； “波神留我”、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。,学生习作,是一杯清茶，淡泊平和写春秋。是一壶老酒，醇厚悠然酿深情。是一江秋水，洒脱从容任浮沉。是一座高山，巍峨沉稳见风骨。,第三课时,明代洪应明菜根谭中有一副对联： 荣辱不惊，任庭前花开花落；,去留无意，看天边云卷云舒。,古 城 黄 州,走近黄州 寻访苏轼,迁移拓展,探究要点,分析苏轼黄州期间的作品，了解苏轼的心路历程，把握他不同阶段的情感态度和思想变化。,环节一：,作品之“精神气质篇”,故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,多愁善感的苏轼,何妨吟啸且徐行，谁怕，一蓑烟雨任平生

17、。,豪迈旷达的苏轼,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。,诗意理想的苏轼,且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”,清醒现实的苏轼,诗意理想的苏轼,清醒现实的苏轼,多愁善感的苏轼,豪迈旷达的苏轼,环节二：,人生之“情感态度篇”,卜算子黄州定惠院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,西江月

18、 中秋 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。,初到黄州,苦闷自伤 缥渺孤鸿影,满庭芳,蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。 事皆前定，谁弱又谁强。 且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。 百年里，浑教是醉，三万六千场。 思量，能几许？ 忧愁风雨，一半相妨。 又何须抵死，说短论长。 幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。 江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。,临江仙 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。,黄州中期,平和淡泊 江海寄

19、馀生,水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺 落日绣帘卷，亭下水连空。 知君为我新作，窗户湿青红。 长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。 认得醉翁语：“山色有无中。” 一千顷，都镜净，倒碧峰。 忽然浪起，掀舞一叶白头翁。 堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。 一点浩然气，千里快哉风。 定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春寒吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,豪放旷达 烟雨任平生,黄州后期,旷达？,与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，少了几分 ，多了几分 。,桀骜不逊,隐忍平和,与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；,慷慨激昂,淡定从容,示例,