部编版肥皂泡PPT课件完美版.ppt

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1、20 肥皂泡,部编版小学语文三年级下册,你玩过吹泡泡吗？当你的泡泡液用完的时候，有没有动手做一做呢？让我们一起看看冰心奶奶小时候是怎么玩肥皂泡的吧！,作者简介,冰心（1900-1999），享年99岁，人称“世纪老人”。福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心。现代著名作家、儿童文学家、诗人、文学翻译家。,主要作品：小说集超人，诗集繁星春水，通信集寄小读者再寄小读者三寄小读者，小说和散文集小橘灯樱花赞等。,1.自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。2.想一想课文主要讲了一件什么事？,学习提示1,廊子 和弄 若是 娇软 脆薄颤 巍巍 山巅 婴儿,lng hu ru jio bo,chn

2、 wi din yng,我会认,我会写,皂,zo lng wn ru tu jio,廊,碗,若,透,娇,扯,仰,串,越,婴,希,ch yng chun yu yng x,难写字,课文主要讲了一件什么事？,本文讲的是_回忆自己小时候玩_游戏的故事。,冰心奶奶,吹肥皂泡,课文先写_然后写_接着写_最后写_,小时候最爱玩吹泡泡的游戏 吹泡泡的时间和地点怎样吹泡泡和泡泡的美丽神奇喜欢吹泡泡,(1),(2),(3-4),(5),课文是怎样把吹肥皂泡这件事写清楚的呢？,课文解读,小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。,文中的“我”指的是_。,作者，冰心,什么时间吹泡泡最合适？,下雨的时节，不

3、能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。,时间,地点,选择阴雨天吹肥皂泡的原因。,作者是怎样写吹泡泡的？,先写_再写_最后写_,吹泡泡,玩泡泡,做泡泡液,事情发展的顺序,吹泡泡的过程,方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。,小作者是怎样做肥皂水的呢？,第一步,第二步,第三步,用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。,肥皂泡是怎么吹起来的呢？,你能用“先然后接着”介绍吹泡

4、泡的过程吗？,我们发现，当在一件事情的描述中用到一些动词的时候，能让做事的顺序表达得更清楚，我们也来试着用几个动词写一段话吧！,小练笔,你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样子吗？快把有关的词语找出来，读一读吧！,五色的浮光轻清透明玲珑娇软,生动形象地写出了泡泡的色彩美、动态美。,薄脆的球颤巍巍光影零乱,这肥皂泡，吹起来很美丽，_，在那_的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会裂成两三个_，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这_，会扯成长圆的形式，_的，_。,五色的浮光,轻清透明,玲珑娇软的小球,薄脆的球,颤巍巍,光影零乱,这些词语形象具体地写出了泡泡的美丽神奇,泡泡表面有很多种颜色,说明泡泡重量轻，颜

5、色透明、清透。,玲珑是小巧、精美的意思。,说一说玩泡泡时泡泡的两种样子。,若是扇得好若是扇得太急,此时此刻孩子们是怎样的表现呢？,这时，大家都悬着心，仰着头，停着呼吸,动作描写,形象地刻画出了大家的专注，突出了大家对肥皂泡的喜爱。,作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？,到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上,不能，这是作者的美好的想象。,泡泡真的能飞那么高，那么远吗？,主题概括,课文按照做泡泡液、吹泡泡、玩泡泡及泡泡畅想的顺序为我们讲述了冰心奶奶小时候吹肥皂泡的故事，文章脉络清晰，既表达了作者对童年生活的怀念，也体

6、现了孩子们天真烂漫的性格特点。,吹泡泡,总写,小时候最爱吹泡泡,分写,做肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,结构梳理,拓展延伸,假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？,课后作业,1.抄写课文中的生字词。2.摘抄自己喜欢的句子，并能够有感情地朗读。3.与父母交流他们小时候有趣的事情。,课后小练,1.根据所给词意在原文中找出该词，写在( )里面。 (1)固体溶解在水里。 ( ) (2)抖动摇晃的样子。 ( ),融化,颤巍巍,2.“我”最爱玩吹肥皂泡，是因为( ) 吹肥皂泡时，让“我”心里充满快乐、骄傲与希

7、望。 吹肥皂泡能使“我”们在下雨天消遣时光。 肥皂泡透明、美丽。,3.本文是按什么顺序写的？选择正确的，在序号上打“”。按空间位置变换顺序写。 按事情发展的顺序写。 按时间顺序写。,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步

8、具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,