部编版小学语文五年级上册期中期末复习PPT课件第一单元复习.pptx

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1、第一单元复习,语文 五年级 上册,生字，是学好语文重要的工具。我们在进行复习的时候，首要的任务是生字的复习。我们先把每单元的重点生字找出，然后从字音、字形、字义进行归类。,矮( )人,蔓延( ),一、易读错字,嫌( )弃,xin,嗜( )好,长喙( ),hu,sh,i,mn,匣( )子,xi,眼睑( ),一、易读错字,jin,“睑”和“脸”相似，不能读成“lin”,它是“目”字旁，意思是眼皮。,石榴( ),杭( )州,li,hng,浇水,二、易写错字,茶水,右上角不要多写一点哟！,“茶”的下面是“朩 ”不是“木”。,缠绕,年糕,春饼,丹顶鹤,嫌弃,懂事,箩筐,羡慕,“慕”的下面不是“小”，是小

2、的右边再多一点。,三、形近字,捡 - 检 - 俭,sho,哨 - 消 - 悄,韵 - 钧 - 歆,qio,xio,jn,xn,yn,jin,jin,jin,“韵”指风致，情趣。在用时要与钧、歆区分开。,xin,嫌 - 谦 - 歉,浇 - 饶 - 绕,qin,qin,ro,ro,jio,咐 - 符 - 附,f,f,f,“咐”经常与“吩”组成吩咐，指口头指派或命令。,三、形近字,bin,pin,便,四、多音多义字,（便利）,（便民）,（方便）,（大腹便便）,（便宜）,（占便宜）,di,di,待,（待一会）,（待着）,（对待）,（招待）,（等待）,di和di要分清， di是停留的意思，其他都读di。

3、同学们一定要分清哟。,1.填字组词,zh m jin ( )红 爱( ) ( )查 ( )肉 日( ) ( )拾 ( )宝 ( )布 节( ),朱,猪,珠,慕,暮,幕,检,捡,俭,五、巩固练习,框 眶 诓,框,眶,框,诓,歉 谦 嫌,嫌,谦,谦,谦,2.选字填空,饶 绕 浇,( )水、( )道、富( )、环( ),咐 附 符,( )号、( )近、吩( )、嘱( ),浇,绕,饶,绕,符,附,咐,咐,( )骗、画( )、眼 ( )、门( ),( )弃、道( )、( )虚、致( ),词语,语文教学没有词语的积累，就不会具备听、说、读、写能力，当然更学不好语文。今天我和同学们一起对我们这学期所学的重点

4、词语进行整理与分类。这里我们重点复习四字词语，我们先把每单元的重点词语找出，然后再按照词语的形式、内容、褒贬进行归类。,一、重点词语,美中不足 爱慕之心 不动声色 指指点点 飞来飞去 蹦来蹦去 神气十足,不动声色(b dng shng s )：声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。,爱慕之心 (i m zh xn )：慕:依恋;思念。意思由于喜欢或敬重而愿意接近的心意。,往往指人或物总体很好，但是还有一点不足之处。它的反义词是“十全十美”。如:她是个漂亮的女孩子，但美中不足的是她很不懂礼貌。,美中不足(mi zhng b z)：大体很好，但还有不足。,

5、神气十足(shn q sh z )：神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。,是描写神态的词语，一般应用在孩子或者可爱的小动物身上。如：这只大公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。,二、词语归类,AABB式词语:,类似词语:,ABAC式词语:,指指点点,拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼,飞来飞去 蹦来蹦去,类似词语:,谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹,1.词语从形式上进行归类:,特殊格式的词语会增强语言的韵律，使句子更加形象。,表神情的词语:,类似的词语:,神气十足,神采奕奕 炯炯有神 大惊失色,2.词语从内容上进行分类:,写出与鸟有关的四字词语:,鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟

6、 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞,3.词语从感情色彩进行分类:,褒义词语:,类似词语:,神采奕奕 炯炯有神 神气十足,知书达理 助人为乐 救死扶伤,褒义词表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强烈。,贬义词语:,类似词语:,肥头大耳 油光满面 摇头晃脑,又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉,贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语使感情表达效果更好。,三、巩固练习:,读句子，完成下列问题。,这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我们住这里不就更

7、热闹了吗?,心里很担心:就更热闹了:,门庭若市 人山人海,忧心忡忡 惴惴不安,1.把画线部分换成一个成语。,2.把刚才词语进行分类并仿写:,ABCC式:,类似词语:,AABC式:,惴惴不安,人山人海,ABAC式,类似词语:,忧心忡忡,类似词语:,怒气冲冲 得意扬扬 金光闪闪,越飞越高 善始善终 又白又胖,津津有味 默默无闻 天天向上,句子,小学语文句子中常见的主要考查方式：有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有时考修改病句现在我们就把书中出现的重点句子进行归纳总结，然后再进行巩固练习。,一、比喻句,它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,白鹭是一首精巧的诗。,小知识：比喻句的三要素：本体、喻体、比

8、喻词。,这句话把白鹭比喻成诗，可见白鹭的精致。,把身子比作球，多有趣的比喻啊。,在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。,嘀嗒嘀嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,比喻句的好处是使句子更加生动、形象，鲜明。,二、拟人句,人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?,这句话把白鹭当成人来写，站着时的情景说成放哨，可以看出作者对白鹭是多么的喜欢啊。,我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还在咂咂嘴，难道在做梦?,拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力,使句子更生动、形象,还能强调对这一事物的喜爱之情。,三、反问句,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌

9、吗?,这是一个反问句，强调了白鹭本身就是一首歌，一首优美的歌。,四、重点句子,1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,2.父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,照应开头，强调白鹭的美是一种内在的美。,这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻地奉献的人。“虽然可是”强调了花生的实用价值。,3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,4.信赖，往往创造出美好的境界。,这里写出了母亲的内心感受。家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲是用感情体味两地的桂花，所以会有这样的感受,这是文章的中心句，统领全文。写出了在生活中，无论是人与

10、人之间，还是人与动物之间，信赖都是无价的，也是最感人的。用爱心、用信赖去做就一定能互相信任、和谐美好。,五、课堂练习,1.判断下列句子是不是比喻句。,他好像猜到事情的真相，虽然没说话，可是看到他脸上的笑容，大家就都明白了。( ) 天上的白云很美丽，好像棉花糖一样。( ) 他长得好像他的妈妈。( )。,是,不是,不是,2.判断下列句子所用的修辞手法。,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。( ) 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( ) 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳

11、撞得来回摇动。( ),比喻,拟人,排比 、拟人,3.按要求写句子。,白鹭是首精巧的诗。(仿写句子),整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句),白鹭是一幅动人的画。,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号，句意不变),村子浸在香气里。,但是白鹭本身就是一首很优美的歌。,知识点,知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解，主要从两个方面考查：1.从“主题内容”角度总结。2.从“重点句子理解”角度总结。,一、白鹭一课用了什么写作手法，写了哪些内容？,本文用了首尾呼应的写作手法。,白鹭,总写:白鹭是一首精巧的诗,分写:白鹭颜色，身段适宜，十分精巧,总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗,首尾呼应,赞扬白鹭

12、,1.白鹭,二、从这些描写中可以看出作者对白鹭的( )之情。,喜爱,身段美,觅食,瞭望,低飞,栖息,三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧的诗”。,白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色。,这些都是白鹭外形的描写，给人以诗的美感。,这些画面让人产生无限遐想，给人无穷的快乐。感“白鹭是受到首精巧的诗”。,在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面。,2.落花生,一、落花生一课围绕落花生讲了( )( )( )( )四部分内容。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生( )、( )的品格的主旨，说明人要做有( )，不

13、要做( )，而对别人没有好处的人,表达了作者( )，只求有益于社会的人生理想和价值观。,种花生,吃花生,议花生,收花生,不图虚名,默默奉献,用的人,只讲体面,不为名利,二、对比句子注意画线的字。,1.那么人要作有用的人，不要做讲体面，对别人没好处的人。 2.那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别人没好处的人。,这两句话的意思不完全相同。“只”是单单的意思。加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、不计名利，像花生一样对别人有用的人。,一、桂花雨一文通过回忆作者童年时代的( )和( )，表达了作者对童年( )的无比怀念和对( )无比热爱的思想感情。

14、,3.桂花雨,摇花乐,桂花雨,往事,家乡,我们从作者回忆童年往事，可以感受到他的那种浓浓的思乡之情。,1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里的。 2.全年,整个村子都浸在在桂花的香气里。 3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。,三、找出文中描写桂花“香”的句子。,一个“浸”字形象地写出了桂花的香气，化无形为有形，使描写得更为生动、传神。,这个“浸”字说明桂花的香已不受季节的约束，香满四季，也香甜了人们的生活。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”,三、边

15、看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。,作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意的事情。,一、珍珠鸟在我的照料、呵护下发生的变化:( )、( )、( )、通过这一变化过程，告诉我们:( )，创造( )境界。,二、本文用了( )的写作手法。,4.珍珠鸟,拟人,害怕,亲近,信赖,信赖,美好,作者将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观地表达表达作者的情感。,四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。,1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动,体现了作者初见小鸟时的惊喜。,在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己

16、家的一个可爱的孩子。,3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情。” 4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”,作者十分看重这份人与小鸟之间的情意。,用真情打动了小鸟，与它建立真正的友谊，营造了人与动物和谐相处的美好境界。,小学语文考查的背诵内容，完全来自于课本上的积累和背诵，这是一个重点也是一个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正确书写，还要灵活运用。我们对于这一部分分成三类:背诵课文；背诵古诗、日积月累。,积累背诵,一、背诵课文,按课文内容填空。,绝顶,晴天的清晨，每每看到它( )地站立于小树的( )，看来像是不( )，而它却( )。人们说它在( )，可它真的在( )吗?

17、黄昏的空中偶见白鹭的( )，更是乡居生活中的一种( )。那是( )的形象化，而且具有( )了。,孤独,悠然,安稳,望哨,望哨,低飞,恩惠,清澄,生命,蝉唐虞世南垂緌饮( )，流响出( )。居高声( )，非是藉( )。,二、日积月累,清露,疏桐,自远,秋风,小知识：垂緌（ru）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。,蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。,这是一首咏物诗，句句写的是蝉的( )、( )和( )，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释。咏

18、物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到艺术上的契合点。,诗文意思,形体,习性,声音,知识拓展,1.描写神态的词语。,神气十足、眉开眼笑、悠闲自在、似醉如痴、不动声色、大摇大摆、抓耳挠腮、暴跳如雷,2.从中选一词语进行造句。,做出这样的事，他竟然大摇大摆，头也不回地离开了。,那 ( )的蓑毛，那全身的流线型结构，那( )的长喙，那( )的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则( )， 黛之一忽则嫌闲( )。,四、巩固练习,1.按课文内容填空。,雪白,铁色,青色,白,黑,2.在括号里填上合适的关联词。, ( )如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，( )太不寻常了。 ( )白鹭却因为它的常见,( )被人忘却了它的美。 那是清澄的形象化,( )具有生命了。,即使,而且,然而,而,而且,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,