部编版爱莲说ppt优秀课件.pptx

《部编版爱莲说ppt优秀课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版爱莲说ppt优秀课件.pptx（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、导入新课,古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 杨万里,天然去雕饰，清水出芙蓉。 李白,涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。 古诗十九首,说,爱莲,关于周敦颐,周敦颐（772843年）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南省道县）人。世称“濂溪先生”。是宋代理学的创始人之一，谥号“元公”，故又称周元公，主要著作有周元公集、太极图说、通书等。,爱莲说选自周元公集。宋史上说周敦颐“博学力行”，虽然他一生担任过州县地方

2、官吏，但他平时更喜欢游览各处名胜，潜心研究学问，是一个事必躬亲、处事公正、颇受时人拥戴的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、“康宁”为乐。特别喜爱“出淤泥而不染”的莲花。,背景链接,背景链接,在江西为官期间，亲自率领部下在旧南康府署一侧，挖池种莲，并独出心裁地把莲池叫做“爱莲池”。每当夏日炎炎，他漫步池畔，倾心欣赏，全神思索。经过酝酿、构思、推敲，终于写下了流芳百世的篇章爱莲说。,文题解读,爱：爱好。说：是一种古代文体，写法十分灵活，可以用于阐述作者对问题的见解，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代杂文和杂感类似。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,水陆草木

3、之花，可爱者甚蕃(fn) 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(y)泥而不染，濯(zhu)清涟(lin)而不妖，中通外直，不蔓(mn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xi)玩焉。,爱莲说周敦（dn) 颐(y),予谓菊，花之隐逸(y)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(y)！菊之爱，陶后鲜(xin)有闻。莲之爱，同予(y)者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,爱莲说周敦（dn) 颐(y),【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,疏通讲解,水陆草木之花，可爱者甚蕃(fn) 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(y)泥

4、而不 染， 濯(zhu)清涟(lin)而不妖，中通外直，不蔓(mn)不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xi)玩 焉。,多,唐朝,沾染,经过清水洗涤担不显得妖艳,靠近玩弄,只,我,(茎)中间贯通外形挺直,不横生藤蔓，不旁生枝茎,香气传的越远就越清幽,洁净地挺立。植，竖立,语气词“啊”,使喜爱,陶渊明爱菊花、世人爱牡丹我爱莲,我爱莲的理由生长环境、体态香气、风度气质,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,翻译：水里、陆上的草本、木本的花儿，可爱的很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自唐代以来，世人十分喜爱牡丹。我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染（污秽），在清水里洗

5、过而不显得妖媚，中间贯通，外形挺直，不长藤蔓，不长丫枝（或：不牵牵连连，不枝枝节节的），香气在远处更加清幽，笔直的洁净的立在那里，可在远处观赏而不可（拿在手里）玩弄。,疏通讲解,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,疏通讲解,予谓菊，花之隐逸(y)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(y)！ 菊之爱，陶后鲜(xin)有闻。莲之爱，同予(y)者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,认为,隐士,叹词,表示感慨,之：宾语前置。爱菊,少,像我一样的还有什么人呢？,人当然很多了。宜，应当,品德高尚的人,指出菊花、牡丹、莲花寓意,感叹当时真君子太少,【部编版】爱莲说PPT优秀

6、课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,翻译：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富人；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，陶渊明之后很少听到。爱莲花，像我一样的还有什么人呢？爱牡丹的，当然很多了。,隐士,富贵,君子,疏通讲解,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,文言知识,古今异义,亭亭净植,古义：竖立；今义：种植,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,文言知识,一词多义,之,水陆草木之花,予独爱莲之出淤泥而不染,菊之爱,结构助词，的,主谓之间，取独,宾语前置，不译,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀

7、课件1,文言知识,一词多义,远,香远益清,可远观而不可亵玩焉,动词，远播,形容词，距离长,清,濯清涟而不妖,香远益清,形容词，清澈,形容词，清幽,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,文言知识,词类活用,不蔓不枝,香远益清,名词用作动词，生藤蔓；生枝茎,形容词作动词，远播,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,文言知识,文言句式,省略句：予独爱莲之出淤泥而不染。,予独爱莲之出（于）淤泥而不染。,判断句：牡丹，花之富贵者也,者、也为判断句标志,倒装句：菊之爱；莲之爱；牡丹之爱,宾语前置，分别为：爱菊、爱莲、爱牡丹,【部编版】爱莲说PPT

8、优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,1、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？（试用课文中的语句回答）,莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,2、上述可爱之处，突出了莲花的哪些特点呢？,出淤泥而不染濯清涟而不妖,生长环境,高洁,庄重,体态香气,中通外直，不蔓不枝，香远益清,正直,芳香,亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,风度气质,清高,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,3、我们知道了作者之所以爱

9、莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,敬佩、赞美之情,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,4、前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么爱莲说这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。,第二自然段：对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,5、君子是怎么样的人？作

10、者将莲比作君子，意在说明什么？这是什么表现手法？,君子品德高尚的人,赞美莲花高洁、庄重、正直、芳香、清高,赞美君子具有莲花一样的高尚品德的人,全文的核心句“莲，花之君子者也”,托物言志,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,6、文题是爱莲说，而文中却三次提到“菊”“牡丹”，这有什么作用呢？,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲,衬托,第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,6、文题是爱莲说，而文中却三次提到“菊”“牡丹”，这有什么作用呢

11、？,衬托,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,第二次衬托，突出莲花高贵的品质,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,6、文题是爱莲说，而文中却三次提到“菊”“牡丹”，这有什么作用呢？,菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,衬托,第三次衬托，表现作者不慕名利、洁身自好的人生态度。,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,合作探究,7、“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？,反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。,【部编

12、版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,作者通过对莲花的描写和赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的品质，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。,课文主旨,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,课后作业,1.背诵、默写课文。（“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”千古名句）2.就你所喜欢的花仿写爱莲说，以“爱_说”为题，300字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义

13、赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。 4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准

14、确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,【部编版】爱莲说PPT优秀课件1,