部编版守株待兔PPT课件完美版.pptx

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1、守株待兔,第二单元 第5课,守株待兔,第一课时,井底之蛙,龟兔赛跑,拔苗助长,你知道下面的寓言故事吗？讲一讲。,导入激趣,狐狸和乌鸦,画蛇添足,导入激趣,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。,什么是寓言？,导入激趣,导入激趣,zh 株：树桩,兔子,解题质疑,谁在等兔子？,他为什么要等兔子？,他等到兔子了吗？,宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,初读课文,听录音，标注读音。,gng,sng,zh,ch,zh,jng,sh,li,j

2、,wi,宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复/得兔。兔/不可/复得，而/身/为/宋国/笑。,初读课文,听录音，标节奏。,初读课文,（1）守株待兔。（2）宋人有耕者。（3）兔走触株，折颈而死。（4）因释其耒而守株，冀复得兔。（5）兔不可复得，而身为宋国笑。,开火车朗读。,sng,sh,j,gng,宋,释,耕,冀,生字正音,株,守,宋,待,木字旁最后一笔不要写成“捺” 。,宝盖头不要写成“秃宝盖” 。,这是双人旁,这个“木”字，下边两笔是撇捺。,请你用“等待”说话。,等待 待定,生字识记,触,耕,释,颈,触角触动,这一笔画是点 。,这两笔都是点。,其中其

3、实,其,这里是两横。,生字识记,感知全文,用自己的话大概讲讲这个故事。,守株待兔,第二课时,宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,复习导入,1. 朗读课文,复习导入,2. 说说故事大意,宋人有耕田者。田中有株。,【株】露出地面的树根和树茎。,疏通文意,（1）谁读懂了这句话？读原句，说说意思。（2）“株”指什么？,【句意】从前宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。,兔走触株，折颈而死。,疏通文意,（1）“走”是什么意思？,你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗？,跑,儿童急走追黄蝶,2.“折颈”是什么意思？,从“折颈”这个词语看出了什么？

4、,兔子被惊吓后乱跑的样子。,扭断了脖子。,【句意】一天，一只兔子跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子而死。,疏通文意,（3）指导想想画面,你觉得兔子是撞死在树桩上还是碰死在树桩上？“撞和碰”哪个字用得好？为什么？这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么？捡到兔子以后，他是怎么做的呢？,用“撞”字好，突出兔子受惊吓跑得快，受伤力度大而折颈撞死在树桩上。,兔子一头撞在田边的树桩上。兔子一头碰在田边的树桩上。,疏通文意,他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。,想象你是种田人。,他当时怎么做？,怎么想？,他想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！,疏通文意,第一天，种田人坐在

5、树桩旁边，美滋滋地想第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想第三天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想,种田人特想得到一只野兔，我们一起把种田人的美梦用想象表达出来吧。,指导想象,因释其耒而守株，冀复得兔。,疏通文意,【因】于是。,【释】放下。,【耒】古代耕田的农具。,【冀】希望。,【句意】从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。,疏通文意,种田人是怎么做的？,（放下手中的农具，再也不干活了。守着树桩子，希望再次得到兔子。）,【句意】兔子再也没等到，他自己却成了宋国的笑柄。,兔不可复得，而身为宋国笑。,【复】再次。,【为】被。,疏通文意,种田人从偶尔得到一只兔子开始，以后每

6、天就只知道等兔子撞死在树桩，连自己的本职工作也不做了，他是个只想抱着侥幸心理不劳而获的人。,你觉得种田人是怎样一个人？,寓意理解,这则寓言告诉了我们一个什么道理？,世界上没有不劳而获的东西，对于意外收获不应该心存侥（jio）幸，只有通过自己辛勤的劳动，才会取得收获。,寓意理解,同学们，如果你也遇上了类似的一件事，你会怎么做呢？你想对那个种田人说些什么吗？,拓展延伸,总结全文,1.回家背诵文言文，并把故事讲给爸爸妈妈听。2.续写守株待兔：种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。,布置作业,再 见,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜

7、集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,