部编版威尼斯的小艇ppt精美课件.pptx

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1、外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光小艇。,18 威尼斯的小艇,第一课时,第二课时,马克吐温：美国作家、演说家，“马克吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。,第一课时,意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。,威尼斯,斯,n,sho,qio,m,do,尼,船,艄,翘,起,保,

2、祷,告,g,雇,定,hu,哗,威,姆,笑,多音字,小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。,哗哗响,hu,hu,威尼斯的河道纵横交叉。,蛮横,hng,hng,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,n,s,tng,zng,sho,qio,din,lin,m,do,g,c,hu,m,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,笼,lng,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,尼,艇,斯,垫,雇,簇,姆,哗,纵,艄,帘,翘,码,祷,笼,识字方法,看图识字：帘 窗帘 珠帘,字理识字：,尼,形声字，从尸从匕，匕亦声。本义是专一的关系、黏着的关系。,艄,sho,巧记：船消各半（舟、肖）。,重难点字书写指导,第七笔是一竖,

3、艇,tng,巧记：小船（舟）不下水，丢在宫“廷”边。,第七笔是一撇。,纵横交叉：形容道路等交叉在一起。文中指威尼斯的河道交叉在一起。,北京的公路纵横交叉，把人们送向四面八方。,爸爸开车的技术非常好，遇到堵车也操纵自如，不慌不忙。,操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。,默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？（课后第一题）,整体感知,读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。,让我们下节课再感受威尼斯小艇的独特魅力吧！,xio tng qio q bo m （ ） （ ）

4、（ ）do go c yng wi n s（ ） （ ） （ ）,一、看拼音，写词语。,小艇,翘起,保姆,祷告,簇拥,威尼斯,ting舰（ ）（ ）拔 sho 船（ ） 树（ ）s威尼（ ） （ ）碎 m （ ）指 保（ ）,二、写出同音字。,艇,挺,艄,梢,斯,撕,拇,姆,课文围绕小艇写了_、 _、 _三个方面的内容。,三、填空。,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的重要作用,威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,第一自然段在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。,互动课堂,威尼斯是世界闻名的水上城

5、市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,小艇是威尼斯的主要交通工具。,作用是：总起全文、点明中心。,因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,比喻,形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。,读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。(课后第三题）,威尼斯的小艇有二三十英

6、尺长，又窄又深，有点像独木舟。,船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。,行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,二三十英尺长（6-9m）,小艇样子独特,仿写,那月牙像弯弯的小船，又仿佛一把镰刀挂在天边。,用上“像仿佛”，仿写句子。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,惬意,乘坐小艇很享受,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退

7、，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,中心句,体会行船的动态美。,船夫驾驶技术好,操纵自如,手忙脚乱,赞叹,反义词,仿写,不管别人怎么嘲笑，他总是一笑了之。,用上“不管总”，仿写句子。,小练笔,仿照第四自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。,威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？,商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。,体会此处的动态美。,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在

8、一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,生活悠闲,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,拟人,体会威尼斯夜景的静态美。,赞美,这样的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧！（课后第二题）,如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景，和同学交流。（课后第四题）,读读教材P96的“阅读链接”想一想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。（课后第五题）,三位作家的相似之处是都运用了静态描写与

9、动态描写，抒发了对威尼斯的喜爱与赞美之情。,威尼斯的小艇,水城特有风光,结构梳理,船夫技术操作自如、快而稳,主题概括,这篇课文通过介绍_、_以及_，为我们展示了_。,威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术,小艇的重要作用,威尼斯这座水上名城特有的风光,拓展延伸,推荐阅读,1.小艇的船头和船艄向上翘起，像_。2.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛_。,一、把下边的句子补充为比喻句。,挂在天边的新月仿佛田沟里的水蛇,二、根据课文理解，判断下面说法的正误。,1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（ ）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（ ）3.威

10、尼斯的小艇是美国著名作家马克吐温的一篇状物记叙文。（ ）,三、小练笔：下载号称“东方威尼斯”的苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然的写法，写一写“苏州的小艇”。,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方

11、面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中

12、，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教

13、育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）,