诗歌鉴赏之景物形象和事物形象ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏之景物形象和事物形象,学习目标1、说出诗歌中景物形象和事物形象的区别。2、熟记诗歌景物形象和事物形象类型题的解题思路。,考情分析 1、考查形式和重难点：在实际考查中，此类型题常作为主观题出题，得分为6分。诗歌中的景物形象和事物形象往往都折射着作者的主观情感意志，带着鲜明的个性特征，是作者主观情感和和客观物像的高度结合。解读此类题目，需要对全诗内容和作者经历有一定的理解2、常见命题形式：（1）景物形象：这首诗营造（描绘）了怎样的意境（画面），试简要分析。 （2）事物形象：简析诗中某某形象。,1、景物形象:诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形

2、象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。,2、事物形象：诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。3.意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等,途中见杏花吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅

3、香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 注帝乡，此指长安。长安多杏树。 诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？有何作用？（温馨提示：按照怎样去读懂一首诗的步骤去解读，找出里面的意象，结合上面意境特点的词语作答。）,参考答案：颈联描绘了诗人在路途中看到的一幅凄凉的画面。树木支梢空疏，傍晚只有归巢的黄莺到来，空气中的花香仍夹带着些许寒意，连喜爱莲花的蝴蝶也不见飞来。衬托了独自开放的杏花的孤寂之感。,归燕诗 张九龄海燕岁微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。试分析本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的情感？,参考答案：1.作者所咏的归燕出身微

4、渺，却十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥做巢，不与他物相争，结果还是被猜忌。2.作者借燕喻己，自己出身卑微，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表达了隐退之意。,鉴赏景物形象的答题步骤：具体答题分为三个部分：绘景+析境+悟情第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境），或

5、幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）答题模式： 本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画） ，表达了的感情。,鉴赏事物形象的答题步骤：（1）指出形象并概括形象的基本特征；（概括形象特点）（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（ 物象的内在品格精神）（3）点出形象的意义（体现了作者的什么情感、理想、追求、品性等）。答题模板：指出形象（物象）及总特征+具体分析+点出意义。,早梅 张谓一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。不知近水花先发，疑是经春雪未销。诗人是如何

6、借梅展示自我形象的？请简要分析。参考答案：1.本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。2.“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；用“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。3.作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、孤傲脱俗的自我形象。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。参考答案：1.此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（描述画面）2.这是一幅明净绚丽的春景图。（意境特点）3.表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。（分析情感）,