诗歌描写手法分析ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏 描写手法,一、学习目标：1、了解古代诗歌常见的表现手法；2、学会分析古代诗歌常用表现手法。二、重点难点：学会分析古代诗歌运用的表现手法三、知识积累及理论点拨： 表现手法主要有： 白描、工笔、细节、正侧结合、 衬托、烘托、渲染、虚实结合、 象征、抑扬、主客移位、赋比兴等。,白描本是中国画的一种技法。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。（可用于写景写人）,1、白描,白描写法写草原景象，原阔天低，牧草间牛羊若隐若现。境界显得简洁而有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民生活的安定。,北朝民歌敕勒川敕勒川，阴山下

2、，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,逢雪宿芙蓉山主人【刘长卿】,日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，简洁明了，层次分明，写景有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。,工笔画,特点：精雕细刻，纤毫毕现,2、工笔 是指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。,春夜喜雨 【杜甫】,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 分析：颈联写景特点 。 “野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。,阅读下

3、面这首词，回答问题。谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。试简析词中刻画主人公形象的手法。,【答案】诗人通过描写主人公闲逗鸳鸯、揉搓杏花、玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态，用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形象。,细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。细节之于诗，如秋波之于佳人，其审美意义全在于含情脉脉的暗示。,秋 思【张籍】 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开

4、封。,3、细节传神,约 客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。,试对第四句的表现手法进行分析。,4、正侧结合,描写，有正面描写和侧面描写之别。如梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,阅读本诗，试分析怎样表现主题的。夜雪 白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。,本诗从触觉、视觉、听觉三个方面来写雪之大这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白窗纸，听觉写

5、雪压树枝折断之声，多角度，多侧面烘托雪大这一主题。,5、衬托,利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。,绝句二首（其二）杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。以乐景衬哀情，极写春景之美，更能反衬出作者归心的殷切和乡思之深。,阅读下面的诗，分析写景技巧,漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,前三句着力刻画都在一个“静”

6、字，末句写大鱼跃出水面的“动”，与前三句的“静”对比鲜明，这里是以动衬静，更见其静。,6、烘托,指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 如琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。,陌上桑,行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著梢头； 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。 作者写行者、少年、耕者、锄者等人见到罗敷后的种种出神张望的行为，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。,赋得暮雨送李胄【韦应物】楚江微雨里，建业暮钟时。

7、漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。,“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写，在两者的映衬中突出其中一个。,渲染是在需要强调的地方正面着意描写，以浓墨重彩之笔，使画

8、面形象的某一方面更为突出。如赵师秀的约客： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗歌中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。,7、渲染,8、从对方着笔（主客移位）,这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法。可分为移情于人、移情于景两种，也称之为“对写”。 这样写显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。,邯郸冬至夜思家白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 前两句，极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫。三、四

9、两句写想家，不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。,移情于人,移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,移情于物,作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）,9、象征,象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情的表现手法。 其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 在文学作品中，象征通常是以具

10、体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。有些是某些诗句本身含有一定象征意义（意象），有些是全诗常通过具体事物来说理，即咏物诗或说理诗。,蝉【虞世南】,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 本诗赋予“蝉”特定的象征意义。“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。托物言志，表达了自己高洁的追求。,登鹳雀楼【王之涣】,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 诗的前两句写登楼望见的景色，景象壮观，气势雄阔。三、四两句，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。 诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过程，而含意深远，耐

11、人寻味。这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，更道出了“要站得高才看得远”的人生哲理。,10、抑 扬,“扬”，是指褒扬抬高。“抑”，指按下贬低。 把要贬抑否定的方面和要肯定颂扬的方面一首诗中同时说出来，只为突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。 有先扬后抑和先抑后扬之分。 这种方法，造成鲜明对比，留下比较深刻的印象。注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，两者不可等量齐观，而是应该重在后者，前面的起的是衬垫作用。,蜂【罗隐 】,不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后 ，为谁辛苦为谁甜？ 注山尖：山峰。 无限风光尽被占：指蜜蜂到处采集百花

12、酿蜜。 这是一首咏物诗，也是一首政治讽刺诗，揭露唐末社会的黑暗面。既赞美了那些终日勤劳，不畏艰难，为社会创造财富的人，又讽 刺了那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人。,先扬后抑,此诗寄意集中在末二句，感叹蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却极度矜夸，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。用 “不论”、“无限”、“尽”等，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这先扬后抑的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。,闺怨 王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上高

13、楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 此诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,11、赋、比、兴,古人云：“赋者，敷陈其事而直言。” “比者，以彼物比此物也。” “兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 赋就是铺陈直叙； 比就是打比方用比喻； 兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。,周南芣苢： 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。赋氓：桑之未落

14、，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。 士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。比兴,永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等五个历史故事的典故。借“怀古”赞扬和仰慕孙权、刘裕的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。,这首词主要用了什

15、么表现手法？试简要分析。,用典：,用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种表现手法。用典有明用，也有暗用。,12 用典,用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。 要求：了解典故的含义，读懂诗歌。,1、明晰答题思路。在分析诗歌的表现手法时，不仅仅要知道表现手法“是什么”，更重要的是要知道“为什么”(这种表现手法本身的表达效果)和“怎么样”(这种表现手法对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表现手法的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)“为什么”(析)“怎么

16、样”(评)这一答题思路。,2、把握表达效果。 表现手法是为主旨服务的。因此，在分析表现手法时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表现手法的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。,练习：鉴赏下面一首诗的艺术手法。,春 夕【崔涂 】水流花谢两无情， 送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？,第一句渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。 第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。诗人把春光（“东风”）拟人化，依依为她送别。这里，不是春风送我回

17、故乡，而是用曲笔我在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，怎能不更加思念故乡？由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。,“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联写“春夕”，写得极为精粹。诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境。梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情！何况此时又正当“子规枝上月三更”夜深人静，月光如水

18、；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤！听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤。由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。 这一联以景传情这，谁能不为异乡漂泊的诗人一洒同情之泪。,“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他怎能不望眼欲穿，忧心如焚呢！这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。

19、诗人愁家忧国到什么程度？是“华发春唯满镜生”。春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。如此深愁，将何以解脱？,诗的最后两句更耐人寻味。 “自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是倒装，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。是我自己不回去呀！从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、徬徨的心理。,这首诗情切境深，风格沉郁。 诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。 诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。,