词语的理解和赏析（上课用）ppt课件.ppt

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1、现代文阅读 词语篇,题型：,题型1：词语的含义及作用,题型2：词语的表达效果,题型3：词语能否互换或相同词语的不同表达效果,中考真题展示,1.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。（4分）(2011南宁)我抽了一口，说:有啥事？胡小兵嘿嘿一笑，说没事。胡小兵又给自己灌了一口，说:上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。2.文中A、B两句加点的词，富有表现力，请联系上下文进行品析。(4分)(2010南宁) (1)A句的堆字_。(2)B句的堆字_。3结合语境，品析下列句子中加点词语所包含的思想感情。(4分) (2008南宁)(1)但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻

2、子”这几个字，在它们的上面补写了可怕的“我的遗孀”。(2分)(2)在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。(2分)4.结合语境，说说加点词在句中的作用。(4分) (2007南宁)(1)那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。(2分)(2)许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。(2分),B、答题具体步骤：结合文章主旨，紧扣原文，找出其指代的具体内容。筛选信息，整合概括，组织语言，准确回答。,词语的含义及作用,（1）词语理解：考查具体语境中重要词语的含义，一般不是考查词语的表面义、规范义，而是考查其比喻义、象征义、指代义或者说语境义。,（2）答题技巧：,A、答

3、题时必须联系词语的表面义，解释在文中的含义（从具体的语境中去作答）。,C、答题模式：“XX”一词原指，在这里指，起到了作用。,课文回顾,例1.(孔乙己)便排出九文大钱。,“排”原意是一个挨一个地按着次序摆，用在这里生动的显示了孔乙己 穷而炫耀富裕的神情，也表现了其诚实迂腐的性格。,例2.秋天栖息在农家里。,“栖息”多指鸟类停留，休息，用在这里生动写出了秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)形象化了，创造出松弛、闲静的氛围。,例3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,“蹒跚”原意是因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。用在这里生动地写出了父亲因为是个胖子走路缓慢

4、摇摆的样子，走到铁道边是多么的不容易，表现了父亲对儿子的浓浓爱意。,例4 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 （藤野先生）模胡：不注意穿着。(课文的解释：穿着马虎，不讲究。)深层含义：侧面表现藤野先生对自己的专业很专注以及严谨治学的态度。,例6 于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（那树）,深层含义：这是树被人类砍伐的惨状

5、，句子用拟人的修辞手法，形象地展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，从视觉、听觉方面给人以痛苦和悲哀的感受，表达了作者的愤恨之情。,那树被锯的过程,例5. “嗯!不错”奥楚蔑洛夫严厉的说，咳了一声，拧起眉头。（变色龙）,咳：用咳嗽声音表示自己很威风严厉的样子深层含义：“咳”，形象生动的刻画了奥楚蔑洛夫装腔作势，官气十足的警察形象，给人厌恶之感。,词语的表达效果,1.词语理解也可从表达的生动形象，即词语品析角度命题的，如有些动词、形容词的表达作用等。注意词语要回归原文，紧扣文章的主题，揣摩作者的情感。,2.答题技巧：,(1)首先看加点词语是否运用了修辞手法。如运用了修辞，按照修辞的模式来答题。,答

6、题模式：“XX”词运用了XX修辞手法（1分），生动形象地描写出（对象）的特点（状态）（1分），突出（主题），表达（情感）（1分）。,练习：(1) 山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。,词语的表达效果,2、答题技巧：,(2)其次加点词语如没有运用修辞手法，则从该词的词性去解题。,答题模式：“XX”动词形容词生动形象地描写出（对象）的特点（状态）（2分），突出（主题），表达（情感）（1分）。,例：故乡“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”,答案：“飞”这一动词生动地刻画出宏儿欢快、活泼、好奇心强的天性。（2分）表达出小孩子的喜悦心情，更增添了悲凉气氛。,词

7、语的表达效果,2、答题技巧：,(3) 加点词语如不能从修辞手法，或词性去解题，那么最后考虑词语所运用的写作手法。（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等）,答题模式：“XX”词运用（写作手法），生动形象地描写出（对象）的特点（状态）（2分），突出（主题），表达（情感）（1分）。,例：紫藤萝瀑布“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,答案：“挑逗”这一词，贬词褒用，生动地刻画出紫藤萝花的可爱、顽皮。（2分）表达出作者对紫藤萝花的喜爱心情。（1分）,词语的表达效果,2、答题技巧：,(3) 写作手法（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等）,答题模式：“XX”词

8、运用（写作手法），生动形象地描写出（对象）的特点（状态）（2分），突出（主题），表达（情感）（1分）。,例：安塞腰鼓“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 耳畔是一声渺远的鸡啼。”,答案：“渺远的鸡啼”运用以声写静的手法，以鸡啼反衬寂静， （2分）生动地描写出当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。（1分）,词语的理解和赏析,总结：,词语理解和赏析,(2) 修辞手法,(3) 词性,(4) 写作手法（贬词褒用、侧面描写、反衬 以动写静、虚实结合等）,(1) 词义（表面义+语意义）,词语能否互换或相同词语的不同表达效果,（1）答题思路,从词语含义的差异上体会

9、它们的不同表达效果,从词语的感情色彩上体会它们的不同表达效果,从词语的生动形象上体会它们的不同表达效果,词语能否互换或相同词语的不同表达效果,（2）答题模式：,原句的“XX”词生动地描写（刻画）出了（对象）的特征，突出了（主题人物形象），而“XX”词则没有这种表达效果。,例：萝卜花“于是，一朵朵素雅的萝卜花，就开到了人们的饭桌上。” (2009桂林、百色)问题：“开”能改成“放”吗？为什么？,答案：不能（1分）.因为“开”字比“放”字更生动，富有动态美（1分），同时“开”字暗含着女人积极向上的品质和对美好生活的追求。（1分）,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，句中的“闹”字能否改为“叫”字？为什么？,练 习,