记叙文阅读学案提纲ppt课件.ppt

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1、记叙文阅读指导,2013年中考总复习之现代文阅读9,中考要求,1.把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2.理清文章的思路、结构和层次。3.理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。4.揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5.分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6.阅读中的体验及启示。7.结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。,记叙文知识要点,1.记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索,“六要素”,“线索” 是文章的纲。,文章的标题 反复出现的词或事物文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感,有助于分析文章结构，理清事件脉络,记叙文知识要点,2 记叙的顺序,记叙的人称,

2、按照事情发生、发展的和结局写。,后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。,中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。,第一人称、第三人称,顺叙：倒叙：插叙：补叙：,也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。,倒叙作用： 能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。也能使文章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。 插叙作用：对主要情节起衬托和补充作用。插叙能使文章的中心意思更加明确。能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。,补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。水浒传第十六回智取生辰纲一节，

3、叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。补叙有放在文末的，如小英雄雨来就是在结尾时交代雨来没有死的原因的。也有在文章中间补叙的。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。,插叙与补叙的根本区别在于：,插叙插

4、入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性； 补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。,补叙可以在篇中，也可以在篇末；插叙只能在篇中，不能在篇末。,3. 中心意思的归纳,记叙文知识要点,记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。,抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。,中心意思的归纳的具体方法,抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。,中心意思的归纳的具体方法,通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、

5、感情、态度等。,从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如最后一课，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。,记叙文的表达方式 以记叙为主，兼用描写、议论、抒情。表现手法: 渲染、白描、象征、铺垫、照应、卒章显志、 开门见山、托物言志、对比、欲扬先抑、情景交融等。,4.文章的表达方式、表现手法及语言特色。,记叙文知识要点,记叙文,（1）语言朴素，用词准确 （2）语言精警，富有哲理 （3）语言生动，富有感情 （4）语言明朗，文字优美 （5）语言含蓄，意味深长,语言特色举隅：,记叙文知识要点,5.记叙文的分类（根据文章写作对象

6、分）,写人的记叙文：写事的记叙文： 写景状物的记叙文：,背影 最后一课 我的老师,从百草园到三味书屋,春济南的冬天,写人记叙文的阅读要点一、了解文章所要表现的主要人物，了解叙述的人称，能分辨详写与略写。二、了解文章选择哪些有代表性的材料刻画了人物怎样的性格特点。三、通过对人物外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，揭示人物的性格特点和思想品质。四、揣摩文章中抒情议论对加深文章内容的作用。五、明确写人文章的线索形式：以人物为线索，或以地点变换为线索等。六、了解一般写人文章段落形式：按照人物、场景变化或选材角度变化划分。,写事记叙文的阅读要点一、了解六要素。在分析人物与事件的关系中，把握事件所蕴含的

7、社会意义。二、了解文章所用的叙述方式：顺叙、倒叙或插叙。三、明确写事文章常用的线索形式：以某一有意义的实物为线索；或以某一中心事件为线索；或以地点变换为线索等。四、了解一般写事文章的段落是按照事情发展的自然顺序或地点的转移进行划分的。五、能分辨写事文章中抒情议论部分，提高对所叙事情思想深度的认识。,写景状物记叙文的阅读要点一、了解作者所写的是什么景物（事物），了解景物所包含的深刻意义（象征意义），即想象和联想揭示的中心思想。二、体会写景状物文章中常用的托物言志、借景抒情等方法的作用。三、明确写景状物文章常用的线索形式：以作者的思想感情为线索或思想感情的发展变化为线索.四、了解一般写景状物文章的

8、是按照作者思想感情的发展变化进行段落划分的。五、能体会优美的抒情描写句的含义和作用。六、能分辨文章中的修辞方法并分析其作用。,记叙文的六步阅读法,一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。,1.16岁时，自卑的我（人物）因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信（事件的起因、经过），从而改变人生方向并学有所成。（结果）（三）成长，有时只是瞬间的事,考点：概括事件（主要内容）：=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括,一位馆长（人物）宽

9、容并资助了马拉利（事件）， 长大之后，（时间）马拉利偿还这份账单并明白了真相（结果）（四）马拉里的账单,事件概括=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括,1通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）,（1）躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；（2）开始长胡须，出现了喉结；（3）与父母欲近还远的青春期心理。（答到两点即可得4分）,事件概括 =时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括,例如：1阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（4分）（五）拥你入睡,2.（1）和母亲一起剥玉米吃。（2）和母亲同睡一条土炕。（3）喝母亲为我温的早酒。（4

10、）重走故乡的山路。（一）故乡滋味,考点：概括事件（主要内容）：=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括,根据文章概括老人的生活经历。 老人（人物）当过兵（事件），在青海（地点）开过车（事件），复员后（时间）在一家化工厂（地点）工作，因工伤双目失明（原因）现受聘一家大医院给病人做推拿（事件）。（二）选择阳光,事件概括 =时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括,口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。原则：扣住人物性格，把握人物心理、感情，紧密联系中心。表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设

11、身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。,理解词语的含义的方法,1.阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。 “选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。(比喻义)（二）选择阳光,词语理解：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。,上下文要联系密，联系中心密。,例如：联系具体语境，回答下列两小题。（6分）2.（1）请说出你对第段中加点词语“受宠若惊”的理解。（2分）（1）一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜（1分）；二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为

12、的珍惜（1分）。（五）拥你入睡,词语理解：强调突出原因是首选，表达情感是关键。把握人物心理、感情，设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。,记叙文语句的理解,4.作者写牡丹之超凡脱俗意在写人的品性，请就“品位是多么容易被世人忽略或漠视的美”这句话，结合生活实际谈谈你对做人品位的理解。（4分）品位是内在的美，不易被人发现，但我们做人或理解一个人的时候，不能忽略一个人的内在品位。 牡丹个性突出，因品位而高贵。做人应追求牡丹一样的品位。 在实际生活中我们应追求“坚持真理、高雅情趣、宁静心灵”等高品位。（每点1分，意思对即可）（七）牡丹的拒绝4.,“我还没看完，我还不想”然而鲁

13、宾逊漂流记却滑到了馆长面前。“马拉利是吧，瞧，这本书你已经借一个月了，其他人还等着看呢。”馆长的目光落在借阅卡的“借书时间”一栏，还有那个在马拉利看来最要命的数字。它是多么明显呀，明眼人都看得出来。这恐怕是马拉利一生最艰难的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。此时，玻璃窗上正照出马拉利那副缺衣少食的寒酸模样，（外面是从积雪上呼啸而过的寒风，更远处是这个意大利小镇高高的灯塔，宛如一片枯黄的叶子，摇摇欲坠。）馆长似乎发现了什么，但他两次欲言又止。但他却说：“退你80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同学。”马拉利得救了！3.请揣摩文中画线句子，说说这个句子的表达作用。,3.这恐怕是马拉利一生最艰难

14、的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。揣摩句子的表达作用。这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象的写出了马拉利不敢看馆长的窘迫的样子，（1分）突出了马拉利内心的不安和紧张 。（1分）,自能选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。（三）成长，有时只是瞬间的事【A句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调【B句参考角度】运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点

15、脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助【C句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持,开放性题目注意点,考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关。,平时一方面要关注生活；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“

16、谈”起来才能得心应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。,文学作品（现代文）阅读赏析复习要略,一、历年盐城市中考文学类作品（记叙文）考查的要点。,1、作品体裁类型：小说散文a.写人叙事类 b.写景抒情类 c.托物言志（寓意）类,对作品的整体感知（2011年的18题第（2）小题、2012年的18、22题）重点语段、句子、关键词语的赏析（2011年的20题，2012年的20、21题）人物形象的分析点评（2011

17、年的21题）主要表现手法的分析与评价（2011年的18题的第（1）小题、19题，2011年的19题）作品主题与学生学习、生活实际的融合（2011年的22题，2012年的22题）,2.主要考点归纳：,3.文学类赏析题失分原因分析：,文章没读完或者没读懂，甚至没有读，就盲目答题；不能将问题放到文本和时代文化背景中整体感知思考，视野狭窄，思维僵化，就题答题；思考问题不周密全面，思考的深度和广度都不够，不能拿全分；答题不规范，答案指向不清晰明确，主次不分；文体概念不清，乱用或滥用名词术语和答题“套词”。书写杂乱，字迹潦草，乱涂乱改，卷面不整洁。,二、2013年中考说明中对文学类阅读材料赏析的考点表述：

18、,1.有自己的情感体验，能领悟作品内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示； (作品主题与学生学习、生活实际的融合）2.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价； (对作品的整体感知） 3.能分析和理解作品中感人的情境和形象； （人物形象的分析点评）4.能分析作品中富有表现力的语言。 （重点精彩语段、句子、关键词语的赏析，主要表现手法的分析与评价）,三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。,1.通读全文，整体感知：（必要时做一些圈点、勾画，采集正确的信息）时代文化背景主人公及其主要性格特点表现的主题表达的情感较明确的写作技法关键语句及含义结构上的独特之处与读者情感上的共鸣点,

19、三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。,2、浏览考题，带题突破将有把握的题目暂放一旁没把握的题目要带在大脑中，以点带面、全面兼顾、重点突破a、重点精读与考题关系最为密切的段落、语句、词语等b、思考时要将全文内容及文字主题兼顾到重点语句的分析过程之中，以一斑而窥全豹，切不可“盲人摸象”，以偏概全，以点概面，考虑要周密。,三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。,3.周密考虑，规范答题对每一题的答案的思考都要周密细致，考虑要周密，采点判分，按步给分，仍是目前中、高考阅卷的评阅方法。因此，要将要点一网打尽。a.结合时代文化背景和作品主题组织答案b.结合人物形象以及社会意义组织答案c.结合全文内容，

20、开头结尾，前后呼应的语段组织答案d.结合重点语句（点题、扣题、升华主题）组织答案e.结合题干中的要点，周到地组织答案f.结合题目分值，确定采分点，分点答题。,三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。,答题要规范A.要写“答”和冒号b.尽可能分点来答，或用分号分步答题，或用总分结构答题c.要尽可能将所留的横线和空格答满，答题不宜单薄d.卷面要整洁，书写要工整（字不要太大，靠线书写，留有修补空间）e.规范、适度使用“套话、套问”,三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。,e、规范、适度使用“套话、套词”了解哪些“套话、套词”“设置悬念”、“引人入胜”、 “深化了文章中心，升华了作者情感”“首尾呼应

21、，使文章结构浑然一体”、 “前后照应，紧扣主题”“层次分明，结构严谨”、 “突显人物形象，揭题文章中心”“为下文作铺垫”、“为下文蓄势”、“总领全文”、“开启下文”、“总结全文”、“承上启下”、“欲扬先抑、先抑后扬”、“托物言志”、“情景交融”、“生动形象地”、“简洁明快”、“含蓄深沉”、注意复习中引导学生对文体知识和表达术语的区分：议论文增强文章说服力，论证文章中心论点等。说明文加强语言严密性、准确性等等。如何使用？ 理解积累 适度适当,四、关于文学类阅读赏析题解题的时间分配,以一题12分钟为例1.整体阅读感知 3分钟左右2.浏览题干，把握要领，筛选难题1分钟3.带题突破，精读重点3-4分钟

22、4.规范答题 3-4分钟 平时要加强这方面的训练，让自己在合适的时间范围内，养成良好的阅读、审题、思考、答题的习惯。,五、关于文学作品阅读和训练的几点思考：,1.要关注自己的良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣的培养，形成终身读书的学习品质；2.在自己个性化阅读习惯和个性化阅读体验的基础上，适当学一些被事实证明了的行之有效的阅读方法；3.复习期间的文学类阅读练习的训练，宜精不宜滥，宜少不宜多；4.对文学类阅读赏析题练习的评讲，应当精细分析、找出问题、归类整理、重点突破。,1名声大 质细而油多的特点。,阅读练习,（六）端午的鸭蛋（节选）,3.赞美，自豪 举例说明：示例：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌

23、鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。示例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。示例：“袁子才这个人我不喜欢但是腌蛋一条我看后却觉得很亲切，而且与有荣焉。”“觉得很亲切”，因为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。“与有荣焉”，则写出了作者的自豪之情。示例：“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。,2.“吱”，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的

24、情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。,4.示例：我选A处。“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。示例：我选B处。“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。示例：我选C处。“一般是敲破空头”句中的“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。,5.（1）示例：我们应该专注于传统节日的文化内涵，不能只注意“吃”，否则传统节日将失去生命力。传统文化需要发扬光

25、大，传统节日不能仅是“小吃节”，甚至被外来文化取代。 （言之有理即可） （2）答案示例：挖掘传统节日的文化内涵 ；加大宣传力度；举行丰富多彩的传统文化民俗活动；学校加大对传统节日等知识的教育力度。,女儿的“遗产”那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，我上去摸了摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烫得像一团火，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。我将女儿抱了起来，说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。

26、”但她却从我的怀中挣脱下来，说：“不用了，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的，妈，你去把碗洗了吧。”她的声音虚弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。,“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后来到屋里开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，心里十分酸楚。“妈，真的不用去医院，我明天就会好的”我扭头看见女儿已靠在我的房门上，她显然已看到了我刚才的窘态，她穿得很单薄。“快去穿上衣服，我们马上打的去！”我胡乱地将钱塞进口袋里，搀着女儿的手说。“不，你蹬三轮车去，医院反正又不远。”女儿说着就挣脱了我的手，踉跄地走向锁

27、在院子里的三轮车。当我蹬着小三轮在寂静的街上急驶时，身后传来她微弱的呻吟声，以前我还从来没有听见她这么哼哼过，我有点怕了。3年前，丈夫身患绝症离我而去，接下来我又下岗失业，于是只得蹬着三轮车出摊赶夜市。那一年女儿还不到13岁。也正是从那一天开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。,赶到医院挂上急诊，接下来是检查、肌注、物理降温，忙碌了一阵后，女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我松了一口气。值班医生告诉我，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天上班后做脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿，我感到了疲倦。女儿突然示意我靠近她，说

28、：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了”“别瞎想，你肯定不是。”“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，“你记住了，我家里床头柜的下层，最里面靠右角那儿藏有一个布袋，里面装有一些钱那是我攒下的一些钱，留给你”猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛 了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，因为有妈妈在。无论发生什么事，我们都要在一起勇敢地活下去，孩子，你记住了啊！”,女儿怔住了，她异样地、静静地望着我好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。待女儿睡着时，东方已经透亮。我来

29、到门外，我想透口气，突然就蹲在地上号啕大哭。打丈夫去世后，多少年没有哭过了，此刻才体会到了一个无助女人动情时的哭，会是那么可怜。第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。回去后，我偷偷打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13元钱，全是角票。眼泪再一次从我的眼角滑下来。,事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿却是这所同样令人垂慕的军医大。用她的话说是不用交钱还管吃管穿

30、，能免去我的负担。这是她真实的“第一志愿”。这些年来，我始终珍藏着女儿那只布袋，那是她曾经郑重留给我的13元“遗产”。它记录了我们母女间那段相依为命、刻骨铭心的经历。,4、请用简洁的文字概括本文所叙述的故事。（2分） 叙述了女儿在病中感觉“怕是不行”时，郑重留给妈妈遗产13元钱的感人故事。5、应该如何理解女儿本来病得“满脸通红”、“烫得像一团炭火”，却以“不舒服”、“躺会儿”来隐瞒病情，敷衍母亲的做法？（2分） 怕耽误了妈妈出摊赶夜市的时间，担心治病要花钱。显示了女儿的成熟、节俭和坚强，对妈妈的理解，体贴和支持。6、本文画线的两处都是生动传神的细节描写，请说说它们的作用。（2分） 一个“攥”字

31、，写出了抓妈妈手指头的力度，写出了女儿对妈妈的难割难舍的依恋；一个“搂”字饱含着女儿死里逃生的庆幸与激动。真实地再现了人物复杂的心理。7、文章以“女儿的遗产”为题，又在文中反复三次出现，有什么深刻含义？（3分） 小心翼翼地收着，说明13元钱在女儿心目中的珍贵，反衬出母女生活的贫苦艰难。13元钱全是角票，表明女儿是如何的节省，多日的积赞。表明妈妈被女儿的举动深深感动，对远离自己的女儿的永久惦念。一言蔽之，女儿的“遗产”寄寓着母女深情。,8.第自然段交代家族处境时，采用了什么记叙顺序？这样安排有什么作用？（3分）,9.从文中女儿身上，我们感受到哪些可贵的精神品质？联系实际谈谈，身为人子的我们该如何对待生命，对待父母？（3分）,插叙。缩短记叙的时间、跨度，使情节更集中，结构更紧凑。,示例:成熟、节俭、无私、坚强、善解人意； 珍爱生命、感恩父母。(注意联系实际）,