语言运用之语句补写ppt课件.ppt

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1、1,瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子,2016高考语文一轮复习 语言应用之“语句补写”,2,高考解读：精做高考真题，把握命题走向及复习方向,【2015.全国课标卷1】16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅

2、读日益普遍的时候更显得难能可贵。,【参考答案】示例：阅读有记忆型和批判型之分；简单的、机械的知识记忆；通过质疑找出问题的根源 【命题立意】 本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。,3,【试题分析】 本题需要填入横线的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。第一步：需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。第二步：仔细分析补写句前后语境。 先看空缺，的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一

3、句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。 再来看空缺，紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的

4、。 最后看空缺，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。,4,高考解读：精做高考真题，把握命题走向及复习方向,(新课标I)在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字(5分) 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， 。对于工作忙碌的上班族而言， ，还易于达到货比

5、三家，快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪， ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。,答案：这种模式大大提高了交易效率这种模式不但可以为其节省宝贵的时间通过在线支付完成交易,【命题立意】 本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。,5,2016高考解析2015高考语用题稳中有变，题型考查更全面。语用主观题有所创新，题型考查更全面。 自2007年至2015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在2012年仿句题 遭淘汰，而从2012年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点

6、：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。,6,新课标卷在语句补写题上的命题特点对于复习这种题型来说有何启示？,(1)准确把握题型特点，做针对性的训练。(2)掌握好语言表达的连贯能力和压缩能力。,7,【学习目标】1. 了解“语句补写”的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。 【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。,8,知识构建：构建解答语句补写题的知识体系,一、语句补写题的特点“语句补写”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补

7、写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄 材料，另有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。,9,二、认识语段的结构特点一个语段，如从内部结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。起始部分一般为提出话题式中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心。由此形成了内部结构的总分总关系。除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。,知识构建：构建解答语句补写题的知识体系,10,知识构建：

8、构建解答语句补写题的知识体系,练边悟1.请找出下面语段的起始、展开、结束三部分。(只写句子序号)以退为进，方能得到。当我们为一个难以实现的目标所阻拦时，未尝不可退后一步，统观全局，然后再次出击，亦可把目光转移到有如巨石的目标旁边的小碎石上，至少我们可以扫清碎石，继续上路。诸葛孔明神机妙算，一招空城计，用以退为进的智慧扭转了战局。数学中有一种证明方法叫反证法，不也是利用了这个道理吗？由此足以见得“以退为进”的重要意义。答：_,起始：。展开：。结束：。,11,知识构建：构建解答语句补写题的知识体系,三、掌握语言衔接手段语句补写除要掌握话题统一、思路合理、句式一致等原则性要求外，还要掌握句与句之间衔

9、接紧密的手段，这些手段主要有：(1)前后陈述对象(主语)要一致。(2)句终句首衔接要一致，最好是句终句的词语与句首句的词语能形成顶真。(3)恰当地使用关联词语和关照词语。这里的关照词语，如时间词语、空间词语、同一词语、代词(这、那、其)等。使用关联词语、关照词语，可以使语言前后贯通，语意自然流畅，还有助于语言简练。,12,核心突破：三类文段型的补写,一、叙述类文段,13,真题例说：（2012新课标I卷）司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以

10、确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期 ， 。 从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， 。,（1）我们的祖先就开始采铜铸器了,（2）这却一直未得到考古发掘的确证,（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了,14,1、确定材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象） 勾画主要信息 （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的,

11、2、补写句子特征 （1）总领句 段首 （2）过渡句 “但是”提示转折 （3）总结句 “因此” 表结果,3、破解方法 （1）关注记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。（2）关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结）（3）关注关联词的提示作用,15,对点练习（2015衡水中学四调）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）运河两岸，乡间旱象已成。 ，有的水车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。已种田而未全枯的当然要出席， ，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观， 的伟

12、观！,村中农夫全体出席踏水（灌溉）,已种田而已全枯的也要出席,人与自然奋斗（体现人类不寻常壮举的）,16,二、说明类文段,核心突破：三类文段型的补写,17,（2014新课标I卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， ，然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的

13、“氧气工厂”和“空气净化器”。,给人类带来巨大的灾难,二氧化碳增加会带来好处,植物就会生病甚至死亡,18,1、材料性质：说明类语段 （1） 被说明的事物及其主要特征 物体属性、特点、功用（第一句“保温”）勾画主要信息 景物、建筑物方位、大小、结构等 抽象事物内涵、外延、属性 （2） 说明的目的、意义,2、补写句子特征： （1）承接句 表结果 （2）过渡句 这里有“然而”提示转折意 （3）总结句 “如果”提示，表结果,3、破解方法： （1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性,19,对点练习（2013新课标

14、I卷）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。,水是很多物质的溶剂,才能被植物吸收,没有水就没有植物的生命,20,三、议论类文段,核心突破：三类文段型的补写,21,在下面文字横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（

15、6分） 各种通感现象里，最早引起注意的也许是 。亚里士多德的心理学著作里已说：声音有“尖利”和“钝重”之分，那是比拟着触觉而来的，因为听触两觉有类似处。我们的礼记乐记有类似的文字，“故歌者，累累乎端如贯珠。”孔颖达礼记正义对此作了扼要的说明：“声音感动于人，令人心想其形状如此。” 这是 。白居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种清而软的声音与琵琶女的歌声相似，并非“令人心想其形状。”一句话 。,视觉、触觉、听觉之间的相通。（领起下文）,视听两觉的相通,他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉。（总结上句）,22,1、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法 勾画主要信息 （2）证明

16、中心看法的证据（例证） （3）结论是什么,2、补写句子特征： （1）总领句 段首 （2）总结句 “这是”、句号提示 （3）总结句 “一句话”概括总结,3、破解方法 （1） 注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。（2）注意提示性语句，如：这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其次等。,23,对点练习 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（6分） 儒家幸福观主要体现在关于人生理想的论述当中，其特点一是 ，二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相

17、兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦，但是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。孔子对这种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在 ，发展到极端，就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度，注重人之本性的内心的幸福，对于儒家幸福观 。,精神快乐重于物质享受,把物质享受与精神快乐对立起来,是一种补充,24,课堂总结,“左右逢源”的解题方法（1）整体感知：先明白语段的表达方式，明白语段的话题、对象或中心、观点，（2）重点勾画：找到呼应，关联，暗示性语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号）（3）互相照应：把照应信息用箭头连接。（4）组词造句：根据找到的提示信息，并按照上下文遣词造句的规律补写出句子。（5）注意事项：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严密。,