精品知识树一次函数图象说课ppt课件.ppt

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1、6.3.2一次函数的图象说课,1,说教材,3,说目标,5,说方法,7,说板书,2,说学情,4,说模式,6,说设计,8,说得失,说教材,正比例函数的图象,一次函数的图象,一次函数图象的性质k、b,一次函数的图象,说教材,说教材,说学情,在前面认识函数等知识的学习过程中已经体会到了函数图像在现实生活中的应用。,一次函数的图象,说学情,一次函数图象的教学被分成了三课时完成，在第一课时正比例函数图象的教学中，学生已经掌握了画函数图象的一般方法，能够熟练的画出正比例函数的图象，并掌握了正比例函数图象的简单的性质，本节课只是一个由特殊到一般的过程。,一次函数的图象,1、函数能结合图象对简单实际问题中的函数

2、关系进行分析。,2、一次函数（1）会利用待定系数法确定一次函数的表达式。（2）能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式 y = kx + b(k0)探索并理解k0或k0时，图象的变化情况。（3）能用一次函数解决简单实际问题。,3、反比例函数（1）结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。（2）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y=k/x(k0)探索并理解k0或k0时，图象的变化情况。,4、二次函数（1）会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质。（2）会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能由此得到二

3、次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。,说目标,说目标,1.能够类比正比例函数图象的绘制过程画出一般形式一次函数的图象。 2. 理解一次函数的图象是一条直线。 3.掌握k、b的取值对一次函数图象位置的影响。,教学重点,教学难点,践行真实课堂和谐五环节教学模式,本节数学新授课模式单元导入、明确目标；自学指导、新知探究；巩固练习，内化新知；课堂小结、当堂达标。,和谐五环节教学模式单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。,说模式,教学策略,“三实”,“一及时”,“三真”,学案导学、小组合作、当堂达

4、标,说模式,普育学校中的教学法,和谐教学法：整体建构思想（单元导入）目标教学理念（明确目标、分层落实目标、 回扣目标、课堂达标） 做到步步清，人人清。,说方法,时间预设： 单元导入、明确目标：5 自学指导、新知探究：20 巩固练习，内化新知：10 课堂小结、当堂达标：5,说设计,正比例函数的图象,一次函数的图象,一次函数图象的性质k、b,一次函数的图象,单元导入，明确目标,说设计,单元导入，明确目标,能够类比正比例函数图象的绘制过程画出一般形式的一次函数的图象。理解一次函数的图象是一条直线。掌握k、b的取值对一次函数图象位置的影响。,说设计,自学指导，新知探究,说设计,说设计,巩固练习，内化新知,正比例函数的图象,一次函数的图象,一次函数图象的性质k、b,一次函数的图象,课堂小结，当堂达标,说设计,出示答案，同桌互批,学生独立完成,小组记分，当堂反馈,说设计,说设计,出示答案，同桌互批,学生独立完成,小组记分，当堂反馈,合上课本、合上导学案，独立完成，正正规规考,考完后要马上判卷，或互换、或组长代批,1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通过得分了解学生的掌握情况。2、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差,这一过程体现了“三实”中的“检测实”,说板书,说得失,感谢大家的聆听！请各位老师提出宝贵意见！,