第五课有为神农之言者许行ppt课件.ppt
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1、有为神农之言者许行,孟子,孟子(约前372年前289年),名轲,字子舆,战国中期邹(今山东邹县)人,孔子之后儒家学派的主要代表。后世称孔子为“圣人”,称孟子为“亚圣”,合称“孔孟”。也曾周游列国,不为诸侯所用,退而与弟子万章等发展孔子的学说,作孟子七篇。,文学常识,孟子七篇,(一)梁惠王上、下,(二)公孙丑上、下,(三)滕文公上、下,(四)离娄上、下,(五)万章上、下,(六)告子上、下,(七)尽心上、下。,孟子是儒家学派重要的学术著作,是记载孟轲言行的一部书,是孟轲和他的学生共同编著的。在这部著作中,孟子提出了“仁政”、“王道”、“民为贵”的思想,他反对“霸道”,反对战争;在政治上主张法先王、
2、行仁政;在学术上推崇孔子,攻击杨朱、墨翟,继承和发扬了儒家思想。,文学常识,孟子是语录体,文风犀利,巧于辩论,气势充沛(但达不到“汪洋恣肆”),语言流畅,富有文采,具有很高的文学价值,对后代的散文具有较大的影响。,文学常识,华夏太古三皇之一,传说中的农业和医药的发明者,他遍尝百草,有“神农尝百草”的传说,教人医疗与农耕,掌管医药及农业的神祇样貌很奇特,人身牛首,三岁知稼穑,长成后,身高八尺七寸, 龙颜大唇,身材瘦削,身体除四肢和脑袋外,都是透明的 。战国时许行托其为名,标榜自己的农家学说。,相关链接,课文讲解,为:治,研究。之:动词,去,往。踵(zhng):踵:脚后跟,名词用作动词。廛(chn
3、),一般百姓的住宅。与,给。处(ch),住所。衣 (y):动词,穿。屦(j):草鞋,麻鞋。与“履”“屐”“屣”不同,有为神农之言者许行,自楚之滕,踵门而告文公曰:“远方之人,闻君行仁政,愿受一廛而为氓。”文公与之处。其徒数十人,皆衣褐,捆屦织席以为食。,课文讲解,陈良之徒陈相与其弟辛,负耒耜而自宋之滕,曰:“闻君行圣人之政,是亦圣人也,愿为圣人氓。”陈相见许行而大悦,尽弃其学而学焉。,耒耜,耧,耙,耕耘, 耗(薅),课文讲解,负耒耜(lis),扛着农具。氓:mng,百姓学,第一个字名词,指所学的(学问);第二个是动词,学习。焉:代词,指许行或许行的学问,陈良之徒陈相与其弟辛,负耒耜而自宋之滕,
4、曰:“闻君行圣人之政,是亦圣人也,愿为圣人氓。”陈相见许行而大悦,尽弃其学而学焉。,课文讲解,陈相见孟子,道许行之言曰:“滕君则诚贤君也。虽然,未闻道也。贤者与民并耕而食,饔飧而治。今也,滕有仓禀府库,则是厉民而以自养也,恶得贤?”,诚:副词,确实、的确。虽然:凝固结构,虽然这样/即使这样。道:名词,指许行所认为的古圣贤治国之道。贤者,指古代的贤君。饔飧:饔(yng):早餐;飧(sn):晚餐。饔飧,在这里用如动词,指自己做饭。治,指治理天下。,飨飧,课文讲解,仓廪(ln):粮食仓库。府库:藏财帛的地方。厉,病,使人民生病,困苦,译为损害。自养,供养自己。恶(w),哪里,怎么。,陈相见孟子,道许
5、行之言曰:“滕君则诚贤君也。虽然,未闻道也。贤者与民并耕而食,饔飧而治。今也,滕有仓禀府库,则是厉民而以自养也,恶得贤?”,课文讲解,. 孟子曰:“许子必种粟而后食乎?”曰:“然。”“许子必织布而后衣乎?”曰:“否,许子衣褐。“许子冠(gun)乎?”曰:“冠。”“奚冠?” “冠素”曰:“自织之与(欤)?”曰:“否,以粟易之。”曰:“许子奚为不自织?”曰:“害于耕。”曰:“许子以釜甑/爨,以铁/耕乎?”曰:“然。”“自为之与?”曰:“否,以粟易之。”层层诱导,暗伏辩机,粟 栗,课文讲解,厉:病,引申为损害。陶冶:这里指烧制陶器、冶制铁器的人。何为:宾语前置,即“为何”,为什么。“何”单用也可表示
6、为什么,如上下文的“何”纷纷然,忙碌的样子。惮,怕。,“以粟易械器者,不为厉陶冶;陶冶亦以其械器易粟者,岂为厉农夫哉?且许子何不为陶冶,舍(啥)皆取诸其宫中而用之?何为纷纷然与百工交易?何许子之不惮烦?”,(陈相)曰:“百工之事固不可耕且为也。”,固:本来,当然,第一回合:争论由头:膝文公不与民并耕而食,是不是贤君?结论1:百工之事不可耕且为也归纳推理(由个别到一般),课文讲解,“然则”是一个表示承上的顺接关系的连词性结构,可译为:“既然如此,那么”。独与,表示反诘的语气副词,难道吗?为:治理,“然则治天下独可耕且为与?有大人之事,有小人之事。且一人之身,而百工之所为备,如必自为而后用之,是率
7、天下而路也。,课文讲解,大人:统治者。路:指奔波、劳累。,“然则治天下独可耕且为与?有大人之事,有小人之事。且一人之身,而百工之所为备,如必自为而后用之,是率天下而路也。,课文讲解,或:肯定性无定代词,有的人。劳心,指使用脑力劳动。劳力,指从事体力劳动。治于人:被人统治。于,有时也用在见于结构中,表被动,见笑于大方之家。食(s):使动用法,给人东西吃,等于说“供养”。食于人:被人供养。,故曰:或劳心,或劳力。劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人。天下之通义也。,第二回合:治天下不可耕且为,百工之事不可耕且为,治天下是大人之事(前提)治天下不可耕且为(结论2)治天下者劳心,劳心者
8、治人,治人者食于人(前提)治天下者食于人(结论3)演绎推理:(由一般到个别的三段论),孟子这三个结论的用意(百工之事、治天下者都不能耕且为也)社会分工的必要性(劳心者与治天下者食于人)阶级剥削的合理性,课文讲解,登,成熟。现有“五谷丰登”中国,中原地区。国中:国都中举,推荐。掌,管。烈,用作动词,放大火烧。,1.“当尧之时,天下犹未平,洪水横流,泛滥于天下,草木畅茂,禽兽繁殖,五谷不登,禽兽偪人,兽蹄鸟迹之道,交于中国。尧独忧之,举舜而敷治焉。舜使益掌火,益烈山泽而焚之,禽兽逃匿。,课文讲解,注,动词使动用法,使流。诸,“之于”或“之乎”的合音。决,打开缺口,导引水流。得而:得以,能是时:这个
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