第一讲：《诗经·魏风·伐檀》ppt课件.ppt

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1、,诗经魏风伐檀,1,第2页,诗经I 风雅颂赋比兴,01, 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百余年时间的诗歌三百零五篇。最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。,诗经分为风、雅、颂三部分。它有六义，即风、雅、颂、赋、比、兴。 “风”是民歌总集，共有十五国风；“雅”是宫廷乐歌，分大雅及小雅；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。以上涵盖了诗经的内容。 “赋”是直接书写；“比”即今天说的比喻；“兴”就是托物起兴。以上是写诗的手法。,第3页,诗经语言特点,诗经以四言为主，兼有杂言。,在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。

2、,在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。,诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,第4页,整体感知I注释翻译,02,坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！,注释：坎坎（kn）：伐木声；檀（tn）：树名，木质坚硬。 干：河岸；涟（lin）：水的波纹；猗（y）：同“兮”，啊。稼：耕种；穑（s）：收获。三百廛（chn）:三百户农家所交的税。三百表示多，不是确数。狩（shu）：冬天打猎。猎：夜间打猎。这里泛指打猎。

3、瞻：望。县：同“悬”，悬挂。貆（hun）：兽名，猪獾。：素餐：吃白饭。译文：坎坎声响在伐檀，砍倒放在河岸边，河水清清起波澜。不种不收坐等闲，为啥粮租收不完？不出狩又不打猎，为啥院里挂猪獾？那些老叶公子们，不是白白吃闲饭！,第5页,整体感知I注释翻译,02,坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！,注释：辐（f）：辐条，车轮当中的直木。侧：旁边。直：水流平直；特：大兽。译文：坎坎伐檀做车辐，砍倒放在河之畔，河水清清流得缓。不种不收坐等闲，为啥有谷收不完？不出狩又不打猎，为啥院里野兽悬？那些老叶公子们，不是白白吃闲饭！,第6

4、页,整体感知I注释翻译,02,坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！,注释：漘（chn）：水边。沦：小的波纹。囷（qn）：圆形谷仓；鹑（chn）：鹌鹑。貆、特、鹑代指大小禽兽，说明剥削者的贪婪，无论禽兽，不论大小，都要占为己有。飧（sn）：熟食。这里指吃饭。译文：坎坎伐檀做车轮，砍倒放在河之岸，河水清清起波澜。不种不收坐等闲，为啥粮仓满又满？不出狩又不打猎，为啥鹌鹑挂你院？那些老叶公子们，不是白白吃闲饭！,第7页,整体感知I反复咏唱,02,坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻

5、尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！,坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！,坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！,第8页,整体感知I主题分析,02,伐檀讽刺了奴隶主统治阶级不劳而获、坐享其成的丑恶本 质，表达了劳动人民内心的怨恨。 被剥削阶级意识的觉醒，奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的质问！,第9页,探究 I 艺术手法,03,1全诗三章，各节之间句数相同，句式一致，相同位置的句子中绝大多数的词语也相同，只更换了几个关键词语

6、。把这些词语找出来，并思考：这样更换有什么作用？,各节之间在句数上、句式上、字数上以及大部分词语的运用上都基本相同，只是更换几个关键词的手法，就叫作重章叠句、反复咏唱，这种手法是诗经结构上最突出的特点之一。 这种手法通过在反复中更换关键词语，大大扩展了诗歌的内容，加大了诗歌的容量，从而使诗歌的主题更加鲜明、更加突出。,第10页,探究 I 艺术手法,03,2 “河水清且涟猗”“ 河水清且直猗”“ 河水清且沦猗”这几句有什么作用？,3 “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！” 这个句子有什么特点？有什么表达效果？,都是写河水的清涟，美好的自然景色，引起奴隶们的

7、思索和内心的不平，他们不禁联想到自己成年累月，辛劳不已，河水清清而世道不清，触景生情，对剥削者的愤怒就自然而然的引出来了，托此物以引发他物，即托物起兴，借景起兴，这种手法叫“兴”。,运用了反问与反语，来对剥削者进行了质问和嘲讽，如果换作陈述句会不会有这样强烈的效果。,第11页,探究 I 艺术手法,03,1对比手法的应用。 运用对比手法，来反映剥削者与被剥削者的区别，一些人辛勤劳动却食不裹腹，另一些人不种不猎却过著优越的生活，结尾句则以讽刺口吻，昭示出了那些高高在上、自命不凡的”君子“的原形，揭露了他们寄生虫的本质。,2 重章复句的手法。 章法结构采用的是反复重沓的形式，既开拓了诗的意境，充实了

8、诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，强化主题，突出重点。,3 句式灵活多变。 本诗句式安排长短错落，参差灵活，舒卷自如，十分生动灵活，富于感染力。,4运用“赋”、“兴”的表现手法。 采用”赋“、”兴“的手法，情感真挚，使读者仿佛置身其中，触景生情，感情强烈。,第12页,堂上练习I 课内练习,04,1 在伐檀中，表现劳动人民对不劳而获的剥削阶级强烈的讽刺语是：讽刺反语（1）_，_！（2）_，_！（3）_，_！2 解释下列加横线的字（1）置之河之干兮：（2）胡取禾三百廛兮：（3）彼君子兮：（4）不素食兮：3 翻译下面的句子：（1）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（2）河水清且直猗。,第13页,堂上练习

9、I 课外练习,04,阅读诗经魏风硕鼠，完成下列小题 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土！爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国！爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊！谁之永号。（注：贯，侍奉；女，通“汝”，你；逝，通“誓”；爰，乃；直，通“值”，代价。）,第14页,堂上练习I 课外练习,04,1 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）A. “黍”“麦”“苗”，分别指粮食、成熟的庄稼和未成熟的幼苗。从中可看出奴隶主无所不贪的面貌。B. “莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，

10、都是宾语前置，正常语序为“莫肯顾（德、劳）我”，顾，顾怜；德，感激；“劳”，劳作。C. “逝将去女”，“女”是“汝”的通假字，“逝”是“誓”的通假字。D. “谁之永号”意为“谁还（会）长久地哭泣呢”，其中，“永”解释为“长”，“号”解释为“哭”，“之”是助词。,第15页,堂上练习I 课外练习,04,2 对这首诗的分析，恰当的一项是 （）A. 硕鼠硕鼠，无食我黍：奴隶们向“硕鼠”乞求，表现出奴隶们对“硕鼠”的敬畏。B. 三岁贯女，莫我肯德：奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍，表现出清醒的认识。C. 逝将去女，适彼乐土：奴隶们觉醒后反抗意识萌生，表现出他们到达理想乐土的欢欣。D. 乐郊乐郊，谁之

11、永号：奴隶们向往追求美好生活，表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。,第16页,堂上练习I 课外练习,04,3 下列判断不正确的一项是 （）A. 这首诗的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削，后四句重在表现对美好生活的追求。B. 这首诗语言上最大的特点是：重章复唱，每句四字，呈重章递进式咏唱。是诗经典型特色。C. 赋、比、兴是诗经常用手法，这首诗主要运用了“兴”的手法。D. 这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。,第17页,堂上练习I 课外练习,04,4 对本诗所用的艺术手法分析正确的一项是（ ）A起兴，重章叠句，反复咏叹。B比喻，敷陈其事，直抒胸臆。C比兴，敷陈其事，直抒胸臆。D比喻，重章叠句，反复咏唱。,