沙盘疗法基本知识ppt课件.ppt

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1、沙盘游戏的基本理论与技术,报告人：赵娜,“一粒沙就是一个世界”,第一部分 沙盘游戏的发展历程一、沙盘游戏的历史渊源二、地板游戏三、世界技术四、沙盘游戏五、箱庭疗法六、沙盘游戏在中国的传播 第二部分 沙盘游戏的理论一、沙盘游戏的治疗机制二、沙盘游戏的理论基础 第三部分 沙盘游戏工作室的基本要求一、沙盘游戏工作室的布置要求二、沙盘游戏的材料三、沙盘游戏的操作者的要求,第四部分 沙盘游戏的操作技术一、沙盘游戏的应用范围二、沙盘游戏的过程 第五部分 沙盘游戏的象征与分析一、沙盘游戏的象征意义二、原型在沙盘中的表现三、常见实物的象征意义四、沙盘游戏的空间配置五、初始沙盘及其意义 第六部分 团体沙盘游戏一

2、、团体沙盘游戏的定义二、团体沙盘游戏的过程三、团体沙盘游戏的规则 第七部分 不同群体沙盘作品特征,一、沙盘游戏的历史渊源1.古代传统中的神秘之沙 占卜仪式 马里的多贡族的医药师 沙狐爪印预测未来 西藏佛教徒 廓拉克克拉（Kalachakra）曼荼罗 中国民间 巫师莎士比亚 维纳斯与阿多尼斯 ：“在沙上跳舞，然而却看不见脚印。” 2.童年象征性游戏中的玩偶 荣格的“小矮人” （摘自荣格的回忆、梦和思考）,二、地板游戏威尔斯（H.G.Wells，18661946） 孩子从这种“地板游戏”中获得了一种“意想不到的愉悦”（strangepleasure），并且一直坚定地认为，游戏能促进人的创造性思维。

3、三、世界技术玛格丽特洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld，1890-1973）,四、沙盘游戏 多拉卡尔夫（D.Kaoff）,1.沙盘游戏的寓意 “沙盘游戏”（sand-trayandsand-play）的名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”。2.“沙盘游戏”的结构 （1）沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包括沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”的气氛（包括沙盘游戏者与沙盘分析者的动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素构成的整体。 （2）沙盘中的时空概念。 （3）沙盘玩具模型可以有结构性的分析。 （4）面对游戏者最终完成的沙盘图画 时，需要把“沙盘游戏”的结构性内

4、涵进行整合与发挥 。,3.卡尔夫与东方思想 中国宋代理学家周敦颐的“太极图”，作为其“沙盘游戏”治疗的重要理论基础。因而，太极四象阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的“沙盘游戏”治疗的本质性内涵，并将其作为沙盘游戏方法技术的内在核心结构。,五、箱庭疗法 河合隼雄 注意不过于强调去表现卡尔夫的象征性解释理论及荣格的分析心理学思想，而是把箱庭疗法作为罗杰斯的“以来访者为中心”疗法的延长或补充，强调治疗者在进行箱庭疗法的时候可以根据自己的个性，重视治疗者与来访者的关系及个案的流程和发展的可能性。六、沙盘游戏在中国的传播 两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，另外一个是华南师范大学的申荷永教授。张

5、日昇的称其技术为“箱庭疗法”，申荷永称其技术为“沙盘游戏”。,第二部分 沙盘游戏的理论,一、沙盘游戏的治疗机制张日昇沙盘游戏发生作用的机制主要有五个要素：（1）重视患者与治疗者的关系，称之为母子一体性（the mother-child unity）。（2）以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。（3）这一自由与受保护的空间可以使患者自我治愈力得以发挥。（4）普遍无意识的心象。（5）玩具的象征意义。 徐 钧 结合了禅的思想来解释沙盘游戏的作用机制 “就那样”在沙盘游戏中是指来访者的真实体验,沙盘游戏的理论基础,1.精神分析理论之客体关系理论 再现（Representation） 客体（Obje

6、ct）2.荣格的分析心理学3.以人为中心疗法（人本主义理论）4.东方文化 周敦颐的太极图,5.投射理论（1）给无结构的材料赋予结构（2）减弱来访者的心理防御6.表达性艺术治疗7.卡尔夫的整合性思想 （1）自性及其发展的意义 （2）自由与保护的作用 （3）自性化与整合性,第三部分 沙盘游戏工作室的基本要求,一、沙盘游戏工作室布置要求 1.沙盘游戏室的设置 2.团体沙盘游戏室设置,二、沙盘游戏的材料,1.沙箱 57727（cm） 外侧涂深颜色或木本色， 内侧为蓝颜色 2.沙 细密 、干净,3.玩具 通常包括人物、动物、植物、建筑物、交通工具、家具设备、生活用品、抽象图形（如三角、五星、球体等）、自

7、然界物件如石子以及各种象征符号等。4.记录工具,三、沙盘游戏的操作者的要求,1.箱庭疗法的设置：守护曼陀罗2.沙盘游戏师在治疗关系中：母亲和禅师 温尼克特说：“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境”。类似的观点包括包尔比的安全基地、比昂的包容、科胡特的自体客体，这些类似的观点都强调了在治疗时间内，治疗师对于来访者神入理解的重要性。 禅师所表现的是无缚的自由和平常心的睿智，他对于弟子是充满节制的启发式。 3.沙盘游戏过程以一套象征性的语言表达自己，一种象征语言的深刻的知识 他们表现在宗教、神话、童话、文学和艺术中是必不可少的。荣格发现的深度心理分析的符号系统特别实用。建议是去多阅读文化人类学和神

8、话学的作品,第四部分 沙盘游戏的操作技术,一、沙盘游戏的应用范围 1.心理临床应用：团体咨询危机干预日常咨询 2.在医疗系统的应用 3.在幼儿园、学校系统的应用 4.家庭疗法中的箱庭疗法应用 5.在社区、企业机关的应用,6.沙盘游戏的适应症,(1)自闭症等言语和交流困难(2)焦虑等情绪困难(3)注意缺陷、多动(4)攻击性行为(5)人际关系困难,二、沙盘游戏的过程（7个阶段） 箱庭疗法，张日昇,1.沙盘游戏的引入 建立信任关系 如果出现一些场景，也可以建议来访者进行沙盘游戏，此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。需要引入沙盘游戏的场景主要包括：（1）在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进

9、行下去；（2）来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；（3）来访者感觉到自己心里的阻塞；（4）出现一个强烈的无法了解的梦境；（5）显得咨询非常困惑；（6）在必须作出的决定中挣扎；（7）要解决一个为难的问题；（8）要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤。,2.体验沙盘作品,（1）第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏 （2）第二阶段：构建世界 在沙盘游戏制作的过程中，咨询师还要注意以下细节：A.注意来访者接近沙箱、选择玩具以及创造世界的方式，来访者的特点要予以记录。B.要注意来访者挑选玩具的属性，如颜色、质地、尺寸、形状和大小比例。C.来访者移动玩具时候的形态举止。D.玩具朝向的方向，玩具在沙箱的位置

10、。E.记录沙盘制作开始的时间和结束的时间。 * 咨询师要特别注意的是，暂缓（不要试图进行）自己的任何诠释和假设，即便是产生了，也只能在治疗阶段和来访者进行探讨。,（1）体验阶段咨询师可以告诉来访者：“这个世界是你的世界，花一些时间畅游其中，让它接触你的内在，不只用你的眼睛，同时也要用你的所有的感官来经验它，探索它，并且了解它。你可以保持沉默，或者分享涌现在你身上的任何状况”。 （2）重新配置阶段咨询师可以说：“既然你已经全部体验过了，你可以发现它就是你希望要的样子，或者你可能发现你想对目前的世界进行改变，你可以移动任何玩具，添加或者移出任何你觉得合适的玩具”。,3.体验和重新配置,4. 治疗阶

11、段,（1）倾听来访者的故事阶段这个阶段咨询师要做的是引导、接纳、倾听和不解释。（2）治疗性介入阶段鼓励来访者更广泛的去经验、体验和探索世界或者世界一个特定场面介入性治疗时期通常需要10-15分钟5.记录阶段6.过渡7.作品的拆除,第五部分 沙盘游戏的象征与分析,一、沙盘游戏的象征意义来访者书写的内容不仅停留在意识层面，而且还包括无意识层面可能的意义。象征是相对稳定和绝对变化的统一，不同的玩具会因来访者的不同而不同。咨询师所要做的是倾听来访者的叙述，而非是硬套其象征意义，否则，那很可能是咨询师自己内心的投射。,二、原型在在沙盘中的表现,1.人格面具2.阿妮玛和阿妮姆斯3.智慧老人4.上帝原型5.

12、英雄6.阴影,三、常见实物的象征意义,1.人物 人物可能是来访者自己不同人格面具的表现，也可能是来访者对生活世界中已经或者渴望出现的人格品质的形容与表达，也投射出来访者对待人际关系的态度。 eg:（1）宗教人物：来访者可能正处于一种关键时期，渴望获得超自然力量，以及一种精神寄托。（2）父亲和母亲：父亲象征著权威、风度、坚毅、严格、男性气概和默默的关爱，也象征著见识的宽广、责任和保护者；母亲象征著慈爱、宽容、和温和。 （3）别人：可理解为其对自己人格某一方面的陌生感，或是对交流对象的陌生感。2.植物树木：箱庭作品中的树木的生长状态可以探知来访者生命力的状态。花卉：美的象征，常用来比喻女性。草：箱

13、庭作品中很少出现单株小草，而更多表现草地、草原，从而表现出来访者勃勃的生机，而沙漠中的一片草地却是希望、新生的象征。,3.动物 考察作品中动物的象征意义，可以触及来访者无意识中的人格内涵。作品中出现的动物，既可能是来访者本身所崇尚欣赏品质的具体化，也可能是自己恐惧担忧的象征。 eg:（1）兔：与人类生命、人们美好的希望相连。（2）牛：在中国，经常会强调牛劲，要有些牛的精神。老黄牛，脾气倔强。牛还有献身精神。（3）虎：虎作为山中的大王，是巨大能量、活力、勇敢、威严、和权势的象征。（4）狼：箱庭作品中出现狼，可能象征来访者心中恐惧多种东西，尤其是那些攻击性、破坏性的兽性能量。女性来访者的作品中出现

14、的狼，则可能还象征著对男性性的恐惧。母狼是母性强烈爱子情结的代表。（5）鸟：象征自由、自然，被视作是天地之间的使者。而不同种类的鸟其象征意义也存在著差异。,4.物品 主要从其功能、外形上予以考虑（1）照明物：希望的象征意义。（2）乐器：情感倾诉。（3）武器：武器是冲突矛盾的用具，是攻击性的象征，也是自我保护、防御的象征。沙盘作品中武器的出现一般理解为攻击或防御，但如果武器与其他一些性象征有关的物品一起出现时，如剑与蛇、箱与盒一起呈现时，可以从性的角度予以理解。箱庭作品中出现武器还说明来访者生活得紧张和焦虑。5建筑房屋：箱庭作品中的房子就是家的或归宿的象征意义。房子还象征著来访者本人心理，正所谓

15、“心房”的意思，房子的外形、颜色以及房子里发生的事件都是来访者本人心理存在的表现。6.交通工具 来访者可以体验到一种运动和前行的感觉。此外，交通工具往往是自我像的表现，可以解释为来访者个性化过程中自我位置和前进行的表达。自行车：沙盘作品中出现的自行车可以看成事来访者自我心理状态的表现，静止的还是运动中的，离目的地是远还是近，可以看出其对自己现实力量与理想之间距离的感受、估计。,7.宇宙神灵、自然景观的象征意义沙漠：沙盘以沙漠为背景可能是来访者心理贫瘠、无望的象征，是来访者心理状态的写照。其对沙漠形成原因的解释投射出其心理问题产生的根源。沙漠中出现骆驼，可能说明来访者正在寻求外力的帮助，以求逃离

16、当前的困难局面，而沙漠上的建筑却可能是危险地象征。绿洲的出现可以认为是来访者的希望所在，象征著新生、力量。穿越沙漠石挑战困难的象征。月亮：月亮是女性本原的象征。月亮还有贞节、易变、反复无常、冷酷、淡漠的象征意义。月亮有时也成为“黑暗面”的标志。水：水是生命的源泉，是繁殖、成长、创造、潜能的象征。水是女性的象征，代表一个人的女性性或是母性性。不论哪一种水，都象征著新生、活力、精力旺盛的意义。当然水也是危险地、潜在的威胁。纯净的水给人以宁静、澄澈的感觉，是精神净化的象征，而浑浊的水则可能暗示来访者的心理健康存在问题，是邪恶和压抑的象征。,综合Joel Ryce-Menuhin、 Ruth Amma

17、nn两个人的观点，沙盘的上部与右部更多的与意识和未来相联；沙盘的下部与左部更多的与无意识和过去相联；而沙盘的中间部分则与自性相联。这两个图表将有助于我们对“沙盘世界”的理解，给我们提供一个方向性的帮助。然而，不论什么时候，我们必须重新考虑这些一般性的解释标准，把它与来访者的个人发展水平和实际生活情况结合起来，不能机械照搬。 以面对沙箱的左右上下对照，不同位置的代表意义是：上：意识、精神意义；下：无意识、物质、肉体、欲望；左：内部、母亲、过去；右：外部、父亲、未来；左上角：风、死亡观；右上角：火、希望、回避、终极意义、宗教；左下角：水、诞生、发展、开始；右下角：地、堕落、地狱、恶魔；左上方：生命

18、的旁观；右上方：与生命的对抗性；左下方：固执或坚守；右下方：本能、斗争。 （以上部分摘自箱庭疗法，张日昇）,四、沙盘游戏中空间的配置,火至高的场所目标终点、结束死亡,五、初始沙盘及其意义,1.Dora Kalff对初始沙盘的看法初始沙盘通常都是更加接近意识层面的，但是，初始沙盘也会反映一些问题所在。在许多个案中，初始沙盘为我们展现了解决内心冲突的线索和方法Dora Kalff说，治疗师必须重视自己对沙盘的第一感觉。初始沙盘给我们呈现了下列信息：来访者对治疗的感觉；来访者与潜意识的关系；来访者的个人问题来访者；解决的可能途径。2.Harriet Friedman分析初始沙盘的线索治疗师首先要感受

19、来访者的初始沙盘，体会自己对这个沙盘的感觉如何。她建议治疗师可以从以下几个问题入手分析初始沙盘：沙盘的能量点在哪里？或者说，沙盘哪里显得比较有生气？沙盘的问题表现在哪里？或者说，沙盘哪里显得局促不安？沙盘中呈现了什么样的群体？在沙盘中表现了哪类问题？沙盘里面的能量来源在哪里？沙盘中的主题或者基调是什么？当询问完自己这几个问题后，治疗师要继续询问自己：来访者的问题是什么？来访者可能用什么方法来解决问题？来访者来访者与无意识的关系怎么样？,3.初始沙盘对于治疗师的重要性从上面所提供的Dora Kalff 和Harriet Friedman所提供的分析线索，治疗师可以从来访者的初始沙盘中得到很多的信

20、息，从而初步确定治疗的方向和目标。与一般的标准化操作的评估和诊断量表不同的是，作为一种投射性技术，沙盘游戏治疗师往往不单可以在初始沙盘中找到来访者的问题所在，还可以在初始沙盘中找到来访者的能量点和帮助。这个可以说是沙盘游戏的独特优势。4.初始沙盘与面具沙盘通常，我们很自然就把来访者开始沙盘治疗所做的第一个沙盘看作是“初始沙盘”。一般来说，来访者的初始沙盘都会呈现比较多的问题，具体表现为比较混乱、无序、分裂、空旷、阻塞或者缺乏沟通、能量等等。这样的沙盘可以比较明显看出来访者的问题所在。但是，有时候，来访者的初始沙盘会很漂亮，通常我们称之为“面具沙盘”(a personal tray)。初始沙盘可

21、以呈现来访者对治疗的感觉。如果来访者给呈现给治疗师看的是一个漂亮的“面具沙盘”，那么在很大程度上可以说来访者对治疗师还不信任，还不能完全进入治疗的气氛中。5.年龄对初始沙盘的影响在对初始沙盘进行分析的时候，要谨慎考虑年龄因素对沙盘游戏的影响。特别是儿童，他们因为智力发展阶段不同，在沙盘中的表现也就有比较大的区别。,第六部分 团体沙盘游戏,一、团体沙盘游戏的定义 团体沙盘对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果。一般采用的是限制性团体沙盘。所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的，在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求，只是需要一台电脑以显

22、示照片。团体成员按照事先约定的方式，可以用各种随机的方式来产生次序。所有的成员完成一次即一轮，整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。限制性团体沙盘适用于人际关系、夫妻关系、子女与父母之间关系等的治疗。,二、团体沙盘游戏的过程,1.团体沙盘游戏的适合群体 具有同一特征或者面临相同问题的个体组成2.指导语 我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用箱庭这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择拜访玩具和动沙，将自己

23、想法表现出来的就可以了。摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙、摆放一个玩具或者一套玩具，不许拿走别人的玩具，但是可以移动，如果移动了自己的玩具或者别人的玩具则本轮不可以再放玩具。在制作过程之中，成员之间不能以任何形式的方式进行交流。,3.制作过程成员之间一般要通过一定的方式随机决定制作次序，每人每轮只能要么动一次沙子，要么只能放一个玩具（或者几个一样的玩具或者一套玩具），不能拿走他人或者自己摆放的玩具，但是可以移动，移动一次就算一次，不能再有其他动作。一般的制作过程要经过几个轮次，可能是5次，也可能是6、7次，这需要见证者把握，一般感觉沙箱里的玩具已经足够多，或者场面比较完整，就可以提前一轮提

24、示，告诉团体成员再进行最后一轮或者两轮玩具的摆放。在制作过程中，如果有某个成员不想摆的话，可以选择在某一轮次放弃。等所有轮次结束后，要提醒最后制作的人有机会对整个作品进行修饰，也可以放弃这个机会。为了帮助制作者记忆，见证者要做好记录（用专门的记录表），记录的内容包括每个成员的制作情况，摆放玩具的个数、名称、摆放的位置；如果动沙子，则要记录沙子前后的变化等，以及每一轮使用的时间等。要在每一轮次结束后，给沙盘作品照一张照片。当所有轮次结束后，咨询师要组织成员进行讨论，讨论的顺序按照摆放时的顺序进行，这时可以将每一轮拍摄的照片存放在电脑上，然后大家针对每一轮次照片进行讨论。讨论的内容主要是摆放玩具的

25、意图，对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等，最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来，会增进成员之间的交流，也会促进成员之间的理解。作品拆除。一般咨询师可以征求来访者的意见，如果大家都很愿意拆除，则可以咨询师与大家一起拆除，如果有成员流露出不愿意拆除的意愿，可以等大家离开后由咨询师自己拆除。在整个制作过程中，咨询师的作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者。,三、团体沙盘游戏的规则,1.摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生，2.每个人每轮只能做一个动作3.在制作过程中，成员之间不需要各种方式的交流，不要

26、用各种方式向他人表达自己的意图。4.不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，但是可以移动他人的玩具，移动一次算一个动作。5.制作结束前，最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃。6.时间和轮次没有特殊规定，一般不要超过一次咨询的时间，由咨询师把握。,第七部分 不同群体沙盘作品的特征,1.幼儿主要特点，给人的感觉就是很满，他们往往将整个沙箱看成作品的标准，而且从各个方向来摆放，一般是从离自己最近的地方开始，由近及远，直到将整个沙箱摆满。这些特点说明了幼儿自我中心的特点，而“占满”的这一沙盘格局似乎是幼儿未分化的内心状态的投射2.小学生沙盘作品仍然是占满的，但是与幼儿沙盘作品占满不同，这

27、种空间布置不再是儿童未分化的内心状态，而是为他们的主题服务的，是其内心世界丰富的表现。小学生一般都给自己的沙盘作品一个明确的主题小学生制作沙盘更加谨慎，对自己的主题考虑的更多。整个沙盘也更具备美感与和谐的特点，小学生对于玩具之间的联系也考虑的多了，如对于玩具功能的考虑等。,3.初中生初中生制作沙盘的时间一般较少，在6-17分钟初中生的沙盘一般都是和家庭生活、环境、社会生活有关的主题，其作品更具有秩序感。由于初中生还处于自我统一性的确立阶段，他们沙盘作品中也很少出现自我形象，或者确切的说，初中生对于作品中出现的形象没有认同。4.高中生沙盘作品也会展现出一种生机勃勃和积极向上的气象。高中生制作沙盘

28、的时间与初中生的时间相似，比较短。与初中生不同的是，高中生沙盘作品时常表现此时此刻自己的主观体验，即使再客观的世界，也常常寄托者自己对人生的一种感受、态度、认识和情感。高中生的沙盘内容常表现具有宗教意义和抽象、理性的内容，其场面空旷、简洁，气氛开朗，竞技场面时常出现，表现热烈的青春。,推荐参阅书,沙盘疗法：理论和实践（申荷咏，广东高教版）佛教和心理治疗艺术（河合隼雄，心灵工坊版）沙游疗法和表现疗法（山中康裕，心灵工坊版）村上春树去见河合隼雄（村上春树与河合隼雄合著，时报文化版）沙盘游戏心灵无声的工作室（Kay Bradway ; Barbara McCoard）容格心理学入门（霍尔，三联版）可理解的荣格（威尔默，东方版）二百万岁的自性（史蒂文斯，社科文献版）精神分析的圣经：客体关系和自体心理学（中国轻工业版）自体心理学的理论和实践（心理版）佛陀的启示老子五灯会元铃木大拙禅学随笔 http:/ 沙盘有关于象征的但是外文,