电视栏目评论编导艺考ppt课件.ppt

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1、电视评论,电视评论的种类,1、电视栏目评论2、电视纪录片3、电视散文4、电视剧,考试考查形式,1.考试中多以电视栏目评论和电视纪录片评论居多，且大多以默评形式进行，字数800-1200左右。相较于电影评论而言，电视评论较为简单。2.个别省份院校会考察电视散文和电视剧评论，考察频率较低。3.个别院校会选择看片评论。,电视栏目评论,定义：电视栏目是电视节目编排、播出的一种方式，即将反映同一内容或同一类型的节目归为一栏，使其有固定的栏目名称、片头和时间长度，并安排在固定的时段内播放。注意区别：电视栏目与电视节目的是不同的概念。,艺考中的电视栏目评论,1、多栏目中任选一个进行默评。2、字数在800字左

2、右。3、热映电视栏目的基本问答。4、文化热点。,双标题写法,主标题：对栏目宗旨或主题的理解副标题：不需要带小尾巴，采用泛评式即可 跨越心灵的门槛 -评电视栏目鲁豫有约,首段写法,先写对给定的电视栏目的总的认识看法。比如分析某期快乐大本营，就要先谈一下对这档栏目的整体看法和认识，包括栏目的层次定位、受众定位，栏目的整体特点等等。大约写150字左右。,首段例文,快乐大本营是湖南电视台开办的一档综艺性娱乐节目，是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目之一。这档完全本土制造的综艺先锋，以其清新、青春、快乐、八卦、贴近生活的娱乐风格在中国电视娱乐版图迅速卡位，其带动的明星效应和倡导的快乐理念至今生命力不减，

3、十几年来已融为中国青少年文化的一部分，并为湖南卫视打造成中国第一电视娱乐品牌定下基调。,主体写作部分,从多个角度中选择3个自己认为突出的并且能够有话说的方向，明确的给出自己的观点，并且结合节目的具体内容细节，展开分析论证。这类似于电影评论的要求。,评栏目内容,主要看栏目内容定位是否贴近栏目受众，是否符合自身的特点。例如杨澜访谈录的栏目定位是鲜明的。栏目的内容定位表现为栏目的主旨、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族与地方特色等。评析时可就其中一个侧面着重加以论述。注意：多评析栏目的宗旨或者选材的特点，写作时一定要多结合栏目的宗旨进行分析。,栏目内容定位评论,举例：本目定位锐意求新，突出人

4、文和国际化特色。本栏目就与世界各地的知名人士进行广泛探讨，关注人的性格特征和独到见解，以历史的深度和广度，表现个体与社会的相互作用，寻找人类智慧的光芒，折射出特有的历史瞬间和社会背景。畅谈的话题不仅紧紧围绕时事或专业，更以人的经历、感受和智慧为中心，抽丝剥茧地讲述人的故事，以成败得失、人生百味体现人的智慧和感悟，让更多观众通过节目去感受那些平常可望而不可及的世界名人，拉近距离，沟通彼此。,评栏目结构,结构：包括流程、环节、游戏规则，是电视娱乐节目的结构形式，也是娱乐节目的主要内容，直接影响节目的质量。关键词：新颖、独特、丰富、有趣、强度、可行性、开放式。分析：该栏目结构有什么样的优点、价值或意

5、义，尤其分析是如何契合栏目宗旨的。,评栏目结构,举例：在结构上杨澜访谈录创造了一种很平静很优雅的谈话环境，他主要是以嘉宾的人生，在事业，艺术上的生涯，或者说经历入手，以一种锁紧到放开的结构形式进行的，是将嘉宾在人生中的成败，高潮，低谷，在大屏幕上以回忆展示性的方式体现，从中寻找访谈交流的落脚点，节目的整体结构如同故事的发展一样，呈放射状展开，段与段之间关系既相互粘连又互相独立。同时暖色调的讲述氛围，典型的交谈环境和方式，舒缓平和的节奏，给观众以圆润顺滑的感觉，让嘉宾轻松，也让受众看的放松。,评主持人,主持人是构成栏目风格的重要因素，它跟栏目的定位相得益彰。（重点评析主持人的风格是如何契合栏目的

6、定位和风格）有些电视栏目以某一位名主持人为标志而设置，往往根据主持人的学识、风格来选题或设计节目，甚至以主持人的名字来给栏目命名。这就可以评析主持人是如何体现栏目定位、主持人有何特色等内容。,评主持人,1.语言表达能力：准确凝练、表达清楚、逻辑清晰2.采访水平：提问的技巧(顺藤摸瓜 变换方式 提示嘉宾)、回应嘉宾技巧(恰当评论 适时插话 制作矛盾)、反应敏捷、应对自如3.风格态度：严肃、幽默、坦诚平等、客观、主观 有亲和力。从内容、语气、表情、动作、姿势等方面展开分析4.现场控制、掌握能力：过程的自然流畅、环节的紧凑合理、协调关系的得当、随机应变能力5.其他方面：分工搭配、外貌性别、阅历经验、

7、性格年龄。,评主持人,分论点：主持人的形象塑造与节目的定位息息相关。非你莫属节目面向社会各行各业，且注重话题性，因而主持人要招架得住形形色色的求职者，包括利用节目作秀的参与者。这对节目主持人的现场反应能力和驾驭能力提出了更高的要求。我们看到，主持人张绍刚总给人一种思维活跃、反应快、有深度有内涵、爱打趣的形象。张绍刚是传媒院校的老师，受职业影响，他也更易给观众一种爱说教的印象。,评主持人,职来职往中的李响在节目中的语言简洁概括。他把自己界定为一个节目流程的贯穿者、引发嘉宾观点的引导者以及节目方针的体现者。他善于倾听，总是尽可能地引导职场达人们发表自己的意见，或是形成思想碰撞，最终能够让求职者们获

8、得小到职场着装礼仪、面试技巧、职场注意事项，大到专业选择、职业生涯规划等种种“求职秘笈”。他的落脚点不是自我，而是处处考虑求职者们，因而整个节目少了一些华而不实，多了一份脚踏实地，服务性也就更明显。,评嘉宾,角度：名人效应、事迹与业绩、影响力与权威性（有权威的增强栏目的权威性、科学性、层次感）、话题人物、个人素质能力（包括性格魅力、语言表达、相貌才艺等）、嘉宾风格。多个嘉宾：不同性格的人产生摩擦、冲突，增强戏剧性。,评嘉宾,分论点：明星嘉宾激发收视率。快乐大本营得到了湖南卫视极大的支持，并坚定不移的邀请在全国有影响力的明星，通过明星的影响力扩展自己在全国的影响力。快乐大本营运用明星的影响力，邀

9、请一些具有一定知名度的明星深入参与节目，让观众看到明星更多的生活的东西，拉近观众与明星的距离，这就更加吸引观众的眼球，从而提高该节目的收视率。,选手,（1）选手的个人素质：外貌、才艺、能力、知识、技能。（2）选手的差异性：年龄、性别、性格、职业。（3）选手的发挥表现 （4）选手的情感性：亲情、友情、爱情,评栏目制作,主要看栏目制作是否大气精致，制作的亮点之处。具体而言，可评析下列几方面的制作艺术。 标准：各种制作手段是否贴合栏目宗旨所需要的场景氛围。,评栏目制作,（1）摄影摄像。看摄像师是否善于运用镜头取景，并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目素材。 （2）灯光照明。看照明师是否掌握电

10、视与舞台上照明的不同要求，并按照导演的意图布光，能否使摄像机准确地拍摄到多情调场景 （3）录音。看录音师是否能针对每一种不同性质的节目，恰当的运用录音设施，使录音的节目能反映其精华。,评栏目制作,（4）剪辑。看剪辑师画面镜头组接是否合理，各种特技画面是否到位。（5）舞台设置：比如美轮美奂的舞美设计，一般适用于大型歌舞类节目（6）栏目的包装：精美的片头与片尾，如爸爸去哪儿里面各种动画元素的加入。,评栏目制作,（8）合成。看图像、语言、美术、音响、音乐等多种电视元素是否按照一定的章法，组合成一个有机的整体。以上所列的电视元素哪些该强化，哪些要淡化，何时此显彼隐，何时此强彼弱，都要经过合成才能把各种

11、表现要素的作用组织起来，产生整体效应。所以，合成是节目制作的终端，带有定型作用，是最终体现栏目思想性和艺术性的重要工序。评合成最能评析出栏目的制作技艺。,尾段,结合栏目的主要表现、主题现实意义、栏目给我们的启示、再次总体评价对本栏目的认识。 在当前快餐文化盛行，众娱乐节目大行其道之时，百家讲坛以雅来苛求节目的质量品质，以“俗”来追求受众群的多样化，以“雅俗”打击了“恶俗”，让观众从浮躁和眼花缭乱中“解脱”出来，以更为亲和的传播方式来传播品调高雅的文化，是一个“小众”栏目的奇迹，是学术消费的一个良好导向，期待它能给我们带来更多的学术享受和惊喜。,爸爸去哪儿例文分析,首段：明星亲子类真人秀节目爸爸

12、去哪儿首播，就获得了零差评高口碑的观众评价，让人眼前一亮。星二代不仅打败了身为大明星的父亲，而且其展现亲情的力量直抵人心，表现更令人期待。明星爸爸们是怎样跟小孩相处互动的，也吸引了不少好奇的追星客。有明星，够真实，这也许是节目播放初期收视飘红的原因。但爸爸去哪儿开播的新鲜好看，并不代表将来可持续的吸引力。亲子类节目的持久吸引力在于不断展现新问题、提出新办法，毕竟，观众们娱乐过后更喜欢看到和孩子互动得心应手和表现得体的父亲。,爸爸去哪儿例文分析,正文：分论点1.绝对搞笑的游戏娱乐。分析：2.亲情互动的真实情景。分析：3.明星嘉宾激发观众的收视兴趣。分析：,爸爸去哪儿例文分析,尾段：结合栏目的主要

13、表现、主题现实意义、栏目给我们的启示、再次总体评价对本栏目的认识。 父亲角色在家庭教育中的缺位并不是个案，也有着不可回避的现实因素。但孩子的成长和家庭完整性也不该继续停留在“男主外、女主内”的传统观念，父亲也不该囿于生活压力不自觉逃避责任。回归父亲这一角色，爸爸们就应全身心参与到对孩子的教育中，通过不断完善自身，学会与孩子的沟通，关注他们的需求，帮助孩子健康成长。,电视栏目的分类,（1）新闻类栏目。（2）教育类栏目。（3）娱乐类节目。（4）广告类栏目。,娱乐类电视栏目评论,该类电视栏目评论较为简单，可以自由选择分论点的角度，只要有理有据，论述合理即可。如快乐大本营、天天向上、这就是街舞,新闻类

14、电视栏目评论,1.分析话题选择或选材视角的独特性或贴近生活与时政（关于：生活、军事、法制、政治、经济、人文、社会、国际），分析该种选材方向对于大众生活、文化、社会有什么样的价值或意义。2.栏目中展现新闻表达样式的多样性（新闻播报、新闻评论、人物访谈、现场采访、情景再现，分析一个或多个方向）3.主持人评论（重点分析：对于新闻话题的评论挖掘能力、敏感力以及其他主持人的特点。）,其他类节目,教育类节目：分析栏目的宗旨、分析现实意义、分析栏目文化内涵、分析呈现文化的方式政论专题片：参照电视纪录片评论进行。,电视纪录片评论,电视纪录片定义,是运用新闻镜头，真实地记录社会生活，客观地反映生活中的真人、真事

15、、真情、真景，着重展现生活原生态和完整过程，排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。,中国纪录片是一种特定的体裁或形式，它是对社会(包括政治、经济、文化、历史和军事领域的事件或人物)及自然事务进行纪录、表现的非虚构的电视节目种群。纪录片拍摄真人真事，不容许虚构事件，基本的叙事报道手法是采访摄影，即在实践发生发展的过程中，纪录真实环境、真实时间里发生的真人真事。,纪录片特性,真实性电视纪录片选材力求真实，原生态展现生活中的真人、真事、真情、真景纪实性电视纪录片表现手段真实、客观记录、原生态展现。如同期音的运用等。艺术性电视纪录片本身是一种独立电视艺术样式，符合一般艺术作品的基本属性,电视纪录片的种类

16、,人类学的、自然历史的、文化的、宗教的、人物传记的、旅游的、信息的、工业的、科普的、公共事务的、商业的、新闻的、销售的等等，种类繁多。,纪录片的类型,一、解说型：以丰富的解说词配合画面来表现主题，可适当穿插对主要人物的采访： 如圆明园、舌尖上的中国系列纪录片,纪录片的类型二、视听型： 完全以镜头和同期声配合简短字幕来完成对真实事件的记录和表达，也可以适当穿插对主体人物的采访。如高三、幼儿园,一.主题及选材：1.巧妙利用片名进行主题定位2.利用背景（时代、家庭、社会）3.利用情节以及整体架构（开头 矛盾点 高潮 结局 人物关系 线索）4.利用片名要求：简洁、深刻（对片子深刻理解的高度浓缩）,一.

17、评论角度,纪录片的选材：纪录片的选材，一般都较为宏观，一般都是以具体事件审视大题材。关注时代变迁，见证中国某阶段历史发展历程关注主流人群关注民众弱势群体关注自然环保情感的感悟,沙与海主题分析：,本片用写实主义的镜头，记录了牧民刘泽远和渔民刘丕成两个人的生活，从而说明“人这一辈子在哪活着都不容易的事”，无论生活在什么环境下都要去命运、与自然抗争，歌颂了人在恶劣环境下顽强的生存意志。选题特点：关注民生，紧扣坚忍不拔的人性之美，顽强的生存意志，使片子传递出人文精神。,龙脊主题分析：,影片使用了写实主义的手法描绘了一个偏远的村落中人们的精神状态，全篇张扬了一种坚忍不拔的生存意志和赞美了一种面对贫苦却奋

18、发向上的抗争精神，呼唤人们对贫困偏远山区孩子教育问题的关注，透漏出来了一种人文关怀。选题特点：关注民生，刻画孩子的精神品质。通过对他们生活和学习的细腻记录，阐述对普通人的关怀。,二.人物（角色）：主要角色、次要角色；1.利用矛盾：人物心理矛盾、人物的关系矛盾2.利用人物性格以及性格差异；3.主要人物内心的矛盾变化分析（根据缺陷 包括性格转变 根源 导演的塑造意图 导演的塑造方式）,范例： 分论点：孟金福是民族文化的守护者与传承者，他在为鄂伦春文化奉献了自己的一生。分析：作为鄂伦春族最后的一位萨满，在他身上我们看到一种朴实，坚强，善良又带着一点原始气息的老人。,范例：分论点：孩子们普通且平凡，但

19、他们朴实和坚韧的品格像龙脊的山脉一样给人以坚实的力量感，透过生活状态感受孩子们改变命运的力量。分析：潘能高是一个勤劳、刻苦、懂事的孩子。作者以点带面说明贫困山区求学需要比普通人付出多倍努力.,三 . 塑造方式 细节：包括动作、语言、物件、环境 、非重要人物的语言细节。如“人走了，不会来了。”最后的山神细节 符号 ：具有象征意义的元素 （人物符号 意向 动作语言符号 声音符号等）如：人像树一样倔强，一样的在艰苦的环境中挣扎、拼搏、生存着。视听语言元素,四、声音的分析：同期声、解说词、音乐、音响（一）同期声：在拍摄画面的同时被记录下来的现场声音。同期声是现场事实的一部分。给片子带来无穷的真实感。同

20、期声的使用增强了信息传播的准确性和可信性。如幼儿园孩子们嬉戏打闹的声音。 作用：同期声交代事实发生的背景和气氛，甚至可以把某些文字难以勾勒描绘的信息原原本本地传递给观众，有助于刻画描写人物的心理，增大信息量。,范例：分论点：同期声的使用再现了时空的真实感。分析：影片在开篇出现了山泉悦耳的流动之声，画面转自梯田和山林，出现了鸟鸣声，交代环境一个远离城市的偏远村落，开篇并没有用大气的音乐压住观众，而是自然地将观众带入了环境。,（二）解说词：配合画面解释说明1.风格：大气、恢弘 、平实、自然、生活化等。2.作用：是解说型纪录片的结构框架，使纪录片具有完整的叙述能力，有助于电视叙事方式更加精炼集中，克

21、服画面的局限性，揭示深层次主题，使画面更加真实、自然，也可以使零散的镜头形成一条主线。,（三）音乐作用：1.展现一种地域文化的特色时代特征；2.起到段落间的连贯链接作用（承上启下）；3.渲染气氛、营造氛围； 4.反应主人公的内心感受以及内心情感。 注意： 如果有音乐一定要留意音乐内容。,（四）音响作用：1.再现时空的真实感、交待环境； 2.突破画面局限，扩大信息量； 3.衬托主人公的内心世界。,五、纪录片的结构特点:1.顺序式结构：以时间为顺序，是最常见、最容易被观众接受的叙事结构2.交叉式结构：同义主体在不同阶段不同环境下的对比 。作用：深化主题3.板块式结构：由几个顺序式结构的板块组合到一

22、起，但表现的都是同一主题,沙与海叙事结构： 纪录片沙与海的结构表现形式上是呈交叉式的，是将生活在沙漠里的一户牧民和生活在海岛上的一户渔民的生活交叉展开描述，然而从本质意义上说，它们是一种板块式的结构形态，因为两户人家并不存在一种内在的联结，只不过是依据创作者的意图把他们整合在一起，用来展现人的生存意识的主题的。这个目的如果采用把两户人家的生活用两个板块结构加以串连同样可以实现。,龙脊叙事结构与线索。 本片采用两条叙事线索、顺序式叙事结构，以传播潘能高一家人为主线展开，以静观的方式记录点滴。另一条以潘纪恩的视角为副线，通过他的活动来反映山村基地其他孩子改变命运的强烈渴望。,六、重点镜头以及重点段

23、分析 光线、 构图、 景别、角度、画面色彩、空镜头长镜头、摇晃镜头、相同景别、以及其他对表现主题相关的镜头。如：镜头中的色彩传递主观意图：绿色为主色调，绿色梯田、绿色秧苗、绿色大树象征生命的希望。如：冷暖色调的强烈对比中，在让观众区分两个环境的同时，又可成强烈的冲击感，形成视觉节奏。沙与海有不同也有相似，同样的浩瀚、广阔、无法掌控，同样具有流动感。,范例：镜头、构图分析,失学女童的镜头：构图特点 意味深远。打扫卫生的孩子们为前景，倚在树旁的潘井妹为主体，形成动静强烈对比，动是因为快乐，快乐的原因是可以回学校读书，静是因为悲伤，悲伤的原因是因为无法回课堂上课，以乐衬托悲哀，使得悲伤更悲伤。,七、

24、总体风格特点：真实、朴实八、 社会价值或艺术价值：如：舌尖上的中国不仅是文化传播也是经济传播。,纪录片评论的基本格式,总体而言：电视纪录片评论和电影评论想类似，都注重影片主题的挖掘与艺术特色的探究，具体写作格式方法：点评式与泛评式。我们一般采用泛评式。考试形式：默评、看纪录片评论，一般以默评为主。,方法一：泛评式样式：影评泛评式，副标题无小尾巴总：概括纪录片（引文），提出论点（主题）分：1.主题揭示与选题特点 2.主体形象（人物） 3.突出艺术特色（真实性展现，同期声、原 生态、解说词、影像、剪辑、声音等等） 4.结构线索总：总结升华扣题,方法二：点评式样式：影评泛评式，副标题有小尾巴（主题、

25、人物、艺术特色）总：概括纪录片（引文），提出评论方向与论点分：通过两到三个分论点论证论点总：总结升华扣题。 注意：写作时最好采用泛评式。,写作步骤,题目：是纪录片中心主题的浓缩与升华第一段：引文+主题。但是要注意多用类似的话语：导演以纪实主义镜头讲述了xxx故事，真实的再现了xxx场景，表现了xxx主题。在第一段必须体现出：真实性、纪实性。第二段、第三段、第三段参照电影评论写法。但是分论点的写作要注意：（内容+形式）必须分析纪录片的主题及选材的特点；分析纪录片中的表现手法；尾端：总结+升华,三、观影时注意问题,（一） 要做的记录1.片子的开头、高潮以及结尾的内容。2.片中关键性镜头以及重点表现

26、段落的内容：（塑造人物形象）3.片中的人物特点、文化形态特点、 重大历史事件的发展历程等,4.音乐在重点段落的起落以及音乐的风格、特点等5.重要的光线影调特点6.重要的字幕内容7.片子的标题、编导名称等8.片中的重要细节9.镜头的总体风格以及总体特点,10.对于重要人物采访的重点说话内容 以及非重要人物的说话内容11.重要的解说词语言12.片中空镜头的使用以及镜头内容（没有人）13.片中使用的特殊电视处理手法,注意五种低分影评复述故事型观后感型（泛滥抒情）主次不分型（面面俱到）主题不明型专业词汇型,电视散文写作,电视散文定义 是通过特定的屏幕声画形象，散点式地反映作者的所见、所闻、所思、所感、

27、所忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段，将散漫的思维碎片组合在一起，营造散文的意境，具有浓郁抒情氛围的电视文学样式。 电视散文采用电视艺术手法重现散文那种“形散神聚”、“以小见大”、“情景交融”的艺术特色。电视散文：营造诗的意境、蕴涵深刻的哲理、饱含深切的情感,电视散文的特点1反映生活的形态。它不注重情节的完整性和因果关系，没有明显的开端、发展、高潮、结局等戏剧结构要素，也不具备展现完整矛盾过程的鲜明线索。2总体构思。它往往由若干串联在一起的自然段落所构成，且不讲究段落与段落衔接的必然性以及它们之间的依存关系，多采用顺叙的方法，或侧重写人记事，或侧重表情达意，或追求思辨哲理。

28、3结构方式。它取材灵活自由，形式丰富多变，解说词不受韵律拘束，在近似散点式的生活表象中，或抒情，或议论，或叙事，或三者兼而有之，强化作品的艺术真实性。4语言。自然简洁优美，散文不以情节冲突和人物塑造取胜，因而对语言的艺术表现力提出了很高的要求。由于散文的内容多接近生活，语言必须自然简洁，否则会显得矫揉造作。但自然简洁并不等于平板枯燥，相反，散文的语言必须优美形象。,电视散文的画面结构特征1注重叙事结构。电视叙事散文和抒情散文都有一定的情节，所以一般在用镜头语言叙事上，常常像故事片一样，注重镜头的章法。2节奏舒缓而富有韵律。从总体上讲，电视散文大多节奏相对缓慢，平缓中寄寓深情；语言言简意赅，画面

29、凝重而情深。这一点和音乐电视MTV形成明显的反差。3构图讲究平衡。电视散文在摄影构图上多表现为均衡。具体表现为画框一般与地平线平行，构图注重黄金分割，力求精美。电视散文的意境，往往是通过精美的构图和画面来获得的。舒缓的节奏、平稳的构图容易抒发情感，表现出小桥流水人家的抒情美。,4色彩造型。电视散文不像MTV那样色彩的跳跃性大，而倾向于自然色彩，少用夸张性色彩，从淡雅中见真情。在用色彩处理时空上，可通过高低调、彩色黑白影调的变化来实现。5注重意境。电视散文的往往追求古朴清新的风格。一般也就是用一些软切换(如淡入、淡出、溶入、溶出等)，使镜头柔和转换，并力求表现画面的清新和淡雅。电视散文的画面重在

30、营造文中要求的氛围、意境，要深含着某种韵味。通过画面的意境调动观众的想象力，用心去体味、去解读其中的寓意，以拨动观众的心弦，发出强烈的共鸣。6.剪辑与包装。电视散文的画面要注意光、色彩、各种剪辑手法、特技、蒙太奇语言的运用，将这画面与旁白和音响有机地结合起来，产生散文特有的魅力。,电视散文写作,双标题写法，采用泛评式。主标题：一定要有文采，并且和电视散文的意境相契合。花开花落两无言（毕业了）如诗、如画、如歌的江南一梦（四季西湖）至纯真情、至美意境（毕业了）,第一段：引文+电视散文的主题（意境、情感）注意：必须要有引文，引文最好有文采如：欣赏完电视散文佳作四季西湖，观众感受其文字之优美，构图之精

31、致，情景之优美。若将其比喻成赋，字字珠玑，句句动人；将其比喻成画，清墨淡彩，美不胜收；将其比作一首歌，抑扬顿挫，绕梁三尺。西湖美景自是美绝江南，以西湖为主题的电视散文作品不在少数，但是为何四季西湖能脱颖而出，成为人人称道的精品之作，自有其独特之处。,电视散文的五美,文字描写美：优美隽永的文字彰显画面美感。故事立意美：古朴清新的风格营造独特散文意境画面拍摄美：节奏舒缓而富有韵律的叙事节奏。编辑包装美：画面与旁白、音响的有机结合，产生散文特有的魅力。音乐、色彩创造美：,尾段,总结、升华情感 一部好作品的声画效果可以使观阅者产生丰富的联想，引向超出屏幕之外的思绪天地的，勾勒出超越文字的具体联想。四季

32、西湖就为我们建构了一个有关西湖的梦，一个用江南特有的文化铸成的梦，这个包含着上千年吴越历史的梦境中，我们感受那诗赋般的华美，国画般的精致和颂歌般的动人。,电视散文考察形式,近两年，电视散文写作的考察很少出现，同学们只需要简单注意即可，不需要过多练习考试形式：默评、看片评论，多以看片评论居多。看片评论时，视频一般时间较短，30分钟左右。,电视剧评论,分析电视剧的题材及其意义；分析IP及其影响力；分析电视剧的主题；分析电视剧的人物形象；分析电视剧的艺术手法（画面、声音、剪辑）分析电视剧的叙事结构及叙事线索分析该电视剧产生的大环境及其高收视率的原因。,电视剧评论,采用泛评式（参照电影评论）考试形式：

33、默评（有名的电视剧、经典电视剧）；电视短片评论（抓住短暂的片段，概括出其蕴含的主题、人物形象、及其艺术特色）电视剧评论考试频率较低，一般不涉及，但个别省份较为注重，如安徽省。,激情燃烧的岁月,采用泛评式：双标题如： 历史与现实的双重奏 -浅析电视剧激情燃烧的岁月,第一段：引文+电视剧主题,一部以革命历史为叙事主线、以革命军人为核心人物的电视联系剧激情燃烧的岁月在没有任何商业“炒作”的背景下，却在弥漫着商业气息的电视市场上悄然升温，在充斥着种种娱乐形式的空间里备受人们的瞩目（引文）。电视剧给观众造成一种重新回到过去年代的审美幻觉。特别是对于经历过那个历史时代的人来说，这种诗意的表述可能会在瞬间唤

34、起他们“历史记忆”，而对于那些未曾经历过那段历史的观众来说，这种表述又成为他们向革命历史认同的一种观赏仪式。（主题）,评主题,分论点：革命主题与怀旧主题的平行剪辑。激情燃烧的岁月把电视剧中所表述的一种革命的、社会的主题与观众“期待视野”中对历史、对过去时代的情感记忆交错在一起，形成了革命主题与怀旧主题的相互“重合”。使观众从个人情感的角度回到了那个他们曾经从社会的角度进入的革命历史。石光荣与褚琴从相识、相知到相恋的过程，是一个典型的过去时代的爱情故事一是一种组织安排与个人努力的共同结果。与今天流行的“真情告白”相比，这种土得掉渣儿的“爱你没商量。正是那个时代许多军人的“爱情样式”。,评题材,分

35、论点：爱情题材与人生题材的交替演进。激情燃烧的岁月在半个多世纪的时间跨度内讲述了主人公从初恋、结婚到成家、生子的整个人生过程，从而使一个最初的传奇的、浪漫的爱情故事逐渐升华到一个以人生为题材的历史语境中；生命的春夏秋冬、人的生老病死、家人的聚散离合在“激情燃烧”的岁月中逐一地展现在我们面前。石光荣与褚琴这对当年风华正茂的革命军人，也随着剧中时光之轮的飞转变成了步人黄昏的老人。几十年的风风雨雨他们能够相濡以沫，共同的人生信念使他们能够克服在生活中所面对的种种困难。,评人物形象,分论点：将军形象与平民形象的相互叠映。中国人民长期的革命斗争中，建立了一支在中国共产党领导下的、以工农为主体的人民子弟兵

36、。在这个军队当中上至军长下至士兵，始终都保持着一种勇敢、无私、坚定的革命本色。与这种政治本色相一致的是他们在生活上同样也具有一种朴实、正派、坦诚的平民作风。这两方面的特点在激情燃烧的岁月的主人公石光荣身上体现得都非常突出。,评叙事结构,在叙事结构上激情燃烧的岁月继承了中国电影、电视剧以家庭为核心的人物构成体系，把历史的演进家庭的变化进行交叉剪辑，把人物感情关系置放在家庭这样一个特定的环境里，使家庭亲呢、私密的空间氛围消解了人物在社会空间中“自我包装”的威严和冷峻，还原了人物最具有自我的个性特征。尤其是在石光荣和褚琴离休以后，故事的爱情主题开始逐步地向人生的主题递进。,尾段,总结、升华。 激情燃烧的岁月让观众看到的是一个过去的、旧式的、历史革命故事。它离时下那些“戏说历史”的古装历史剧、制造偶像的偶像剧场、调侃爱情的爱情故事都相距甚远。但却正是这种“非商业”题材的电视剧，却取得了艺术上的极大成功。,