清平乐村居(完美版)课件.ppt

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1、辛弃疾,清平乐村居,绿色圃中小学教育网http:/,辛弃疾清平乐村居绿色圃,辛弃疾（11401207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业,绿色圃中小学教育网http:/,辛弃疾（11401207）南宋词人。原字坦夫,辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。

2、淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。,写作背景,绿色圃中小学教育网http:/,写作背景绿色圃中小学教育网http:/ww,村居 清 高鼎,清平乐 村居 南宋 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢

3、。,看看这两首诗词的有哪些地方不同？,绿色圃中小学教育网http:/,村居 清 高鼎清平乐 村居 南,小结,题目不是连在一起的清平乐 村居每行字数不一样多，有4、5、6、7个字，而村居每行都是7个字。清平乐 村居有八小句，分两段这两首诗都是压韵的。这就是诗和词的不同的地方。词是诗的一种，因字数不相同，所以，又叫长短句。诗盛行于唐代，词盛行于宋代，有“唐诗”“宋词”“元曲”之称。清平乐 村居中，“清平乐”是词牌名，“村居”才是题目。而唐诗一般是五言或者是七言的两种。无论是诗还是词，都是压韵的，这样读起来朗朗上口，很有韵味。,绿色圃中小学教育网http:/,小结题目不是连在一起的绿色圃中小学教育网

4、http:/www,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”,今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词清平乐 村居。,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋,词和词牌,词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,词和词牌词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南

5、朝，成,“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两片，上片有个韵脚，下片有个韵脚字。“村居” 是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。,解题,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,解题26、清平乐 村居绿色圃中小学教育网http:/www,这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情,是反映田园生活的,是南宋最杰出的词人辛弃疾写的:,绿色圃中小学教育网http:/,这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东

6、，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,yn,mi,o,w li,png,辛弃疾清平乐村居,bo,清平乐 村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目，意为乡村生活。“乐”在此处yu,绿色圃中小学教育网http:/,茅檐低小，ynmiow li png,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,清平乐村居,辛弃疾,绿色圃中小学教育网http:/,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发,作者着重描写了什么场景？,白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。,古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的

7、文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,作者着重描写了什么场景？白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织,茅檐低小，溪上青青草。,绿色圃中小学教育网http:/,茅檐低小，溪上青青草。绿色圃中小学教育网http:/www,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?,绿色圃中小学教育网http:/,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 绿色圃中小学教,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,绿色圃中小学教育网http:/,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。绿色圃中小学教育网http:/,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,绿色圃中小学教育网http:/,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

8、绿色圃中小学教育网http:/,字词理解,清平乐:,词牌名，“乐”读yu。,茅檐:,茅屋的屋檐。,吴音:,吴地的方言。泛指南方的方言。,相媚好:,这里指相互逗趣、取乐。,翁媪:,老翁、老妇。,亡赖:,同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。,绿色圃中小学教育网http:/,字词理解清平乐:词牌名，“乐”读yu。茅檐:茅屋的屋檐。吴,清平乐村居词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？,绿色圃中小学教育网http:/,清平乐村居词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻,绿色圃中小学教育网http:/,绿色圃中小学教育网http:/,词中有

9、故事,这首词中有几个人？这个故事发生在什么时间？什么地方？,绿色圃中小学教育网http:/,词中有故事 这首词中有几个人？这个故事发生在什么时间？什么地,茅檐 低小，溪上 青青草。,茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。 一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。,绿色圃中小学教育网http:/,茅檐 低小，溪上 青青草。 茅檐：茅屋 ,茅屋,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。,绿色圃中小学教育网http:/,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描

10、绘了哪些景物？有何特点？,看图,你感到了什么？ （简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）,茅檐低小，溪上青青草。,诗句理解,绿色圃中小学教育网http:/,看图,你感到了什么？茅檐低小，溪上青青草。诗句理解绿,（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？,作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语,醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪。,一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。,

11、绿色圃中小学教育网http:/,醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪。一对满头白发的老夫妻，,词中有故事,作者看到了一对满头白发的老夫妻在亲热地交谈着，老公公会说什么？老婆婆会谈些什么呢？,绿色圃中小学教育网http:/,词中有故事 作者看到了一对满头白发的老夫妻在亲热地交谈着，老,轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。,诗句理解,绿色圃中小学教育网http:/,轻声读这句，感受到了什么?醉里吴音相媚好，诗句理解绿,诗句理解： 1

12、、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?,诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。,绿色圃中小学教育网http:/,诗句理解： 1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音,大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；,锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。 大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。,绿色圃中小学教育网http:/,大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；锄豆

13、：锄掉豆田里的草。,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。,(这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。),诗句理解,绿色圃中小学教育网http:/,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 (这里写大儿子和中儿子的,最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。,最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。,绿色圃中小学教育网http:/,最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。 最有趣的是三儿子，他是那,最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,(“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。),诗句理解,绿色圃

14、中小学教育网http:/,最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 (“卧”字确实使用最妙，,最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。,“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。,绿色圃中小学教育网http:/,最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。 “喜”字不单解作“喜欢”,2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，

15、半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。,绿色圃中小学教育网http:/,2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？ （大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了

16、他们的可爱形象。感受：多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）,诗句理解,绿色圃中小学教育网http:/,作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢,诗人着力于“小儿”的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字的用得极妙它把小儿无忧无虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。,绿色圃中小学教育网http:/,诗人着力于“小儿”的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“,在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在

17、一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。,绿色圃中小学教育网http:/,在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，,1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？ （要求找出词中的“醉”字进行品味。） 2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？ （继续品味“醉”字。） 3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？ 4.配乐朗读或背诵。,回味“美”,绿色圃中小学教育网http:/,1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱,绿色圃中

18、小学教育网http:/,大儿的幸福，在于（ ）；中儿的幸福，在,词中有情,在作者的笔下，乡村宁静的说是多么美好呀，你能看出词人什么样的感情？,绿色圃中小学教育网http:/,词中有情 在作者的笔下，乡村宁静的说是多么美好呀，你能看出词,词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占领六十多年了，词人家乡的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，吃不饱，穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。江西上饶地区在长江以南，没有战乱，所以，老百姓还能过上宁静的生活。词人的一生都在为收复失地而努力，但总是没有成功。在饱受战争之苦的那个时期，还能有这样宁静的生活，词人是多么珍惜，多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！,

19、绿色圃中小学教育网http:/,词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占领六十多年,小结,诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。,绿色圃中小学教育网http:/,小结 诗人首先把我们的目光带到了一座小茅,上片,村中环境：村中人（老夫妇）：,

20、茅檐低小，溪上青青草,醉里吴音相媚好,秀丽恬静,下片（动作）,大儿：中儿：小儿：,锄豆草,织鸡笼,卧剥莲蓬,表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景,绿色圃中小学教育网http:/,上片村中环境：茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好秀丽下片大儿,总结,清平乐村居，原为唐教坊曲名。这首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对农村和平宁静生活的喜爱。,绿色圃中小学教育网http:/,总结清平乐村居，原为唐教坊曲名。这首小令，描绘了农村一,村居 清

21、 高鼎,草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,绿色圃中小学教育网http:/,村居 清 高鼎 绿色圃中小,想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。,绿色圃中小学教育网http:/,绿色圃中小学教育网http:/,编写故事,绿色圃中小学教育网http:/,编写故事绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.,午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，溪水清澈透明，溪里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，溪面显得波光粼粼。一阵微风

22、吹过，溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；有的似放非放，白里透粉，粉里透红，像一位位面戴轻纱的少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。屋檐上，一对小鸟正用那 银铃般清脆的嗓音唱美妙动听的歌曲。,绿色圃中小学教育网http:/,午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看到了一座又低又小的,茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄草，干得多么卖力呀！而二

23、儿子也并没有闲着，正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了,绿色圃中小学教育网http:/,茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒， 从他们红,改写清平乐村居,朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词可以堆成一座“山”，或可以说是“著作等身”。可大作家总不能成天闷在家里呀，所以一天 可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的橙光太阳升起来了，天边架起了一座七

24、彩的桥。新的一天开始了！ 这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐景象给震住了。溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。 窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像小乐天派吗？”老妇：“还小乐天派呢！都成老乐天派了吧！” “哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊！,绿色圃中小学教育网http:/,改写清平乐村居朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾,大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大儿子就起来了

25、。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说：“我们的房子在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好地啄一下二儿子的小脚丫。 在三个儿子中，诗人辛弃疾最喜欢的就是三儿子。喜欢他的年幼无知，喜欢他的天真活泼，还喜欢他顽皮的性格。三儿子此时正卧在溪边剥莲蓬呢！一边剥还唠叨着：“一颗，两颗，三颗” 看着这些和谐的、无忧无虑的、自由自在的动人场面，辛弃疾提笔写道： 清平乐村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,绿色圃中小学教育网http:/,大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还,布置作业,（1）背诵课文。,（2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。,26、清平乐 村居,绿色圃中小学教育网http:/,布置作业（1）背诵课文。（2）展开合理的想象，将课文扩写成4,