现代诗歌专题——整体阅读ppt课件.ppt

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1、1,2,3,今日寄语： 没有专注力的人生，就仿佛大睁着双眼却什么也看不见。 村上春树,现代诗专题复习诗歌整体阅读,学习目标： 1.把握 现代诗的考点设置。 2.了解现代诗的特点和流派演进。 3.掌握读懂现代诗的方法。,一、考点简介 近几年高考中，直接考查的很少，但在实际考试中间接考查一直未间断过，比如有时和仿写结合考查，有时还将现代诗歌鉴赏与写作相结合。 而山东高考模拟考试中直接考查了一首现当代诗歌刈禾女之歌，选材是体现劳动的。题型是两道选择题和两道问答题，选择题考查内容理解和艺术特色；简答题考查理解关键词句和表达技巧。分值由原来的12分增加为16分，,二、基础知识1.诗歌的内涵。诗歌是用高度

2、凝练的语言形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的抒情言志的文学体裁。2.诗歌的起源、发展。起源：诗歌起源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。发展：它经历了诗经楚辞汉乐府诗(代表者：建安七子)魏晋南北朝民歌唐诗宋词元曲明清诗歌现代诗、新诗的发展历程。,3.中国现代诗歌 (1)中国现代诗歌的概念。中国现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。(2)中国现代诗歌的诞生。中国现代诗歌是适应时代的要求，以接近群众的白话语言形式反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗、格律形式束缚为主要标志的新体诗。1920年胡适尝试集出版，是第一部白话新诗

3、集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的女神中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。,4.诗歌的主要分类,（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗和抒情诗叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌牧歌等。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列

4、等有严格规定。如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。,自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。如鲁迅的野草。,5.诗歌的特点,（1）分行排列押韵，读起来顺口，而且应富有感情地去读，不能像读新闻那样客观冷静、语气平缓。（2）押韵押韵有一韵到底，或每节换韵，韵脚的韵母要相同。有些新诗外表看起来并不押韵，

5、但它符合内在情感的逻辑停顿，读起来也不觉得不顺口。句式的排列或对仗或参差，要整齐匀称、错落有致。,（3）饱含真情比如流沙河的哄小儿样的诗句，虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情，感人泪下。（4）立意新颖王夫之说过：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”苏轼也说：“诗者，不可以言语求而得，必将深观其意焉。”这是强调意的重要性，实际上意不光重要，还应该新颖，应该写出“人人心中有，人人笔下无”的新意来，应该有独特新奇的发现和感受。如辛笛的寄心，简朴自然，平中见奇。,经过一夜的不平静，决定把这颗心，贴上八分邮票，寄出去就是了。,莫要跑到外面去，去到外面有

6、人骂，只怪爸爸连累你，乖乖儿，快用鞭子打。,（5）联想自然联想自然即从眼前的事物触发灵感，联想到彼事物，把彼此自然联结起来，没有牵强附会之感。如杨树林的雄鸡，由祖国地形图想到了雄鸡，由雄鸡想到了羽毛，由羽毛想到了“飞”，寄托了作者热爱祖国献身祖国的一片赤子之情。,高高的黑板前，老师把祖国的版图悬起，望着“雄鸡”他久久伫立，我愿变成她身上的一根翎羽，羽毛丰满了，她就能从地球上腾起，一片片心湖荡起了旋律，浪花中汇成同一个心曲。,（6）跳跃自如诗歌不能像小说那样，细微末节，娓娓到来，也不能像散文那样，抓住某个片断，尽情挥洒，大肆渲染，它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容，有时时空跨度很大，因此需

7、要自然过渡，跳跃自如。如曾卓的我遥望，这首诗前后两节，一节一个层面，中间一个大断层之间，如果写散文、小说的话，正是用武之地，而写诗只能这样跨，用“狂风暴雨，惊涛骇浪”作为跳跃的翅膀，从年轻时跳到六十岁，中间留给读者去思考、去补充，蕴味无穷。,当我年轻的时候，在生活的海洋中，偶尔抬头，遥望六十岁，像遥望，一个远在异国的港口。经历了狂风暴雨，惊涛骇浪，而今到达了，有时回头，遥望我年轻的时候，像遥望，迷失在烟雾中的故乡。,（7）凝练集中凝练，指语言，集中，指主题，即能够用极其精练、准确、生动的语言，高度概括、集中地反映生活，言简意深，在有限的诗句之内，容纳丰富的思想内容。如徐志摩的沙扬娜拉赠日本女郎

8、，原诗十八节，诗人只选取了一个最难忘的镜头，即“一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离的忧愁、莫名的委屈等等都表现出来了，诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动，再听她软语温存的一声“珍重”，交织着“蜜甜”与“忧愁”，她把思念留给了自己，仍把祝福给了对方，最后的那一声音译的沙扬娜拉（再见），更是情韵摇曳，萦回不绝。这首诗可以说凝练集中之至了。,最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁，沙扬娜拉！,（8）节奏和谐在反复朗读中品味，体会诗歌节奏展示的美感。这就要求把握好轻重感、韵律感，把作者所要强调交代的情感重音读出

9、来。如贺敬之桂林山水歌开头，通过反复品读，可以“神”“仙”“情”“梦”等字眼感受到桂林秀丽山水的个性：神姿仙态，如情似梦，迷离奇妙，妙不可言。神仙谁都没有见过，但云雾中影影绰绰出现的仙女形象，唤起了人们那种捉摸不定的美感，而情和梦也是不确定的，在反复朗读的过程中，就深刻地体会诗歌所具有的韵律美、节奏美，可以去想象那最深沉的情爱和最美丽的梦境，从风姿绰约的桂林山水图中，体会作者热爱祖国大好河山的感情，读出语言美的感受。,云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！,（9）形象生动形象，本义是指人物或事物的形体外貌，具有可视可闻可触可感的性质。现在人们把“形”与

10、“象”组合成一个复合词，作为艺术概念，指作者根据现实生活中各种现象加以选择、综合所创造出来的具有一定的思想内容和审美意义的具体可感、鲜明生动的图画，包括人物、环境、景物等。诗的形象是诗人情感的物化，是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有形有态的真、善、美的统一体。如曹增书的笑：“倚着春俏丽的肩膀/秋，憨厚地笑了”，这首诗是“春花秋实”的形象化表现，诗人妙用拟人化手法，一倚一笑，一憨一俏，形象生动，情趣盎然，真是一幅奇妙的镜头。,（10）意境优美意，指意脉，即思想感情的脉络；境，指境象，即意脉贯注的对象。意境合称，指作者的思想感情和外界事物相结合产生的一种境界。也就是说，诗人把自己的主观感受和客

11、观景象融为一体，通过艺术手段描绘出来，构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知无限，得到一种韵味无穷的美感。如沙鸥的新月，小船似的新月勾起了诗人的怀乡之情，爽性当真乘船回到了春暖花开的故乡，故乡的亲人正在梦中，“我在梦中靠岸”情深意美，极写其两地相思、魂牵梦绕的情景，意味深长。,新月弯弯，像一条小船，我乘船归去，越过万水千山。花香夜暖，故乡正是春天。你睡着了吗？我在你梦中靠岸。,（11）虚实相生像与不像、似与不似、切与不切、不即不离等说法不同，意思一样，都可以归结为虚实处理问题。诗歌也一样，有实有虚，虚实结合，才能把读者带到一个既不

12、脱离现实、又能超越现实、亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。如王小泥的初春的家园，这首诗，运用了许多修辞手法（拟人、比喻、通感、错觉、象征等）加以“变形”，使语言“陌生化”，实中有虚、虚中有实给人以既明白可解、又新鲜别致的感觉，增强了艺术魅力。,鸡鸣起伏，雨点儿在屋瓦上，弹奏十面埋伏，当雀鸟啼亮木格格小窗，母亲已从窗外菜园里，掐来一筲箕湿漉漉的黎明。石磨吟唱出两桶清香小曲，姐姐把它凝成一锅乳白的晨曦，我举起筷子，母亲瞪我一眼，她怕我夹碎了，姐姐水嫩嫩的叫卖声苍老的父亲，牵着水牛走向田间，牛鞭，抽醒几声蛙鸣，一曲山歌，在群山间回荡往复，于最高的尖尖山上，化为一只啸天的老鹰,三、中国现代诗歌流派的演

13、进,(一)20世纪初至1920年代：尝试派、文学研究会（人生派）、创造社（早期浪漫主义）、湖畔诗派、新格律诗派（新月派）、中国早期象征诗派1.尝试派胡适、俞平伯、刘半农蝴蝶 胡适两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。2.人生派以“为人生”为核心的诗歌价值观念。代表作家：周作人、冰心、鲁迅、朱自清3.创造社主张自我表现和个性解放。代表作家：郭沫若、宗白华4.湖畔诗人以写作爱情诗而最为有名。代表作家：汪静之、潘漠华、冯雪峰5.新月派主张诗歌的色彩美和意境美，讲究文辞修饰，追求炼字炼意。代表作家：徐志摩、林徽因、闻一多、卞之琳、,（二）193

14、0年代：中国现代派诗群（现代主义）、七月派、汉园三诗人1.现代主义（包括汉园三诗人）现代派由新月派和象征派演变而来，代表诗人有戴望舒、卞之琳等。表现形式上，不追求严格的格律，诗的韵律靠诗情的抑扬顿挫来表达，多用象征、暗示构成诗的意境。2.七月派政治抒情诗。代表作家：艾青、胡风、田间,（三）1940年代：九叶诗派1950年代：中国现实主义、新现代主义（现代派诗群）、蓝星诗群（蓝星诗社）、创世纪诗群（创世纪诗社）1.九叶派他们在新诗写作中追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美。代表作家：穆旦、杜运燮2.现代派自由诗运动。代表作家：纪弦、郑愁予,愿这些唯美的现代诗不只是浮 光掠影的过客，而是同学们心

15、 中最美丽的归人,（四）1970年代：朦胧派（白洋淀诗群）、中国新现实主义 朦胧派（白洋淀诗群）反思人的本质问题，通过琐碎的意象含蓄表达对社会的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。代表作家：北岛、舒婷、芒克、顾城、食指,舒婷致橡树 我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。,根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风吹过，我们都相互致意，但没有人，听懂我们的言语。

16、你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。,（五）1980年代：新边塞诗派、大学生诗派、第三代诗群、莽汉主义、整体主义、海上诗派、圆明园诗派、撒娇派、英雄写作、他们诗群、丑石诗群、非非主义（红色写作）、神性写作、新乡土诗派、知识分子写作诗群 神性写作拷问自己的灵魂，将灵魂或者说绝对精神放在首位，主张诗意的本质是一种宇宙真理。代表作家：海子、骆一禾、戈麦。,当我痛苦地站在你的面前，你不能说我

17、一无所有，你不能说我两手空空。 麦地与诗人，答复没有任何夜晚能使我沉睡，没有任何黎明能使我醒来。 西藏远在远方的风比远方更远。 九月我年华虚度，空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝，一滴不剩 以梦为马从此再不提起过去，痛苦或幸福，生不带来，死不带去。 秋日黄昏今夜我不会遇见你，今夜我遇见了世上的一却，但不会遇见你。 山楂树,后来还有一些唯美的现代诗，,中国诗歌最后辉煌的诗人,四、阅读指导鉴赏中国现代诗歌的六个切入点,反复诵读诵读是鉴赏诗歌的最好手段。诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美和节奏美。

18、（1）知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如大堰河，我的保姆，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。,（2）诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传

19、达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。,如台湾诗人余光中的诗乡愁，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律

20、美的感受。品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想像和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。如李瑛的雨中：“一朵云拧下一阵雨匆匆地掠过车篷。”一个“拧”，一个“掠”，多么生动传神，给人无限的想像空间。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。,（3）诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。有些诗，通篇描绘具体鲜明的形象，借形象来抒发感情；有些诗，虽没有描绘具体形象，但能唤起读者想象，在想象中形成具体形象；也有些诗，既描绘了具体形象，也抒发了自己的思想感情，尽管诗歌刻画形象的方式有所不同，但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的

21、形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。,如徐志摩的赠日本女郎：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁/沙扬娜拉！”抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精巧的比喻，描摹了少

22、女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，仿佛吸进了水仙花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者身同感受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。 诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫，衬托也可借助想象，联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。,（4）诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象，意境中把握它所要暗示和

23、启迪读者的东西来体会作者的情感。如1999年高考阅读鉴赏艾青的我爱这土地，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻，象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。,诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣，生活经历，所处时代不同，会表现出不同的思想感情。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体

24、裁，风格，流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。,（5）诗歌的表达技巧分析诗歌的表达技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。 如沙扬娜拉赠日本女郎运用比喻和反复，乡愁运用比喻和排比，雨中运用拟人；我爱这土地前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒

25、发丰富的情感的。,感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。,五、内容情感把握,大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长,如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镶刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己,刈禾女之歌 辛笛,蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听 风与云在我的镶刀之下 奔骤

26、而来一九三七年四月卅日 在苏格兰高原,-47-,梳理与诊断,一、读懂内容由象索意,把握诗歌内容1.通读诗歌,筛选意象现代诗的阅读方法,同古代诗歌一样,只是影响阅读的不是文言字词的含义和用法,而是现代诗歌选用的看似毫不相关的意象。因此,阅读的第一步,是圈画出这些意象,看看哪些是已经理解的,哪些需要通过想象、联想,甚至借助背景材料才能理解。2.组合意象,体会意境把这些看似散乱的意象进行组合,可以大致把握诗歌描绘的场景、刻画的形象和表达的情感。这需要联想和想象的能力,也需要阅读的体验和生活的积淀。这种“一叶落而知天下秋”的遥想是古代诗人所常有的,也是鉴赏现代诗歌必备的。3.由象索意,把握内容现代诗歌

27、同古代诗歌一样,都是借助意象塑造形象、表达情感。因此诗人选用什么样的意象也就决定了诗歌所要表现的内容、表达的情感。如果选用的是山川边塞景物,这首诗可能写的军旅戍边生活;如果写的是田园草禾犁牛,可能表现是隐居农耕生活。亮丽新颖的意象,往往传递欢乐的情绪;黯淡寒凉的意象,往往传递悲伤的情绪。,-48-,规范思路,在故乡收获,收获的欢乐,一派繁忙的收获,-49-,梳理与诊断,对比,自豪,原野的景象和人的,人的劳动,自然和人事和谐统一,原野之广阔和麦浪之高,满分答案:,D,-50-,二把握诗人情感(2020届山东省模考,原诗刈禾女之歌)“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?,-51-,

28、梳理与诊断,把握诗人情感缘景明情,体会诗歌的情感1.明确诗歌的抒情方式诗歌的抒情方式,总体上可以分成两类:一是直接抒情,这类诗歌的情感易于把握,可从抒情句中筛选整合即可;一是间接抒情,间接抒情的方式虽然很多,但在现代诗歌中,写景抒情是最主要的间接抒情手法。因此,鉴赏现代诗歌的情感,首先要看清诗歌的抒情方式。2.分析诗歌描绘的情景在写景抒情的诗歌中,景物(包含意象)是诗人抒情的媒介,景物的特点与诗人所要表达的情感密切相关。王国维在论“有我之境”时说:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”因此,把握诗歌的情感,可据此理论逆推:抓住“物”之“色彩”,推知“我”之“情感”。3.依据意境体会诗歌情感

29、诗歌的情感可以通过诗歌描绘的景物来把握,但诗歌中的景物不是单一的,而是复杂多样的。因此,还要将这些景物组成意境,通过整体的意境把握情感,才准确完整。,-52-,梳理与诊断,规范思路,写景抒情,-53-,梳理与诊断,满分答案:,在故乡原野上收获的欢乐,“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;“空而常满”指“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;具有思辨性和哲理性。,-54-,纠偏与补弱,浮云 俄国莱蒙托夫天空的浮云哦,永恒的流浪汉!恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡,你们也和我一样,如同一群流放犯,由可爱的北国匆匆地奔向南疆。是谁把你们驱赶?难道是命运的决断?是出于私下的忌妒,还是公开的怨望?

30、是因为你们蒙受触犯刑律的灾难?还是因为朋友们用心狠毒的诽谤?,不,是荒芜的田地使你们感到厌烦你们不知 道什么叫激情?什么叫忧伤?你们永远冷漠无情,永远自由自在,你们没有祖国,你们也不会有流放。注这首诗创作于1840年5月初,即诗人第二次被流放去高加索的前夕。,-55-,纠偏与补弱,1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()A.“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面,美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。B.诗人在北国前加上“可爱的”的修饰语,以表示对祖国和家乡的热爱,对亲人和朋友的怀念。C.“是谁把你们驱赶?”这种设问具有双关的含义,既指风儿把浮云驱赶,又指沙皇

31、将诗人流放。D.诗的最后通过替云回答,使云回复到自然状态,刻画了云的冷漠无情,从而烘托出诗人热爱祖国、渴望自由的感情。,答案,解析,-56-,纠偏与补弱,2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.诗人抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征,用正比和反衬的手法,寄寓了自己不幸的遭遇,抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。B.“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象,诗人在这里用呼告的手法,把“云”人格化了。移动中的“浮云”尚有自己的自由,可“我”却是没有自由的“流放犯”,通过对浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。C.全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情,甚至不正面谈诗人自己,

32、只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠,可字里行间却处处有诗人的存在,诗人的忧国忧民之心,跃然纸上。D.全诗三节十二行,语言精练,内容丰富。既描绘了浮云的形象,又叙述了诗人的身世,两者结合得非常巧妙;加之使用了多种修辞手法,使诗的主题十分鲜明,形象极为生动。,答案:B解析:从“冷漠无情”一词可以看出诗人并不向往浮云。,-57-,3.在诗中作者连续五次发问,作者的情感有何变化?,答案,-58-,纠偏与补弱,4.在这首诗中作者认为浮云和自己的命运有何差别?,答案,总结：现代诗歌的答题步骤,（1）先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容侧重点分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等）抒情诗可分写景

33、抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。（2）到诗歌的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志或哲理）。（3）看诗歌的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。,（4）做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；必看名句（中心句、诗眼常常

34、在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。（5）看一看诗歌运用了哪些手法。,备考策略,首先，要抓住“新诗”的特点，针对性备考。新诗具有思想新、形式新、语言新、手法多样的特点，而这些新的地方常常是命题者热衷的地方。其次，要做好已有知识的迁移运用。新诗与古典诗歌在考点、题型上都是相通的，只要我们及时对接古典诗歌的知识系统，加强对现当代诗歌的阅读与鉴赏，灵活应对各类题型，复习好它应该是成竹在胸的。第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。,要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌：1.读懂新诗的语言2.读懂新诗的技巧3.读懂新诗的形象4.读懂新诗的情感主旨,核心突破,63,谢 谢！,