沪教版语文七年级上册第16课《小石潭记》课件.ppt

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1、在千年之前，千里之外，一个被贬的文人和一个小石潭曾经有一场美丽的邂逅。 今天让我们一起来了解一下。,小石潭记,在千年之前，千里之外，一个被贬的文人和一个小石潭曾经有一,简要概括每段内容，并用原文回答以下问题：,2、小石潭的全貌是怎样的？,3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？,4、作者是怎样描写小石潭的源头的？,5、作者是怎样描写潭上的景物的？,1、作者是怎样发现小石潭的？,简要概括每段内容，并用原文回答以下问题：2、小石潭的全貌是怎,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中游鱼：,特写镜头,小潭源流：,溪身：斗折蛇行,岸势：,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感

2、,隔、闻、伐、取、见,气氛：,水,石,树,感受：,动静结合,曲折蜿蜒,参差不齐,百许头、,俶尔远逝,皆若空游无所依、,怡然不动、,寂寥无人,凄、寒、幽、邃,过清,侧面描写,明写游鱼，暗写水清,犬牙差互,幽深冷寂,清,怪,青,小石潭记发现小潭：移步换景潭中游鱼： 特写镜头小潭源流：溪身,作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？,潭石,潭水,潭树,潭鱼,乐,忧,幽寂,贬职,情景交融,作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有,小结,小石潭记 从不同角度描绘小石潭的水、石、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉

3、、愤懑的情感。,小结 小石潭记 从不同角度描绘小石潭的水、石,主题的理解,问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，矛盾吗？该如何理解？ 明确：不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,主题的理解 问：文章前面写“心乐之”和“似与游,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,2、反映了作者怎样的心情？,（孤凄悲凉）,（幽深冷

4、寂）,1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,如何理解“寂寥无人”与“同游者”这一矛盾？,如何理解“寂寥无人”与“同游者”这一矛盾？,独与天地精神来往。灵魂只能独行，无论身边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神对话。在柳宗元之前，记山水，山水是山水，我是我。如三峡。从他开始，景中有我，我中有景。人称“游记之祖”。 中国后来多少文人在现实世界里受挫，从他那里汲取灵感，去山水中寻求安慰，他们渲染山水的宁静与远离尘世喧闹，正是为了寄托一颗幽寂的诗魂（像湖心亭看雪和记承天寺夜游中清冷的氛围）。其实并非风景有多美，而

5、是诗意的心赋予景色以无限的诗意。,独与天地精神来往。灵魂只能独行，无论身边有多少人。也只,小石潭的一块石头，激起了横亘九州，绵延千年的千层波浪啊！是什么成就了柳宗元呢？,余秋雨在柳侯祠一文中说灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了永州八记和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。,雨果说一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚣道出更多的东西。,小石潭的一块石头，激起了横亘九州，绵延千年的千层波浪啊,我们说,被贬的痛苦未必没有价值，命运坎坷未必没有意义。,我们说被贬的痛苦未必没有价值，命运坎坷未必没有意义。,孤独、执著的钓翁形象其实

6、就是柳宗元孤傲人格的写照！,江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化少了一篇好文章，而当我们失意时，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那些曾经显赫一时的权贵是谁？呵呵谁管他是谁？真正被记得名字的，是踏遍永州山水的柳宗元。有人会记得长安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飘扬吗？不!我们只记得西山小丘旁那个失意的人，那个诗意的小石潭，以及他们之间那场美丽的邂逅。,感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化少了一篇好文章,小石潭记 作业布置,借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。或者改写本文成现代文,小石潭记 作业布置借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，,