水的净化说课稿(共25张)课件.pptx

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1、水的净化,XX,第1页，共25页。,水的净化XX第1页，共25页。,说课流程,教学过程分析,第2页，共25页。,说课流程教材分析教法分析学法分析练习与巩固教学过程分析第2页,一、教材分析,教材的地位及作用 水的净化是我们化学第四单元自然界中的水中的一部分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学

2、习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。,第3页，共25页。,一、教材分析教材的地位及作用第3页，共25页。,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,一、教材分析,第4页，共25页。,11了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。 21学习运用观,一、教材分析,组成,难点,过滤的操作以及注 意事项；净化水的方法。,重点,教学重难点,第5页，共25页。,一、教材分析 组成了解纯水和自然水、难点过滤的操作以及注,一、自来水厂的净化过程1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；3、重点难点的解决方法

3、：3、该操作的名称是 ，可用于分离 和 。1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过酒精和水 B.3、该操作的名称是 ，可用于分离 和 。软水含钙、镁离子比较少的水。在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会：2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。采用静置的方法或利用明矾对水中的杂质吸附而使之沉降。酒精和水 B.蒸馏：较好除去水中可溶杂质比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别?,二、教法分析,组成,1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法；2、教学目标的达成，需要有一定的

4、教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑观察 分析、讨论归纳、总结理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。3、重点难点的解决方法： 用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。,第6页，共25页。,一、自来水厂的净化过程二、教法分析组成第6页，共25页。,三、学法分析,“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会： 1、善于动手、善

5、于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；2、让学生从身边的物质中学习化学的方法；3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论， 使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知， 使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。,第7页，共25页。,三、学法分析第7页，共25页。,四、教学过程设计,新课引入,1.阿克苏市的饮用水主要来自多浪河，你看到的河水是什么样子的？,第8页，共25页。,四、教学过程设计新课引入第8页，共25页。,多浪河里的水：能直接饮用吗？,可溶的杂质,不溶的杂质,微生物,想一想：如何对水进行净化？,第9页，共25页。,多浪河里的水：能直接饮用吗？可溶的杂质 不溶的杂质微生

6、物 想,四、教学过程设计,学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净化的基本步骤。,水要怎样净化？,一、自来水厂的净化过程,第10页，共25页。,四、教学过程设计学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水厂的,四、教学过程设计,二、水的净化方法一：沉淀,采用静置的方法或利用明矾对水中的杂质吸附而使之沉降。,第11页，共25页。,四、教学过程设计二、水的净化方法一：沉淀 采用静置的方,四、教学过程设计,二、水的净化方法二：吸附,利用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而使之沉降。知道明矾和活性炭的吸附原理等。,第12页，共25页。,四、教学过程设计二、水的净化方法二：

7、吸附 利用明矾、活,四、教学过程设计,二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）,让学生根据实际生活经验，思考生活中常用的净水方法。以过滤的实验为例，实验探究怎样将水中的不溶性杂质去除。,第13页，共25页。,四、教学过程设计二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）,分组完成：活动与探究1.取3个烧杯，各盛100g浑 浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了1药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。2.取上面处理过的一杯液 体，进行过滤。3.比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别?,第14页，共25页。,分组完成：活动与探究第14页，共25页。,想一想：,过滤后，滤液仍然浑浊

8、可能的原因有哪些？,应该再过滤一次，直到澄清为止。,(1)滤纸破损,(2)滤液边缘高于滤纸边缘,(3)仪器不干净等,第15页，共25页。,想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次,四、教学过程设计,二、水的净化方法四：蒸馏,介绍蒸馏定义、过程和原理等，让学生课后完成此实验的探究，给出两杯水，一杯自来水，一杯蒸馏水，肥皂，探究硬水与软水。,第16页，共25页。,四、教学过程设计二、水的净化方法四：蒸馏 介绍蒸馏定义,四、教学过程设计,三、软水、硬水,从以下四个方面掌握软水和硬水：定义。硬水的危害。软水与硬水的区别方法。硬水软化的方法。,第17页，共25页。,四、教学过程设计三

9、、软水、硬水从以下四个方面掌握软水和硬水：,你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？,温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布,第18页，共25页。,你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水,四、教学过程设计,学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性和可溶性杂质、试验中需要注意的地方有哪些、如何简单区别软水硬水等，提高学生总结归纳的能力。,四、归纳和总结,第19页，共25页。,四、教学过程设计 学生在完成一系列实验的基础上自己归,一、水的净化常用方法,1. 沉淀：简单除去水中沉淀,2.过滤：较好除去

10、水中不溶杂质,3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀,4. 蒸馏：较好除去水中可溶杂质,净化程度,二、硬水与软水,1.定义：,硬水含钙、镁离子比较多的水。,软水含钙、镁离子比较少的水。,2. 区别方法：肥皂水法、蒸发法,3. 硬水软化方法: 煮沸、蒸馏等,第20页，共25页。,总结一、水的净化常用方法 1. 沉淀：简单除去水中沉淀 2,五、练习与巩固,1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 C.食盐水 D.铁和铜2、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏,第21页，共25页。,五、练习与巩固1、下列各组混合物可用过滤法进

11、行分离的是 (,五、练习与巩固,3、该操作的名称是 ，可用于分离 和 。 (2)指出左图中的错误 。,第22页，共25页。,五、练习与巩固3、该操作的名称是,课外作业：,请大家通过多种形式了解阿克苏地区饮用水源质量、水净化处理的方法或者硬水与软水的相关知识。,第23页，共25页。,课外作业： 请大家通过多种形式了解阿克苏地区,二、净化水的方法,沉淀,过滤,吸附,蒸馏,一贴,二低,三靠,三、软化水的方法：,生活中：煮沸,实验室：蒸馏,一、水中所含的杂质,难溶性-泥沙,可溶性-异味、色素,板书：,第24页，共25页。,二、净化水的方法沉淀过滤吸附蒸馏一贴二低三靠三、软化水的方法,欢迎批评指正！,第25页，共25页。,欢迎批评指正！第25页，共25页。,