新人教部编版初二八年级上册语文《背影》PPT课件.pptx

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1、亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激，凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文背影，我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧！,第一课时,第二课时,14 背 影,1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）2.学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。（素养）,第一课时,朱自清（18981948）散文家、诗人、学者。原名自华，字佩弦

2、，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。代表作有雪朝踪迹背影诗言志辨等。,作者谈写作动机时曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”,差,使,chi,交,卸,xi,奔丧,bn sng,狼,藉,j,簌,簌,s,赋,闲,f,y,迂,踌躇,chu ch,蹒跚,pn shn,琐,屑,su,惦,记,din,zh,箸,（ ）狼藉（ ）慰藉,藉,j,ji,（ ）丧葬（ ）丧气,丧,sn,sn,（ ）哄堂大笑（ ）起哄,哄,hn,hn,书j （ ）,蹒shn（ ）,zh（ ）栏,籍,狼

3、j （ ）,藉,shn shn（ ）来迟,姗姗,栅,跚,差使：,旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。,奔丧：,从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。,交卸：,旧时官吏卸职，向后任交代。,狼藉：,乱七八糟的样子。,簌簌：,纷纷落下的样子。,典质：,把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。,赋闲：,文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作闲居赋，后称罢官闲居、失业无事为赋闲。,妥帖：,妥当合适。,踌躇：,犹豫。,蹒跚：,腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,颓唐：,衰颓败落。,琐屑：,细小而琐碎的事。,大去：,委婉语，指死亡。,惨淡：,凄凉，萧条，不景气。,祸不单行：,指不幸的事接连发生

4、。,触目伤怀：,看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。,不能自已：,自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。,读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。,1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。,思背影,望背影,别背影,念背影,思背影,开篇点题。思念

5、父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。 这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？,时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖母死了。 2.父亲的差使也交卸了。,祸不单行家境惨淡,从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。,通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿

6、过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,望背影,这一部分的背影为什么写得这样详细？,1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,别背影,“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。,望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。,念背影,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的

7、、青布棉袍黑布马褂的背影。,结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。,通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？,一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。,上节课我们梳理了文章的思路，明确了文章以“背影”为线索。作者四次描绘父亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的父子深情，认识了这位慈爱且伟大的父亲。这节课我们继续学习课文。,第二课时,文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？,变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只

8、是有时略有些不耐烦。看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。,找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。,不禁簌簌地流下眼泪,我的泪很快地流下来了,我的眼泪又来了,在晶莹的泪光中,家境惨淡，悲哀的泪,望父买橘，感动的泪,“背影”消逝，惜别的泪,思念父亲，伤心的泪,“我那时真是聪明过分。”,“那时真是太聪明了！”,作者一再说自己“聪明过分”“

9、太聪明”，他为什么这样说？,“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。,父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？,父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因： 其一是父亲对儿子深厚的感情； 其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。 父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌

10、躇与犹豫。,文章以“背影”为题，“背影”在文中起了什么作用？,1.从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。2.从结构看，“背影”是文章中我的情感变化的转折点，也是文章的线索。,本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。,回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。,“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。,他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

11、他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。,采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。,我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。,作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平

12、淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。,他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。,这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。,文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。,事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！,父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”

13、的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！,父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。,我走了，到那边来信！,进去吧，里面没人！,父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。,他又想到儿子所带的行李，叫儿子进去，什么都为儿子着想。,有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与身边的同学讨论一下。,本文描述了在家庭遭

14、遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。,平凡的生活并不平庸，因为它蕴含着人世间最美的情感。生活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感激亲情。吃饭时，父母总是把我最爱吃的菜夹到我碗里；每次去上学时，父母都要认真地叮嘱我注意安全；生病时，父母关切的眼神总在身边这举手投足间是满满的爱。愿我们都有一双慧眼，看到生活中点滴的爱，并把这细微之处放大，引领自己的人生。,本文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和执着、艰难和努力、困顿和挣扎，都聚集在这一点上；

15、父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写，不仅可以看到父亲“形”的特点，还可以洞察到父亲“神”的特征。作者集中笔墨描绘背影，别开生面，新颖独特，留给读者广阔的想象空间。,构思精巧，抓住人物形象的特征组织材料。,细节描写，感人至深。,作者描写的精彩瞬间拨弄着每一位读者的心弦，尤其是描写父亲买橘子时的几个动词“探、穿、爬、攀、缩、倾”，细致传神地把当时的情景生动地再现了出来，读来如身临其境，让我们深切地体会到了一个慈爱的父亲对儿子的关怀与体贴。,背影,思背影,望背影,别背影,念背影,父子情深,1.给下列画线字注音。,差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）妥贴（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ）,ch

16、i,tu,ch,sng,zh,j,2.下列表述正确的一项是（）,A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、学者。代表作品有背影春济南的冬天等。B.背影一文中共四次提到“背影”，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C.背影一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影，但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系，所以第2、3段可以删去。D.背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。,B,3.书写完全正确的一组是（ ）,D,A.悲哀 衰弱 妥帖 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留C.晶萤 交御 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌躇,A.变卖典质（抵押） 妥贴（恰当，合适）B.颓唐（失败

17、的样子） 不能自已（控制，抑制住）C.琐屑（细小而繁多） 家中光景（时光）D.举箸提笔（筷子） 触目伤怀（心）,4.选出画线字解释完全正确的一组（ ）,D,背影三毛 我缓缓地开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风剥蚀得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地着她的皮包，双手重沉沉地各了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么重，使得母亲快下去了般,地着，小腿在慢慢地一步又一步地 着。 她的头发在大风里翻飞着，有时候上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点儿法子拂去她脸上的乱发。 我赶紧停了车向她

18、跑过去：“姆妈，你去哪里了？怎么不叫我？” “我去买菜啊！”母亲没事似的回答着。 我跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶矿泉水，她叫了起来：“你脊椎不好，快放手。” 这时，我的心脏不争气地狂跳起来，又不能通畅地呼吸了，肋骨边针尖似的刺痛又来了，我放了母亲，自己慢慢地走回车上去，趴在驾驶盘上，这才将手压住痛的地方。,等我稍稍喘过气来，母亲已经走远了。 我坐在车里，车子斜斜地停在街口，后视镜里，还看得见母亲的背影，她的双手被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。 母亲踏着石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她

19、便不肯委屈我一秒。 回忆到这儿，我突然热泪如倾母亲，你此时正在安睡，那么让我悄悄地流一次泪吧。 孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。,1.文中第2段五处横线上依次应填入的一组词语是（）A.夹拎蹭曲拽B.夹提蹲弯拖C.夹提趴弯拽D.揣抓蹲绷蹭,2.三毛的这篇背影与朱自清的背影异曲同工，也感人至深。朱自清的背影将人物放在去世、差事交卸、离别这个特定环境中来描写；三毛的背影则是把人物放在三毛的丈夫刚刚猝死，三毛痛苦得近乎麻木，在异国母亲语言不通的特殊环境下来写的，所以这两篇文章的共同点是 来描写人物。 3.本文前三个段的景物描写的作用是什么？,4.第5段写“母亲没事似的回答着”，你如何理解母亲的“没事似的”？5.第9段中的“我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒”一句，运用了怎样的修辞手法和表达方式？表现了什么内容和情感？,1.B2.祖母父亲父子抓住人物在特定环境中的特征3.以风大、雾浓、路滑来衬托母亲负重行走的艰难。4.母亲的“没事”是故作没事,她想用这种方式免去女儿的忧虑、担心。5.这句话运用夸张的修辞手法和议论的表达方式,表现了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的理解和感激。,参考答案：,你有没有认真观察过自己的父亲？你眼里的父亲是一个怎样的人？ 请以我的父亲为题目写一篇散文。,感谢观看,