四年级下册数学减法的性质人教版课件.ppt

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1、第三单元 运算定律,第3课时 减法的性质,第三单元 运算定律第3课时 减法的性质,这本书一共234页，还剩多少页没看？,从题中你得到了哪些数学信息？,探究新知这本书一共234页，还剩多少页没看？从题中你得到了哪,2346634,16834,134（页）,答：还剩134页没看。,方法一：剩下的页数=总页数昨天看的今天看的,探究新知234663416834134（页）答：还,方法二：剩下的页数=总页数（昨天看的+今天看的）,234（6634）,134（页）,答：还剩134页没看。,234100,探究新知方法二：剩下的页数=总页数（昨天看的+今天看的）2,方法三：剩下的页数=总页数今天看的昨天看的,

2、2343466,134（页）,答：还剩134页没看。,20066,探究新知方法三：剩下的页数=总页数今天看的昨天看的234,这三种方法，你们喜欢哪一种算法呢？,2346634,16834,134,探究新知这三种方法，你们喜欢哪一种算法呢？2346634,比较方法一和方法二的相同点和不同点,2346634,234（6634）,=,相同点：三个相同的数计算结果相等,不同点：运算符号不同运算顺序也不同,2346634,探究新知2346634168341341342,请你再举几个例子说明：,30128=30（12+8）,17 8 2 =17 （8 + 2）,从这三个算式发现是有规律的，有什么规律呢？,

3、等号左边都是一个数连续减去两个减数,等号右边都是一个数减去这两个减数的和,探究新知234（6634）=2346634请你再举几,减法的性质1:一个数连续减去两个减数，可以把这两个减数加起来，再从这个数里减去它们的和。,减法的性质1:一个数连续减去两个减数，可以把这两个减数加起来,用你喜欢的方式表示减法的性质1.,甲数乙数丙数=,甲数（乙数+丙数）,abc=,a（b+c）,减法的性质1：一个数连续减去两个减数，可以把这两个减数加起来，再从这个数里减去它们的和，用字母表示：abc=a（b+c）。,探究新知用你喜欢的方式表示减法的性质1.甲数乙数丙数=甲,如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计

4、算呢？,1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）；2.数据特点：当两个减数之和能够凑成整十、整百、整千。,探究新知如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？2,比较方法一和方法三的相同点和不同点,相同点：三个相同的数计算结果相等运算符号相同,不同点：运算顺序也不同,2346634,=,23434-66,2346634,23434-66,=,2346634,23434-66,探究新知比较方法一和方法三的相同点和不同点2343466,请你再举几个例子说明：,1374537=1373745,356180156=356156180,从这三个算式发现是有规律的，有什么规律呢？,等号右边都是

5、一个数先减去与它不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数,等号左边都是一个数连续减去两个减数,探究新知请你再举几个例子说明：=23466342343,减法的性质2:一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用它们的差这个数里减去剩下的另一个减数。,探究新知减法的性质2:,用你喜欢的方式表示减法的性质2.,甲数乙数丙数=,甲数丙数-乙数,abc=,ac-b,减法的性质2：一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用它们的差这个数里减去剩下的另一个减数。用字母表示：abc=acb,探究新知用你喜欢的方式

6、表示减法的性质2.甲数乙数丙数=甲,如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？,1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）；2.数据特点：被减数与它不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数.,探究新知如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？=,1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。, 68,1356 +,235 54 + 46,16 17 + m,1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。6893,2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。32815347 445157145=328-（153+47） =445-145-167=328-200 =300-157=128 =14388748723565 297172360=（887-487）-（235+65） =297-（17+23+60）=400-300 =297-100=100 =197,巩固练习2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。,3.火眼金睛判断对错（1）23765+35=237（65+35） （ ）（2）237（137+24）=237137+24 （ ）（3）782515=78（2525） （ ）,巩固练习3.火眼金睛判断对错,今天你有什么收获？,课堂小结今天你有什么收获？,