春夜喜雨课件.ppt

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1、春夜喜雨,春夜喜雨,资料宝袋,杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜，杜甫也常被称为老杜。,资料宝袋 杜甫(公元712年-公元770年)，字,资料宝袋,杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。,资料宝袋 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被,预习检查,1、指名朗读春夜喜雨。2、指名认读生字和词语。,预习检查1、指名朗读春夜喜雨。,字词乐园,乃 潜 俱 发野径

2、 红湿锦官城 独,字词乐园乃 潜 俱 发,字词乐园,左窄右宽的字：,径：注意偏旁是双立人。,俱：右半部分是“具”，里面是四横。,潜 俱 锦,字词乐园左窄右宽的字：径：注意偏旁是双立人。俱：右半部分是“,字词乐园,多音字,f,f,发,（头发）,（奋发）,字词乐园多音字ff发（头发）（奋发）,字词乐园,好雨：,知：,时节：,春雨,懂得，知情。,时令，天气。,当：,在时候,乃：,就,字词乐园好雨：知：时节：春雨懂得，知情。时令，天气。当：在,字词乐园,发生：,潜：,润物：,产生，诗中指雨水降临。,悄悄地，无声无息地。,使植物受到雨水的滋养。润，滋润。,野径：,田野间的小路。,俱：,都,字词乐园发生：

3、潜：润物：产生，诗中指雨水降临。悄悄地，无声无,字词乐园,火独明：,晓：,红湿：,渔船上的灯火还亮着。,拂晓，天刚亮的时候。,花朵上带着雨露。,花重：,花沾满了雨水显得饱满沉重。,临安：,南宋的京城，今杭州市。,锦官城：,成都市。因为古代成都曾经住过主持织锦的官，所以叫锦官城。,字词乐园火独明：晓：红湿：渔船上的灯火还亮着。拂晓，天刚亮的,课文详解,诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？,一

4、、导入新课,杜甫,课文详解 诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝,课文详解,二、课文理解,对于杜甫，我们并不陌生，今天，我们一起学习杜甫的另一首诗春夜喜雨。,春 夜 喜 雨 （唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,课文详解二、课文理解 对于杜甫，我们并不陌生，今天，我,课文详解,二、课文理解,请同学们看这首诗，它属于哪一类？,五言律诗,请同学们看诗题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？,喜,诗人因何而喜？,因这场春雨而喜。,课文详解二、课文理解请同学们看这首诗，它属于哪一类？五言律,课文详解,二、课文理解,那春雨

5、有何令人欣喜之处呢？,春雨能滋润大地。春雨能告诉我们春天来了。春雨过后，我们能看到美丽的景色。,课文详解二、课文理解 那春雨有何令人欣喜之处呢？春雨能,课文详解,二、课文理解,那杜甫为何因雨而喜呢？,当时，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？,看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，他能不喜吗？,全班配乐齐读,课文详解二、课文理解那杜甫为何因雨而喜呢？ 当时，饱经,课文详解,好雨知时节，当春乃发生。,二、课文理解,好,诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？,春雨好在什么地方？,它知时节,雨本无知，作者却说它“知”，运用了什么修辞手法？,拟

6、人,课文详解好雨知时节，当春乃发生。二、课文理解好诗中哪个字是诗,课文详解,春雨还好在什么地方？,二、课文理解,当春乃发生,“当春乃发生”是什么意思？,到了春天，雨就下起来了。,这一句迎合了第一句中的哪个字？,知,朗读这两句诗,课文详解 春雨还好在什么地方？二、课文理解当春乃发生“当,课文详解,随风潜入夜，润物细无声。,二、课文理解,诗的前两句点明了“春”和“雨”，这两句点明了诗题中的哪个字？,夜,它不但点了题，还进一步体现了春雨的“好”。想一想，春雨“好”在哪里？,它好在可以润物,课文详解随风潜入夜，润物细无声。二、课文理解诗的前两句点明了,课文详解,它是如何润物的？,这个“潜”字形象地写出

7、春雨的什么特点？,二、课文理解,从“潜”字体会到它悄悄地润物。,拟人的修辞手法写出春雨是在夜晚下的，别人并不知道。,课文详解 它是如何润物的？ 这个“潜”字形,课文详解,还有描写春雨如何润物的吗？,这个“细”字形象地写出春雨的什么特点？,二、课文理解,写出春雨非常小,细,全班齐读，指导读。,课文详解还有描写春雨如何润物的吗？ 这个“细”字,课文详解,野径云俱黑，江船火独明。,这两句写的什么情景？,二、课文理解,三、四两句，作者从听觉的角度来写雨的润物无声，那这两句作者是从什么角度来写春雨的可爱？,由于下雨，天上满是乌云，小路上一片漆黑，只看得见江上渔船里的烛光。,视觉,课文详解 野径云俱黑，江

8、船火独明。 这两句写的什么,课文详解,作者从视觉的角度写出了雨意正浓。诗中哪一句可以看出来？,野径云俱黑,二、课文理解,此时真的是一片漆黑吗？,不是，还有船上的烛光。,这一点光象征着诗人心头升起的希望。他相信春雨绵绵不断，能彻底地滋润干涸的大地，所以，诗人用“俱黑”对“独明”。,课文详解 作者从视觉的角度写出了雨意正浓。诗中哪一句可以,课文详解,晓看红湿处，花重锦官城。,“晓”是什么意思？,二、课文理解,早晨,到早晨了吗？,没有,这两句是实景还是想象之景？,想象之景,诗人想象第二天早晨将会是怎样的情景？能用一个词形容一下吗？,花团锦簇、万紫千红、五颜六色五彩缤纷、春意盎然,课文详解 晓看红湿处

9、，花重锦官城。 “晓”是什么意思？二,课文详解,你是如何理解的？,没有春雨的滋润，花儿不会那么美丽。这是春雨的功劳。,二、课文理解,这两句诗中，你认为作者哪两个字用得特别贴切、生动？,“红”写出了花；“重”写出花儿有了雨的滋润，非常饱满的样子。,课文详解 你是如何理解的？ 没有春雨的滋润，,课文详解,这个“重”字和第四句中的哪个字相照应？,这“花重锦官城”的瑰丽景观，都是知时节、润万物的“好”雨的恩泽啊！请同学们展开联想，此时，田里的禾苗是什么样子？,二、课文理解,“细”字相照应。,一定更有精神了！大自然的一切肯定更美了。,课文详解 这个“重”字和第四句中的哪个字相照应？,课文详解,诗人一生历

10、经磨难，饱经战乱流离之苦，如今，他终于定居成都。面对绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他怎能不万分欣喜，不由得赞叹（全班齐读全诗）,二、课文理解,课文详解 诗人一生历经磨难，饱经战乱流离之苦，如今，他终,课文详解,知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。面对绵绵春雨，想到它将带给锦官城一片万紫千红的美好春景，他怎能不喜上眉梢，不由得赞叹（全班齐读全诗）,二、课文理解,课文详解 知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。面对绵绵,课文详解,春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动，不由得赞叹（全班齐读全诗）,二、课文理解,课文详解 春雨恩泽万物，关

11、系着千家万户的命运。面对绵绵春,图解结构,春夜喜雨,雨后美景：红湿 花重,潜入夜 润无声,知时节 乃发生,春雨降临,野外雨景：云俱黑 火独明,绝妙春雨图洋溢喜悦情,图解结构春夜喜雨雨后美景：红湿 花重潜入夜,概括主题,本文从不同的角度细致地描写了春雨的特点，着重刻画了春夜的静寂和美丽，把诗人对春雨的喜爱之情表露无遗。,概括主题 本文从不同的角度细致地描写了春雨的特点，着重,写法点拨,本文采用动静结合，情景交融的方法，“随风潜入夜的春雨”与“田野中的小路，江上的渔火”动静结合，表现了春雨的润物无声及绵绵不绝的情态。,写法点拨 本文采用动静结合，情景交融的方法，“随,拓展提升,诗人写景，是情中之景

12、；而情，又是景中之情。全诗借景抒情，情景交融，而且不着痕迹，所以使人读之悠然神往，也使得诗歌耐人寻味。请同学们自由地朗读四首描写春天的诗，体会诗人表达的情感。,拓展提升 诗人写景，是情中之景；而情，又是景,这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的感情。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露，足见诗人的匠心独运。正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。尤其是“随风潜入夜，润物细无声”这两句，不仅用字精妙，还蕴涵着耐人寻味的哲理，历来为人们所传诵。,心灵感悟,这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的,随堂练习,知时节（或当春乃发生）,1这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：,2这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？,第二联从听觉，第三联从视觉。,随堂练习知时节（或当春乃发生） 1这首诗以“好雨”开头，,随堂练习,3你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？,“潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。,随堂练习3你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？,作业,1背诵古诗,作业1背诵古诗,春夜喜雨课件,