婴幼儿认知活动ppt课件.ppt

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1、婴幼儿认知活动,学习目标,了解婴幼儿认知能力发展的特点和规律掌握与婴幼儿进行认知能力训练的基本技巧,相关知识,婴幼儿认知能力发展的意义婴幼儿认知能力发展的特点和规律婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项,婴幼儿认知能力发展的意义婴幼儿认知能力发展的特点和规律婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项,婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的“窗口” 婴幼儿的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，具备了会看、能听、有触觉的生理基础。如果经常给予婴幼儿适宜的刺激，可以刺激大脑神经细胞的发育，为将来的学习、生活奠定智力的基础。认知能力是智力的基础 智力与一个人的感觉、知觉、学习能力有密切关系。认知能力的强弱可以反映出一个人智力

2、水平的高低。婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。加强手的精细动作训练，可以促进认知能力的发展。婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果 提高婴幼儿的认知能力主要通过感觉和知觉。依靠眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官去收集信息，通过中枢神经的作用，变为视觉、听觉、嗅觉和触觉等知觉，中枢神经系统进一步将知觉整合为感知。如果婴幼儿用手去摆弄物体、抓握物体等就是通过触觉去感知和认识事物。婴幼儿就是这样感知认识的活动中，使大脑的感觉统合能力逐渐的提高。,婴幼儿认知能力发展的意义婴幼儿认知能力发展的特点和规律婴幼儿认知能力训练的要求和注

3、意事项,（一）婴幼儿认知能力发展的特点,婴幼儿认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力，婴幼儿需要在丰富而适宜探索环境中发展认知能力，在观察、动手操作和思考中认识世界。每一个正常的婴幼儿都有惊人的学习能力。成人可以跟随婴幼儿探索的兴趣，创设丰富的环境，启发婴幼儿自主学习。通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡方面的训练，可以大大提高婴幼儿大脑的感觉统合功能。婴幼儿的认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力。认知在婴幼儿时期称为适应性行为，是婴幼儿对外界物质刺激的综合反应。,（二）婴幼儿认知能力发展的规律,012月的婴儿，还不会使用语言，以感觉、知觉和动作来适应环境，以行

4、动来“指挥”或“控制”周围的环境。婴儿最常用的认知方式是动作，如抓、握、嚼等，通过这样的动作来了解世界和事物。1224月婴幼儿，认知能力和手的精细动作和手眼协调密切相关，比如用手触摸看到的物体，使用简单的工具，用手的运动增长经验，用手表达意思等。2536月婴幼儿，应用视觉、听觉、触觉的能力有了提高，通过观看图片、参观等方式来了解事物。,婴幼儿认知能力发展的意义婴幼儿认知能力发展的特点和规律婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项,（一）婴幼儿认知能力训练的要求,自我身体的概念几何图形和颜色概念大小概念空间概念时间概念记忆力的发展,（二）婴幼儿认知能力训练注意事项,挑选婴幼儿最感兴趣的东西激发好奇心，

5、然婴幼儿多说、多听、多看、多摸、多动。适度帮助，尽量不给答案。要一件一件的教，避免混淆。多次重复，强化记忆（需重复十几遍甚至几十遍才有效）。使用简洁、正规的语言。对同一类东西要提供不同的样品。认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果。,工作内容与方法,触觉训练,婴儿抚触：这是针对刚出生的宝宝就开展的早期皮肤按摩，可以促进母婴之间的亲子交流，增进孩子的食欲，带给宝宝被爱的愉悦，使宝宝安全、满足和自信。材质：准备不同材质的东西，如木材、塑料、玻璃、布、硬纸板、皮革、石块、丝绸等，让宝宝去摸，感受它们的质地。温度：准备几个容器，里边装不同温度的液体，让宝宝去感知。触觉给新生儿一种安全感，使他觉得

6、受到了保护，并同时给宝宝最早的愉快的感觉。良好的触觉发育，有利于孩子适应环境，建立适当的人际关系触觉的发生从一出生时就有了孩子最敏感的身体部位是嘴唇、手掌、脚掌、前额、眼帘等,婴幼儿抚触,听觉训练,听觉训练的目标是让孩子分辨不同物体发出的声音，通过语音辨认不同的人，各种动物的叫声，分清声音的强弱、高低、尖细或低沉、有节奏或无节奏，声音的来源等。促进孩子听觉记忆，培养客体永久概念。音乐欣赏：宝宝出生后6个月内尽量选择古典音乐，如勃拉姆斯的摇篮曲、莫扎特聪明音乐等。6个月后可以选择民乐、童谣、儿歌等。发声玩具：如摇铃、小汽车等，与视觉训练结合，通过移动、躲藏、变换不同方位来刺激宝宝听觉的定向能力。

7、乐器：选择如手鼓、笛子、沙球、响板、钢琴等发出不同响声，让宝宝判断不同乐器和节奏。动物叫声：听取各种动物叫声的录音，如猫、狗、鸡、鸭、鸟等，学会分辨动物，并且模仿叫声,视觉训练,图形：出生不久的宝宝，首先选择黑白分明的图案，如棋盘图、靶心图、栅条图等，随着孩子月龄的增加，增添人脸图。实物：生活用品和玩具来进行视觉训练，如奶瓶、各种水果、摇铃、彩色气球、小汽车等。锻炼视觉集中，两眼运动的协调性。颜色：两岁时才能认清。但在宝宝出生后就已经对颜色有偏好，喜欢色彩明快、活泼的颜色，喜欢异常明亮并带有刺激性的色彩，如玫瑰色、桔黄色，难以欣赏那些色调柔和暗淡的色彩。,视觉训练,形状颜色认知的训练,认红色

8、家长有计划地和宝宝开展认色游戏，先认红色，如皮球，告诉他这是红色，下次再问红色，他会指着皮球。把日常接触到常用的红色物品集中在一起，创造认识的环境，让宝宝挑出红色的帽子、红色的袜子、红色的衣服等。认形状 是训练宝宝视觉和触觉的统合。家长示范将圆形、方形、三角形板放入相应的洞穴内，先让宝宝拿一个形板，刚开始宝宝回这里放放，那里放放，最后总算放进去了。宝宝高兴极了，连拍手带笑，家长要给予鼓励。,视觉训练,大小概念认知的训练,将宝宝喜欢的饼干大小各一块放在桌上，告诉宝宝这是大的，这是小的，用口令让宝宝拿饼干，那对了就给他吃，拿错了不能吃。 注意：大小概念需要在众多的相同类型的不同大小物品的认识中概括出大小的概念，所以应该提供许多对大小的物体给宝宝感知，在长时间积累中才能理解。,物体的恒常性训练,将五颜六色的糖豆投入透明的瓶内盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着糖豆，如果此时将瓶子放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看糖豆是否还在瓶中。在寻找小屋的游戏中，物质永恒性概念就在无意识的探索中建立起来了。注意:宝宝最初只认识当前在眼前的事物，不在眼前的东西认为不存在了。,正常儿童认知能力发展规律表,正常儿童认知能力发展规律表,