唐诗五首课件.ppt
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1、唐诗五首,野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行,唐诗五首野望,学习目标,1、在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。 2、体会诗歌的思想感情。 3、欣赏诗歌平淡质朴的语言。 4、准确流畅地背诵诗歌。,学习目标 1、在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。,唐诗五首课件,作者简介,王绩 唐代著名诗人,字无功,号东皋子,绛州(今山西河津人)出身官宦世家,王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐,心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。,作者简介 王绩 唐代著名诗人,字无功,号东皋子,绛州(今山,野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,
2、长歌怀采薇。,首 颔 颈 尾,野望首 颔 颈 尾,傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回,猎人带着猎物回去。我看到这些人又并不认识,长声歌唱诗经中“采薇”。,初读感知 ,理解诗意,傍晚时分站在东皋纵目远眺,初读感知 ,理解诗意,品读语言,探究感情,1.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。2.结合诗中的语句及作者的生平和写作背景,说说诗歌表达的感情。,品读语言,探究感情1.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的,结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,
3、又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为深交密友。,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪,品读语言,探究感情,结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。诗人在现实生活中,崔颢,黄 鹤 楼,崔颢黄 鹤 楼,崔颢 唐朝汴州(今河南开封)人,唐代诗人,他才思敏捷,长于写诗,系盛唐诗人,旧唐书文苑传把他和王昌龄,高适,孟浩然并提,但他宦海浮沉,终不得志,最为人们津津乐道的是他那首黄鹤楼,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞
4、叹。,作者简介,作者简介,朗读诗歌 了解大意,1、注意字音、节奏。2、朗诵时要边诵边想,脑中要有画面感,要融于诗的意境中,充 分体味诗的美感。,朗读诗歌 了解大意1、注意字音、节奏。,黄鹤楼 唐-崔颢,昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。,黄鹤楼 唐-崔颢 昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤,传说仙人已乘黄鹤飞去,这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了,而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。,登楼隔江相望,汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏,极目远眺
5、,我的故乡在哪儿呢?凝视长江上面浩渺的烟波,真使人发愁啊!,诗句意思,传说仙人已乘黄鹤飞去,这里只留下空空的黄鹤楼。,联系诗意体会首联:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。两个“空”的意义和作用有何不同?诗中直接表达感情的是哪一句?表现了诗人怎样的感情?,品读语言,探究感情,联系诗意体会首联:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。两个“空”,使至塞上,唐王维,使至塞上唐王维,使至塞上作者简介,王维,字摩诘,与孟浩然齐名,并称“王孟”。是山水田园诗派的代表人物,主要通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理。“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” (摘自苏轼东坡志林),使至塞上作者简介王维,字摩
6、诘,与孟浩然齐名,并称“王孟”,使至塞上写作背景,开元二十五年,河西节度使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。,使至塞上写作背景开元二十五年,河西节度使崔希逸战胜吐蕃,,使至塞上 王维单车/欲/问边,属国/过/居延。征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。萧关/逢/候(hu)骑(j),都护/在/燕(yn)然。,初读诗歌,读准字音 、节奏。,使至塞上初读诗歌,读准字音 、节奏。,单车/欲/问边,属国/过/居延。征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。,
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