大自然中的二氧化碳ppt课件.ppt

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1、“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，瑶琴一去来熏风。”这是曾经读过的一番话，颇喜其中三昧。小时候读山海志，读古代神异志，往往被其中离奇的情节吸引，那时多以看画为主，辅以文字，终是满足孩子的猎奇心理，好在同伴面前炫耀，也是对那个神奇年代的向往，被神魔通天彻地能力的震慑，知道的也仅仅是表面的意义。看到有个大神头被砍掉，用双乳做眼睛，还能继续战斗，常常惊异的说不出话，但也只是感到不可思议，没有深想。等长大些时候才知道，那叫“刑天舞干戚，猛志固常在”。时光渐染，匆匆岁月，慢慢的就读一些人物传记、史林漫谈。上下五千年那是是常翻得书，也读一些宋太祖传奇之类的书，虽长了岁数，思想却不甚复杂，但

2、对是非已有了一些观念，看到善人有善报，则大呼过瘾；看到奸人被黜，也自扬眉吐气；看到有情人历经磨难，终成眷属，也是痴痴地笑；当看到英雄舞器，所向披靡，也不由的为他们的技艺惊叹。而那时思想简单，心中却没有“宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦”的觉悟。年岁再长，就被一些诗词杂记吸引，饮醉于词舞飘风的意境，清新“柳三变”，宁静“陶渊明”，,第四节 大自然中的二氧化碳,第一课时,三维目标：,知识技能目标：（1）了解自然界中二氧化碳 的循环及含量变化对环境可能造成的影响。（2）初步学会在实验室中制取二氧化碳的方法。 过程方法目标：培养学生分析、加工处理图片 信息的能力；学会实验室制取气体的思路和方法

3、。情感态度价值观目标：通过目前大气中CO2含量的变化趋势和自然界中CO2的循环，使学生认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境，保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。,预习提纲,1. 。Co2的生成和消耗途径分别由哪些？导致大气中的CO2逐年 CO2含量增加有哪些危害？2.实验室制取 CO2 的药品是 ， 反应的化学方程式是 3.你知道 CO2 的哪些性质?4.你能设计一套实验室制取 CO2的装置图吗？,补充：co2在通常状况下是一种无色、无臭、无味的 气体，能溶于水，二氧化碳比空气重，密度约是空气的15倍。在20时，将二氧化碳加压到573106

4、Pa即可变成无色液体，常压缩在钢瓶中存在,566、527105 Pa时变为固体。液态二氧化碳减压迅速蒸发时，一部分气化吸热，二另一部分骤冷变成雪状固体，将雪状固体压缩，成为冰状固体，即俗称“干冰”，二氧化碳无毒，但不能供给动物呼吸，是一种窒息性气体 。,莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线,夏季,冬季,1.产生二氧化碳的主要途径,2.自然界中消耗二氧化碳的主要途径,一.CO2的循环,你说我说,大气中二氧化碳的增加会对自然环境产生什么影响？这些影响有利还是有弊？,温室效应,英文名称：greenhouse effect 定义：低层大气由于对长波和短波 辐 射的吸收特性不同而引起的增温现象

5、。,形成原因：,温室效应加剧主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。,影响：,温室气体有效地吸收地球表面、大气本身相同气体和云所发射出的红外辐射。大气辐射向所有方向发射，包括向下方的地球表面的放射。温室气体则将热量捕获于地面- - 对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射与其气体排放的温度水平强烈耦合。在对流层中，温度一般随高度的增加而降低。从

6、某一高度射向空间的红外辐射一般产生于平均温度在-19的高度，并通过太阳辐射的收入来衡从而使地球表面的温度能保持在平均1 4 。温室气体浓度的增加导致大气对红外辐射不透明性能力的增强，从而引起由温度较低、高度较高处向空间发射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫，这种不平衡只能通过地面 对流层系统温度的升高来补偿。这就是“增强的温室效应”。如果大气不存在这种效应，那么地表温度将会下降约3度或更多。反之，若温室效应不断加剧，全球温度也必将逐年持续升高。 在2006年公布的气候变化经济学报告中显示，如果我们继续现在的生活方式，到2100年全球气温将有50%的可能会上升4摄氏度多。同时，英国卫报表示，气温如

7、果这样升高就会打乱全球数百万人的生活，甚至健康，最终导致全球发生大规模的迁移和冲突。,讨论：,我们应采取哪些措施控制温室效应？,你能行：二氧化碳占空气总体积的0.03%，正常情况下维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪项（ ）A 、人和动物的呼吸 B 、植物的呼吸C 、用氢气作燃料驱动火箭 D 、含碳燃料的燃烧,C,实验室制取气体的思路和方法:,1.研究制取该气体所需药品、反应条件及化学反应方程式的写法。,2.研究制取该气体所应采用的发生装置和收集装置。,二.CO2的实验室制取,实验室制取CO2的反应原理分析:,2.CaCO3 + 2HClCaCl2 +

8、H2O + CO2,1.Na2CO3 + 2HCl2NaCl+ H2O + CO2,你能根据实验室制取气体的要求选择适宜的反应吗？,（）,（工业制CO2的反应）,1、探究选用的药品,有大量气泡产生，反应剧烈,有大量气泡产生，反应剧烈,反应速率太快，不易收集,反应速率太快，不易收集,产生气泡速率比较适中,适合实验室制取二氧化碳气体,有大量气泡产生，反应剧烈,反应速率太快，不易收集,注意：不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发

9、性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。,结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是 和 ，反应的化学方程式是：,石灰石,稀盐酸,CaCO32HCl = CaCl2H2OCO2,反应条件是否容易达到； 产生气体的量是多少； 收集的气体是否纯净； 装置、操作是否简单； 原料是否易得、价廉。,制取二氧化碳药品选取原则是：,2、设计实验装置,药品的特点反应的条件气体的性质,气体发生装置,气体收集装置,大显身手： 请设计并画出一套制取二氧化碳的装置。,、气体发生装置,反应物：固体和液体反应条件：常温,反应物：固体反应条件：加热,取决于反应物的状态和反应的条件,.气体收集装置,排水法,向上排空气法,

10、向下排空气法,取决于溶解性密度,收集难溶或不易溶于水的气体,收集密度比空气大的气体,收集密度比空气小的气体,讨论：1.收集二氧化碳气体时如何验满？2.怎样证明制得的是二氧化碳？3.集满二氧化碳气体的集气瓶应怎样放置？,CaCO3 2HClCaCl2 + H2O + CO2,实验室 制取二氧化碳的装置：,检验方法,澄清石灰水变浑浊,验满方法,3、实验室里制取二氧化碳的步骤：,达标检测,1.为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是（ ） 开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料 大量植树造林，禁止乱砍乱伐A B C D ,2.下图是小华同学设计的实验室制取

11、二氧化碳的装置图,请你指出该图存在的错误。,3.实验室用石灰石和稀盐酸混合制二氧化碳的发生装置应选_收集装置应选_;若在实验室用加热KMnO4的方法制取氧气，发生装置应选_，收集装置应选_4.已知硫化氢（H2S）是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，密度大于空气。实验室用固体硫化亚铁跟稀硫酸在常温下反应制取H2S气体。 实验室制硫化氢气体发生装置选_ ，收集装置_由此得到启示：实验室选择气体发生装置，考 虑_和_；选择气体收集装置， 考虑 _ 和_。,鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中，鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也能完成。（1）请简述鸡蛋徐徐上升的原因。（2）请写出碳酸钙跟盐酸反应的化学方程式。,趣味探究,再见,