同课异构讲座ppt课件.ppt

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1、,单位：大连育文中学李佳音,2015年省学会思想品德学科专题讲座,热烈欢迎各位专家老师莅临我校研讨交流！,以我知我师 我爱我师一课教学为例,单位：大连育文中学李佳音2015.4.21,谈思想品德课教学的同课异构,内容概况,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,谈思想品德课教学的同课异构,以我知我师 我爱我师一课教学为例,主要内容,1、概念,2、类别,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,一、同课异构含义类别,1、概念,1、概念,2、类别,针对同一节课，研究两种或两种以上不同教学设计，进行不同教学过程，产生不同教学效果，这样的过程就叫同课异构。,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,

2、一节课两种或两种以上不同教学,“同课”是基础。“异构”是发展。“构”是核心、灵魂。“异”是变化、发展。,“同课”是基础。“异构”是发展。“构”是核心、灵魂。“异”是变化、发展。,A、异构个体不同,2、类别,A、异构个体不同,B、异构程度不同,磨课深入探究教学。,同课异构含义类别,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,多个教师多种版本,教师教研活动交流。,教师教研活动交流。,磨课深入探究教学。,一个教师两种版本,A、异构个体不同,2、类别,B、异构程度不同,同课异构含义类别,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,B、异构程度不同,局部异构,整体异构,主要内容,1、针对不同学生,2、针对不

3、同目标,3、为了教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,二、为什么要同课异构,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不同学生,1、不同学生,2、不同目标,“学生”是教学中最基本、最重要、最不可忽视的教学资源。,课例1：导课设计,课例1：导课设计,为什么要同课异构,3、教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不同学生,

4、1、不同学生,2、不同目标,长海支教课例：导课设计,长海支教课例：导课设计,为什么要同课异构,3、教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,1985年1月21日，在第六届全国人大常委会第九次会议上正式通过国务院关于建立教师节的议案，确定每年9月10日为中国的教师节。今年正逢第30个教师节。,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不同学生,1、不同学生,2、不同目标,长海支教课例：导课设计,长海支教课例：导课设计,为什么要同课异构,3、教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.

5、4.21,1月份 泰国（6日），委内瑞拉（15日）；2月份 蒙古（第一个星期日）；3月份 阿尔巴尼亚（7日）；4月份 捷克、斯洛伐克（均为28日）；5月份 印度尼西亚（2日），葡萄牙（18日）；6月份 匈牙利（5日），德国（12日）；7月份 埃及（3日）；8月份 挪威（12日）；9月份 新加坡（1日），印度（5日），朝鲜（6日），中国（10日），中国台湾地区（28日），美国（28日）；10月份 国际教师节（5日），俄罗斯（第一个星期日），波兰（14日）；11月份 印度儿童教育工作者节日（14日）；12月份 法国（25日）。,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi Xu

6、eXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不同学生,2、不同目标,课例1：,课例1：,为什么要同课异构,3、教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,2、不同目标,师生情感交流体验,树立名人尊师榜样,课例2：,课例2：,优化教学,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不同学生,2、不同目标,为什么要同课异构,3、教学研究,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,3、教学研究,学生主体 接地气教师主导 明理行,创设性的深挖活用教材,教学资源

7、原创开发利用,情感体验与知识点支撑相互融合,做好课前预设促进课堂动态生成,优化教学,优化教学,优化教学,主要内容,1、做好首次原始课的教学,2、在教学反思后进行异构,3、在学情变化时进行异构,4、在形势变化时进行异构,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,三、如何进行同课异构,1、做好原始课,1、做好原始课,2、教学反思后,3、学情变化时,4、形势变化时,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,如何进行同课异构,1、做好原始课,3、学情变化时,4、形势变化时,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,2、教学反思后,2、教学反思后,课例1：现场采访师生对话,课例1：现场采访师生对话,如何

8、进行同课异构,1、做好原始课,3、学情变化时,4、形势变化时,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,2、教学反思后,2、教学反思后,课例2：教师社会作用,课例2：教师社会作用,如何进行同课异构,1、做好原始课,3、学情变化时,4、形势变化时,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,2、教学反思后,如何进行同课异构,3、学情变化时,时代学情,班级学情,地域学情,生活背景,知识经验,思维方式,性格特点,情趣爱好,1、做好原始课,3、学情变化时,4、形势变化时,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,2、教学反思后,课例1、2：数字故事教师,课例1、2：数字故事教师,如何进行同课异构,4、形

9、势变化时,主要内容,1、不要只为了异构而异构,2、异构建立在积累基础上,3、异构建立在研究基础上,四、同课异构注意问题,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不要只为了异构而异构,1、不要只为了异构而异构,2、异构建立在积累基础上,真正异构是让老师更能关注教学目标、关注学情、关注学生的学，做整体性的教学思考，这是成功异构的关键。,3、异构建立在研究基础上,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,同课异构注意问题,东升求实学校教育通讯工作总结报

10、告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不要只为了异构而异构,2、异构建立在积累基础上,3、异构建立在研究基础上,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,同课异构注意问题,2、异构建立在积累基础上,教学积累,教学积累,教学资源,教学设计（文稿、ppt）,教学反思,东升求实学校教育通讯工作总结报告Dongsheng Qiushi XueXiao Jiaoyu TongXun Gongzuo ZongJie,1、不要只为了异构而异构,2、异构建立在积累基础上,3、异构建立在研究基础上,大连育文中学 李佳音 2015.4.21,同课异构注意问题,3、异构建立在研究基础上,以上是我以我知我师 我爱我师一课为例，对思想品德同课异构的一点认识和体会!尚不够全面，还有不足，主要抛砖引玉。恳请，各位专家、同仁们给予指正,并留下宝贵的意见和建议。,