古人的名字ppt课件.ppt

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1、古人的名字,合肥七中 李倩文,前段时间，日本著名动画导演和作家新海诚的一部作品在中国引起一时轰动，博得众多动画迷以及影迷的喜爱。 艺术没有国界，优秀的作品值得我们关注。 该影片讲述一对高中生跨越时空，互换身份完成一次在灾难之前自救和他救的过程。影片中最打动人的地方在于二人成年之后，一直试图寻找到彼此，影片最后，二人最终得以相认，最为重要的一点： 他们记得彼此的名字。,导入,话题引入,世界上没有两片相同的叶子，作为“宇宙的精华，万物的灵长”，每一个“我”都是大自然塑造的一个不可复制的孤本，宇宙中一个不会重现的生命。名字是一个人的独特符号。而说起名字的形成史，中国是最为美妙的国度，几个简单的汉子组

2、合，背后往往有着丰富的意蕴，足以会引发我们的探讨与思考。,课堂目标,师生合作解读一篇文章古人的名字，（节选自南京大学教授柳士镇所著古代文化基础古人的姓氏与名字）在探究研讨中国古人名字的过程中，思考自己或者他人的名字意蕴，感悟名字背后所蕴含的丰厚情怀。,1、名的来历：名以相别,说文：“名，自命也。从口夕，夕者，冥也，冥不相见，故以口自名”。意为：黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称。这便是名的由来。,2、字的来历：字以表德,颜氏家训风操： “ 古者名以正体，字以表德。” 体即指人的身体，亦即其作为生命个体的存在，而德指由一个人的社会地位所决定的德性操守。,3、名字关系：名字相应,“字”往往是“名

3、”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。 论衡诘术篇 ：其立字也，展名取同义，名赐字子贡，名予字子我。白虎通义：闻名即知其字，闻字即知其名。,3、名字关系：名字相应,一、意义相同二、意义相反三、意义相辅,二、如何取字具有固定结构,1、周代贵族男子：仲尼父 排行 + 字 + 性别2、春秋男子：子有；子牛 子 + 字3、周代贵族女子：孟妊车母 排行+ 姓+ 字 + 性别上古“八姓”：姜、姬、妫gu 、姒s 、嬴、妘、姞、姚。,补充：名字顺序的变化,1、先秦时期： 先字后名：叔梁纥h ，孔子的父亲。 孟明视，百里奚的儿子2、汉代以后： 先名后字：“四人者，卢陵萧君圭君玉，长乐王回深父，

4、余弟安国平父、安上纯父。（王安石游褒禅山记）,三、名字构成的作用,1、以示尊卑：礼记曲礼：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”。取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。,三、名字构成的作用,1、以示尊卑变化历程：（1）古时：长对幼称名，自称名；幼对长辈，平辈称字。（2）魏晋时期：出现长对幼称字，自称己字。（3）唐宋至近代：长对幼称字成为礼制，自称己字常见。,三、名字构成的作用,2、以示行辈（1）先秦时期：孟（伯）、仲、叔、季孟皮与仲尼（2）汉代以后：同偏旁或同字表示同辈朱熹（火），其父名松（木），其子名在（土）其孙名钜、钩、鉴、铎（金），曾

5、孙名渊、泠、潜、济、浚、澄（水）,四、古人的别号以显才情别趣,周礼春官大祝：“号为尊其名更美称焉”。号初为自取，称自号；后有别人送上的称号，称尊号、雅号等。,四、古人的别号以显才情别趣,1、以旨趣抱负自号，表示操守德行：常见“居士”、“山人”之类表示使用者鄙视利禄的志趣。欧阳修晚年自号“六一居士”： 一万卷书，一千卷古金石文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁。陆游自号“放翁”：他忧世愤俗，被权贵们讥为不守礼法，以此号表示蔑视。,取号依据,2、以居住地或居住环境自号：李白出生于四川青莲乡，号“青莲居士”。王安石是江西临川人，称“王临川”。顾炎武，江苏昆山亭林镇人，人称“顾亭林”陶潜，自号“五柳先生

6、”。郑燮（ xi ）号“板桥”。,四、古人的别号以显才情别趣,3、他人以轶事特征赠号表推许：宋代张先因写了“云破月来花弄影”，“浮萍断处见山影”，“隔墙送过秋千影”三句带“影”字的好诗，人称“张三影”。,五、学以致用请为同学取字或号,文化的力量在于传承，经过了师生合作的共同解读，你是否对古人的“名字和别号”有了新的认识？ 请同学们结合今日所学，在课下为班里的一位同学取字或者别号，下节课我们随机抽取，请其他同学对号入座，并投票选出优秀的字号以作展示。,古人的名字，穿越千载向我们走来。它们经过历史长河的淘洗，然后告诉我们一个关于名字的定律：名字因人的伟大被认知，人因名字的标识被铭记。,六、课堂总结立足所学，情感升华,同时，很多人的名字会被时间的尘埃遮掩，会被记忆的淡忘抹去。 但，既然我们相聚在七中，苦读三年，为心中的梦想共同奋斗，披星戴月，无怨无悔，这是一种可以打破定律的别样年华。 所以，即使毕业，即使分别，请记住李老师这节课最后跟你们说的这一句：,六、课堂总结立足所学，情感升华,我们 的 名字请，铭记在心,