初中音乐研课标说教材知识树ppt课件.ppt

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1、,莘县莘城中学 冯丽燕,音乐课程标准,前言,课程目标,课程内容,实施建议,课程基本理念,课程性质,课程基本理念,一前言,审美性,人文性,实践性,（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造,（三）突出音乐特点，关注学科综合,（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性,（五）面向全体学生，注重个性发展,（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域,（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力,（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与,（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系,（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和

2、堆择运用的空间,学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之16年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。79年段学生正值变声期，应注意噪音保护。,（一） 情感、态度、 价值观,增进对音乐的兴趣。,（三） 知识与技能,（二） 过程与方法,总目标,学段目标,1丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度,2培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望,3提高音乐审美能力，陶冶高尚情操,4培养爱国主义情感，增强集体主义精神,5尊重艺术，理解世

3、界文化的多样性,1体验 2模仿 3探究 4合作 5综合,1音乐基础知识 2音乐基本技能 3音乐历史与相关文化知识,丰富和提高艺术想象力和创造力。,能自信地、有感情地瘸唱，积极参与瘸奏及创造活动，发展表现音乐的能力。,培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。,提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。,三课程内容,感受与鉴赏,表 现,音乐与相关文化,创 造,（一）演唱 （二）演奏 （三）综合性艺术表演 （四）识读乐潜,（一）音乐表现要素（二）音乐情绪与情感（三）音乐体裁与形式 （四）音乐风格与流派,（一）探索音响与音乐 （二）即兴编创 （三）创作实践,（一）

4、、音乐与生活（二）音乐与姊妹艺术 （三）音乐与艺术之外的其他学科,领域一,领域二,领域三,领域四,（一）音乐 表现要素,（三）音乐体裁与形式,（四）音乐风格与流派,（二）音乐情绪与情感,聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。 聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。,，通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。 结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。,聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音

5、乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并船运用适当的形式对所听音乐做出反应。,能够有意识地体验音乐所表达的各种情感并能运用音乐术语进行描述。 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。,探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。 加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。,领域一 感受与欣赏,能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。,能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。

6、 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动,能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。 能够选择某种乐器，运用适当的演赛方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。,能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 ，能够自信地、有感情地请唱歌曲。在合唱中积累请唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。 学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。,能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。 ,每学年能够演奏乐曲23首。,，能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。 每

7、学年能够背唱歌曲24首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。,演 唱,领域二表现,演 奏,综合性艺术表演,识读乐谱,，学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能耐自己与他人表演做出评价。,，能够跟随琴声或录音视唱乐谱。 具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。,能够即兴编唱生活短语或诗词短句。,能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。,尝试用电脑编创音乐,领域三创造,即兴编创,创作实践,探索音响与音乐,能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。,能够依据歌曲、乐曲的内容或情绪，进行即兴编创表演活动。,能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4

8、8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。,，喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐，能够搜集和积累音乐信息，愿与同学交换所搜集到的音乐材料，交流音乐感受。,能够结合所熟悉的影视片，表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。,能够简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我调节。,领域四 音乐与相关文化,音乐与社会生活,音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外的其他学科,乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能作出自己的评价。,养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。,能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级文艺活动的创意与设计。,通过艺术作品，能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表

9、现材料和表现特点方面的相同与不同。,加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。,理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。,（一）评价内容,（一）教学中应注意的几个问题,（二）评价的方式与方法,（二）关于教学内容的几点提示,1形成性评价与终结性评价相结合,2定性述评与定量测评相结合,3自评、互评及他评相结合,四实施建议,教学建议,评价建议,对学生的评价是课程评价的主要方面，应以本标准中各教学领域的课程内容为基本依据，全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观、过程与方发、知识与技能方面的要求。,1感受与欣赏 2演唱 3演奏 4识

10、读乐谱 5创造,1遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 2重视教学目标的设计与整合 3注意音乐教学各领域之间的有机联系 4正确处理教学中的各种关系 5积极引导学生进行音乐实践活动 6合理运用现代教育技术手段 7因地制宜地实施本标准,编排意图,内容结构,知识与技能,内容结构,第一单元七子之歌,演唱,欣赏,学习评价,大海啊故乡我的中国心,编排意图,这些作品的发表或首演都具有重大的历史意义，值得 纪念。,七子之歌抒发出对帝国主义列强强行霸占中国领土澳门、香港的 悲愤之情。东方之珠、御 风万里亦是为了庆祝 1997 年香港回归而创作并演出的。,这些作品在音乐创作上独具特色，堪称精品。值得教学中

11、深入品味。,大海啊，故乡，巧妙地运用节拍变化、附点及切分节奏和旋律的起伏变化，描写海水碧波荡漾，海浪波涛翻滚，犹如游子心潮随波起伏，思念祖国母亲之情。 我的中国 心，同样使用附点、切分节奏，但表达海外华人的赤子之心却更直白、更有力。 七子之歌 澳门，依然使用附点及切分节奏，并在“ma-cau”之处使用了另一种切分节奏。 东方之珠 则是运用了三连音节奏。两首歌曲或明亮高亢或深沉抒情，都表达出对祖国母亲的深情呼唤。 御风万里及台湾风情画两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :黄河船夫曲、嘎达梅林及大胖呆、丢丢铜仔、天黑黑、杵歌等，其寓意深刻。借助民族音乐符号向人们传 达中国历史源远流长、五十六个民

12、族永远一家亲的信念。,单元目标,（一）能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。,（二）背唱大海啊，故乡，能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。学唱我的中国心，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。,（三）欣赏及聆听七子之歌澳门和东方之珠。能够通过对节拍、节奏、旋律等 的分析，感受、体验音乐特点。,。,五）联系作品，学习并应用表情术语。,（四）欣赏与聆听御风万里、台湾风情画片段。结合复习并选唱作品中的一两首民 歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。,大海啊，故乡，是反映海员生活的影片大海在呼唤的主题歌。表现了主人公对大海

13、、故乡、母亲深挚的感情。20 世纪 80 年代初的影片，普遍有着一种经历十年动乱后，向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。音乐通 俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情、如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。,歌曲介绍,演唱,1982 年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他与王福龄共同创作了我的中国心。整首歌曲是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把壮阔宏伟的题材写得自然而又亲切。“长江，长城，黄山，黄河”等具有中华民族特

14、征的词语，又真切地传达着爱国之情。1984 年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演 唱了这首歌，歌声打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。,黄霑（19412004）词曲作家，音乐创作人。生于广东省。主要音乐作品有我的中国心、上海滩、 沧海一声笑、笑傲江湖、男儿当自强等。王福龄（19261989）中国香港著名作曲家。早期主要 创作流行曲，其曲风多元化，擅长创作抒情歌曲主要歌曲有我的中国心、不了情、今宵多珍重、问白云等。,歌曲分析,演唱,欣赏,1922 年 7 月，闻一 多先生赴美留学。因不堪美国社会的种族歧视，毅然于 1925 年 5 月回国。而“五卅惨案”就 在他归

15、国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生 更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略 者的欺凌。于是，感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。,1997 年 7 月 1 日，中国政府恢复了对香港行使主权，香港重新回到祖国的怀抱。“让海潮伴我来保佑你” 和“请别忘记我永远不变黄色的脸”的真挚话语，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋和对祖国的热爱之情。,管弦乐台湾风情画充满了浓郁的台湾传统风情。旋律多采用台湾童谣和民歌大胖呆、丢丢铜仔、天黑黑、杵歌中的主题音调进行创作， 音乐童趣鲜明。通过儿童的视角欣赏着台湾神秘而又使人新奇的独特风

16、情，又仿佛是对童年、对故乡的美好回忆。,交响序曲御风万里是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦 乐队与军乐队而作。在创作中作者选用了我国多个民族的舞蹈节奏、民族乐器芦笙的和声音响、 民歌中能表现中国人民民族情怀的旋律元素。于 1997 年 7 月 1 日在香港红勘体育馆“回归之夜“ 的庆典上首演 ；2001 年获首届“金钟奖”交响乐作品铜奖。御风万里表现了全国人民在香港回归之时 , 响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。 将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族 间的团结与和睦，更将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。,欣赏,一、 歌唱发声训练的基本要求1

17、、歌唱发声的关键与基础，在于良好的呼吸。 2、歌唱发声时要做好准备，使声门闭合，然后用气息压力冲开声门，发出声音。3、歌唱发声时要打开喉咙（声音通道），注意喉头稳定（避免上下移动）。4、发声时音量要适度，强度适中。5、 歌唱发声的训练步骤，首先应从中声区（自然声区）开始，以取得丰满、圆润而自如的发声基础， 然后再渐次向上、向下扩展音域。二、发声练习,发声练习,表情术语,4,3,5 - 4 3 - - 3 2 1- -,Ya ya ya ya,用文字形式提示音乐作品演奏、演唱的表情要求，称表情术语。如活拨地、热情洋溢地、有精神地、坚定地等。 音乐的表情术语和力度、速度，以及内容有密切的关系。强力

18、度和快速，常和激动、兴奋、 欢乐、雄壮的情绪相关 ；弱力度和慢速，常和沉思、悲伤、压抑的情绪相关。因此表情术语是记谱法中不可缺少的有机组成部分，对于我们认识乐谱、理解作品内涵和表现音乐都有极大的 帮助。,1=F -,一、背唱大海啊故乡设计用不同的力度和贴切的情感演唱,二、学唱我的中国心。请用彩笔在谱面上标出其乐段划分及乐曲中最激动人心的高潮部分,三、欣赏歌曲七子之歌-澳门，将旋律中呼唤“母亲”的部分用彩笔标出，聆听它们在音乐表现上有何变化？,四、聆听歌曲东方之珠。看歌谱、听音响找出歌曲中的三连音。,课时分配建议,3. 欣赏御风万里（片段）、聆听台湾风情画片段,1. 学唱大海啊，故乡,第 1 课

19、时，重点学唱大海啊，故乡, 完成“实践与创造”第一题，学唱我 的中国心，完成“实践与创造”第二题,教学实施建议,体会附点、切分节奏在歌曲中的作用,感受歌曲的思想情感,注意歌唱发声的基本 要求。,第 2 课时，欣赏七子之歌澳门，聆听东方之珠，完成“实践与创造”第三、四题，重点复习 大海啊，故乡，完成“学习与评价”第 一题,听辨歌曲中各段旋律情绪,教学建议,第 3 课时，重点欣赏御风万里，聆听台湾风情画，完成“实践与创造”第五、六 题和“学习与评价”第二题。,2. 学唱我的中国心，欣赏七子之歌澳门和聆听东方之珠,体会歌中所蕴含的真挚情感,了解歌曲创作背景,了 解歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系

20、。,听辨乐曲御风万里B 段中汉、蒙、藏、哈萨克四段民歌主题,熟悉台湾风情画 中大胖呆丢丢铜仔、天黑黑杵歌四个主题音调,中国民歌与音乐创作曲的渊源,学习评价,一、背唱歌曲大海啊故乡，自我评价并相互评价。,二、聆听并视唱在御风万里B段中贯穿全段的汉族民歌黄河船夫曲，凡能独立视唱者均可评为优秀。,课程资源的开发与利用,4.学校的广播站是音乐教育的重要资源一，要配合课堂教学，播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。 5.学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任协助学校组织学生课余艺术社团，利用各种节日、纪念日、少先队及共青团活动日，组织歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等，引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高道德素养。 6.各种形式的音乐和音乐教学交流活动（包括教师培训）能有救地促进课程资源和信息的沟通。学校要支持教师参与这些活动，同时应积极开发和利用现代信息技术（如网络）丰富课程资源。,谢谢领导指正,