北师大版语文六年级上册课件：《寓言两则》课件第一课时.pptx

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1、寓言二则,东施效颦楚王好细腰,寓言二则东施效颦楚王好细腰,新课导入,东施效颦,新课导入东施效颦,新课学习,东施效颦 庄子 西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美而不知颦所以美。,新课学习 东施效颦,新课学习,东施效颦,效：效仿 、模仿,颦 pn :皱眉头,东施：越国的丑女。,新课学习东施效颦效：效仿 、模仿颦 pn :皱眉头,新课学习,注释：,西施：越国苎zh罗人（今浙江暨南）人，四大美女之一，病心：害心疼病。颦：皱眉归：返回。 里：乡里。亦：也。,新课学习注释：西施：越国苎zh罗人（今浙江暨南）人，四大美,

2、新课学习,西施病心而颦其里，其里之丑，见之而美之，归亦捧心而颦其里,译文：西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉触额，从街上走过。,新课学习西施病心而颦其里，其里之丑，见之而美之，归亦捧心而颦,新课学习,去：躲开，避开。 里：乡里。 挈：qe 本意是用手提着，在此是带领的意思。 美：用动作词，以为美。 彼知颦美：她只知道皱着眉头美。 效：模仿。 病：毛病。 所以美：美的原因，为什么美,新课学习去：躲开，避开。,新课学习,其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。,译文：村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见

3、了，带着妻子儿女，远远避开。,新课学习其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之,新课学习,其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走 。,之：1、相当于“的”。2、相当于“这”“此”，指之前提到的事或物。3、第三人称代词“他”、“她”、“它”。,新课学习其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之,新课学习,彼知颦美 而不知颦所以美。,译文： 这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。所以她不管怎样模仿，都没有西施美。,新课学习彼知颦美译文：,新课学习,邻居们见到东施效颦的样子，有的有的还有的,新课学习邻居们见到东施效颦的样子，有的有的还有的

4、,问题一： 为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？ （因为东施本来就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远远避开或不出门。）,问题一：,问题二：课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？（作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应。用“里人”“坚闭门而不出”和“挈妻子而去之走”的行为描写进行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而争相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋形象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力，让我们去创造“东施”一个自己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽然各不

5、相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的，这样侧面烘托手法的运用，体现了作者的匠心，具有强烈的讽刺效果。）,问题二：,问题三： 西施皱眉捧心的样子为什么美？东施皱眉捧心的样子为什么丑？ （西施被誊为“中国古典四大美女”之一，本身就有着沉鱼落雁之貌，她难受忧伤的样子也必定别有一番楚楚动人的风韵，而东施忽略了二者的本质差异，在原本就丑的基础上，却硬要盲目地仿效，让五官再添愁苦之态，自然奇丑无比）,问题三：,总结,不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。 不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反 。 做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则只会适得其反！ （启示）,总结 不切实际地照搬

6、照抄，效果一定会适得其反。,课堂练习,1. 解释下面画线词语在文中的意思。西施病而 颦 其里其里之丑人见而 美 之贫人见之， 挈 妻子而去之走2. 填空：庄子，名 ，战国时期 的创始人。,课堂练习1. 解释下面画线词语在文中的意思。,作业,1、背诵东施效颦2、为本则寓言扩写并续写结尾。扩写要求： （1）可以以“西施”或“东施”或以“路人”为第一人称来叙述这则寓言；（2）可适当加入一些细节（外貌、神态、动作、心理）来刻画人物的形象。续写要求：（1）注意保持上下文的行文连贯；（2）可适当加入自己的想象。,作业 1、背诵东施效颦,板书设计,东施效颦 庄子西施病 而颦 自然流露美东施见亦颦 刻意模仿丑(侧面描写) 不切实际的照搬照抄，结果只会适得其反。,板书设计东施效颦,【精品】北师大版语文六年级上册课件：寓言两则课件第一课时,