启蒙运动上课课件.ppt

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1、孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,第7课,2007.5,1,L Y M,启蒙运动人文精神的发展与成熟-孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德第7,课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。,课标要求,巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。,2007.5,3,L Y M,巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一

2、个是荣军,2、背景：,(1)经济上：,(3)政治上：,(4)思想理论上：,资本主义经济进一步发展,封建专制的统治和天主教会的压迫,文艺复兴和宗教改革的影响,(5)科学上：近代自然科技的突飞猛进,(2)阶级上：,资产阶级实力大增,2、背景：(1)经济上：(3)政治上：(4)思想理论上：资本,启蒙运动的兴起,核心思想,理性主义,含义,目的,实质,即人的思考和判断，强调凡事要以人的思维去判断、认识和理解事物，而不须依赖天意或神的旨意。,保障人的自然权利,资产阶级追求民主、自由、平等权利,基本主张,批判：教权主义、专制主义提倡：科学、自由、平等、民主，构建符合理性和人性的社会,性质,资产阶级反封建的思

3、想解放运动 （第二次）,启蒙运动的兴起核心思想理性,二、启蒙运动的过程,（1）兴起：,代表人物和主张：,英国资本主义最发达；英国爆发资产阶级革命。,2007.5,6,L Y M,二、启蒙运动的过程（1）兴起：代表人物和主张：时间和发生,（2）高潮：,18世纪，法国。,根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐；,直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。,思考：为什么启蒙运动的中心在法国？,（2）高潮：18世纪，法国。根本原因：法国资本主义发展与封建,二、法国的启蒙思想家,1、伏尔泰：,哲学通信路易十四时代, 抨击天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪制 提倡“天赋人权” 法律面

4、前人人平等,2007.5,8,L Y M,二、法国的启蒙思想家1、伏尔泰：哲学通信路易十四时代,伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。,法国追星族,2007.5,9,L Y M,伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整,【感受启蒙大师思想】,绝对的权力将导致绝对的腐败。 一切有权力的人都容易

5、滥 用权力，这是万古不易的一条 经验，要防止滥用权力，就必 须以权力制约权力。,要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。,孟德斯鸠 （16891755年）,2007.5,10,L Y M,【感受启蒙大师思想】 绝对的权力将导致绝对的腐败。要防止滥,2、孟德斯鸠：, 反对君主专制，提出三权分立学说 法律不能违背理性，法律是理性体现,奠定资产阶级有关国家和法的理论基础,论法的精神、波斯人信札,1）主张：2）影响：,2007.5,11,L Y M,2、孟德斯鸠： 反对君主专制，提出三权分立学说 法律,制约与平衡,司法权,法院,行政权,立法权,国王,议会,三权分立示意图,2007.5,12,L Y M

6、,制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图2007.5,人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的 。”,【感受启蒙大师思想】,卢梭(17121778),思想评价：,思想主张：天赋人权，人民主权（ 社会契约论）， 财产私有是人类不平等的根源,描绘了资产阶级共和政体的蓝图,“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 歌德,人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 【感,要有勇气运用你自己的理 智！ 人不是他人的工具，而是自己的目的 -康德,【感受启蒙大师思想】,1.启蒙运动的核心是理性2.人

7、非工具3.主权属于人民，但人要自律4.自由平等只能在法律的范围内,思想主张：,2007.5,14,L Y M,要有勇气运用你自己的理【感受启蒙大师思想】1.启蒙运动的,提出三权分立原则法律应当是理性的体现,抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权，自由平等；法律面前人人平等；,“社会契约论”；“天赋人权”；“人民主权”；人类不平等的根源是财产的私有,启蒙运动的核心是人的理性判断；强调人的重要性，人不是工具；主权在民，自由平等是人赋的人权；自由平等只能在法律范围之内,小结：主要思想家及其思想主张,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,2007.5,15,L Y M,提出三权分立原则抨击天主教会

8、；反专制，倡导君主立宪制；提倡天,比较：文艺复兴与启蒙运动的异同,2007.5,16,L Y M,比较：文艺复兴与启蒙运动的异同2007.516L Y M,相同:,都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,2007.5,17,L Y M,相同: 都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资,文艺复兴和启蒙运动区别,资义萌芽,资义发展,人文主义,理性主义,教会神学世界观,君权、教权,文学、艺术,政治、思想,促进了文学、艺术、思想的发展和近代自然科学的诞生,为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和

9、理论准备,2007.5,18,L Y M,文艺复兴和启蒙运动区别资义萌芽资义发展人文主义理性主义教会神,不同：,启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展,是资本主义萌芽的产物主要反对教会对人的束缚,是资本主义发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评,提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。,提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。,推动科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮,打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。,不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展是资本主义萌芽的产物,课堂练习:,1.

10、最早提出三权分立学说的启蒙思想家是A.伏尔泰 B.卢梭 C.康德 D.孟德斯鸠,D,2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”的思想家是A.伏尔泰 B.卢梭 C.康德 D.孟德斯鸠,A,2007.5,20,L Y M,课堂练习:1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是D2.猛烈抨,3. 2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是 A.孟德斯鸠 B. 伏尔泰 C.康德 D.卢梭,C,4.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：A、哲学通信 B、论法的精神 C、社会契约论 D、纯粹理性批判,C,2007.5,21,L Y M,3.

11、 2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观,5.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映,D,2007.5,22,L Y M,5.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是D2007.522L,6.下列对启蒙运动的叙述，正确的有启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物 启蒙思想家提倡人文主义 运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果 启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系 B. C. D.,C,2007.5,23,L Y M,6.下列对启蒙运动的叙述，正确的有C2007.523L Y,7.“18世纪

12、是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是:伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性 伏尔泰是欧洲18世纪的统治者 伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A、 B、 C、 D、,C,2007.5,24,L Y M,7.“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是:,8.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国,C,2007.5,25,L Y M,8.西欧文艺

13、复兴与启蒙运动的区别在于 C2007.525L,启蒙运动中 主要代表人物 及其主张,人文主义的发展和成熟,近代科学 的兴起 ； 文艺复兴、宗教改革；新航路 的开辟； 英、法等 中央集权 民族国家 形成。,结构分析,历史背景,2007.5,26,L Y M,启蒙运动中 主要代表人物,知识点拨,理性强调人的思考和判断， 强调凡事要以人的思维去判断， 其目的是为了保障人的自然权利。这里涉及的问题是：思考什么（人的自由权利）、 怎样思考（科学的方法）。 说到底，资产阶级追求民主、平等和自由， 将理性主义变成了反封建的旗帜和手段， 以理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。,2007.5,27,L Y M,

14、知识点拨理性强调人的思考和判断，,结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响,推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）,推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）,推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）,2007.5,28,L Y M,结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响 推动了维,如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？（1）观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。（2）意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。,2007.5,29,L Y M,如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？20,