古诗两首渭城曲别董大课件5上冀教版.ppt

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1、,古诗二首,第一课时,渭城曲古诗二首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主,渭(wi)城曲唐王维渭城朝雨浥(y)轻尘，客舍青青柳色新。劝君(jn)更尽一杯酒，西出阳关无故人。,渭(wi)城曲,1.会写“渭”“浥”“君”3个生字。2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）3.想象诗中描绘的送别情景，体会诗人的情感。（难点）,1.会写“渭”“浥”“君”3个生字。学习目标,王维(701761)：字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”，今存诗400余首。主要作品：鸟鸣涧相思山居秋暝使至塞上等。,王维(701761)：字摩诘，号摩诘居士，

2、世称“王右丞”，,渭,左窄右宽。“田”略扁，“月”撇变为竖。,wi,渭我会写书写指导左窄右宽。“田”略扁，“月”撇变为竖。wi,浥,左窄右宽。“邑”竖弯钩有力。,y,浥书写指导左窄右宽。“邑”竖弯钩有力。y,君,“尹”的中横要长，撇要舒展。“口”扁些。,jn,君书写指导“尹”的中横要长，撇要舒展。“口”扁些。jn,客舍 白日曛,sh,xn,客舍 白日曛shxn易读错字,舍,舍sh（宿舍）多音字,朝雨：轻尘：阳关：,早晨的雨。轻扬的尘土。古关名，是古代通西域的要道。,朝雨：理解词语早晨的雨。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们

3、带着这些问题理解词句。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？,核心问题：,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,渭城朝雨浥(y)轻尘，客舍青青柳色新。,朝雨：早晨下的雨。,清晨，绵绵春雨飘然而降，润湿了路上的灰尘。杨柳经过洗涤润泽，清新怡人，使得客店上空也变得葱郁青翠。,客舍：旅店，供旅客住宿的房屋。,浥：湿润。,梳理文意渭城朝雨浥(y)轻尘，客舍青青柳色新。朝雨：早晨下,劝君(jn)更尽一杯酒，西出阳关无故人。,请您再饮完这

4、杯美酒吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。,更尽：再饮完。“更”字表明酒已劝了多次。,故人：老朋友。,阳关：在今甘肃敦煌西南古董滩附近，是古代通西域的要道。,劝君(jn)更尽一杯酒，西出阳关无故人。请您再饮完这杯美酒,这是一首送别的名曲。一题作送元二使安西。赴安西必经阳关，即今甘肃敦煌。诗的前两句点明送别的时令、地点、景物；三、四句写惜别。前两句为送别创造一个愁郁的环境气氛，后两句再写频频劝酒，依依离情。,整体感知这是一首送别的名曲。一题作送元二使安西。赴安西必,前两句诗描绘了一幅春雨绵绵、柳枝青青的清新明朗、和谐悦目的画面。这两句并非单纯的景物描写，还点明了送别的时间(朝)、地点(渭城客舍

5、)、环境气氛(雨、柳色青青)，寓含着依依惜别的挚情。古人常以“折柳”表示送别，所以“杨柳”也象征离情别绪。,前两句诗描绘了一幅春雨绵绵、柳枝青青的清新明朗、和谐悦目的画,后两句诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是写别筵将尽、分手在即时的饯行送别辞。,后两句诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是写别筵将尽、,这首诗表达了诗人怎样的感情？ 渭城曲表达了诗人的依依惜别之情，以及对老朋友的深情体贴和殷切祝愿。,核心问题：,这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：,1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。,串珠问题：,渭城曲写的是王维送别好朋友元二。,1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给

6、谁送别。串珠问题：渭,2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？,渭城曲描写的景物有：朝雨、轻尘、客舍、杨柳。,2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？渭城曲描写的景物有,环境描写（写景）,依依惜别之情 体贴祝愿之意,渭城曲,劝君更尽一杯酒西出阳关无故人,劝酒话别（抒情）,渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新,环境描写（写景）依依惜别之情 渭城曲课文结构劝君更尽一,渭城曲写友人元二将要远赴边疆，诗人特意到渭城来为朋友送行的情景，表达了诗人的依依惜别之情，以及对老朋友的深情体贴和殷切祝愿。,渭城曲写友人元二将要远赴边疆，诗人特意到渭城来为朋友送行,这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有

7、深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。,课堂小结这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背,古诗两首渭城曲别董大PPT课件最新5上冀教版,第二课时,古诗二首,别董大第二课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知古诗二首当堂检,别董大唐 高适 千里黄云白日曛(xn)，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！,别董大,1.会写“曛”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。3.想象诗中描绘的送别情景，体会诗人的情感。（难点）,1.会写“曛”字。学习目标,高适(704765)：唐代著名的边塞诗人，与岑参并称

8、“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。主要作品：燕歌行蓟门行五首塞上塞下曲等。,高适(704765)：唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑,别董大的写作背景,公元747年(唐玄宗天宝六年)春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。这年冬天，与高适在睢阳重逢，高适写了别董大二首，这是其中一首，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟、豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。,别董大的写作背景写作背景公元747年(唐玄宗

9、天宝六年)春,曛,“日”较窄，右部笔画紧凑。,xn,曛书写指导“日”较窄，右部笔画紧凑。xn我会写,白日曛,xn,白日曛xn易读错字,曛：知己：谁人：,日落时的余光，指夕阳西沉时的昏黄景色。知心的朋友。哪个人。,曛：理解词语日落时的余光，指夕阳西沉时的昏黄景色。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？3.三品：两首

10、古诗在表达的方法上有什么共同特点?4.四比：将两首诗进行对比，看一看能从中发现什么异同点？,核心问题：,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,千里黄云白日曛(xn)，北风吹雁雪纷纷。,千里：表示虚数，极言其广。,北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本应耀眼的阳光也黯然了。大雪纷纷扬扬地飘落，一群大雁向南飞去。,曛：日落时的余光，指夕阳西沉时的昏黄景色。,梳理文意千里黄云白日曛(xn)，北风吹雁雪纷纷。千里：表示,莫愁前路无知己，天下谁人不识君！,此去你不要担心遇不到知己，天下哪有不知道你董庭兰的啊！,君：古代对人的尊称，这里指董大。,莫愁前路

11、无知己，天下谁人不识君！此去你不要担心遇不到知己，天,这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。,整体感知这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句,诗人以白描的手法写了眼前之景：漫天黄云、阳光昏暗，北风扬雪、大雁南飞。就在这荒寒壮阔的环境中，诗人在送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。,诗人以白描的手法写了眼前之景：漫天黄云、阳光昏暗，北风扬雪、,这两句诗是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得响亮、有力，于慰藉中充满着信心

12、和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。,这两句诗是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不,这首诗表达了诗人怎样的感情？别董大表达了诗人的依依惜别之情以及对朋友的劝慰。,核心问题：,这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：,1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。,串珠问题：,别董大写的是高适送别当时著名的琴师董庭兰。,1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。串珠问题：别,2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？,别董大描写的景物有：黄云、曛、北风、大雁、雪。,2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？别董大描写的景物有,3.三品：两首古诗在表达的方法上有什么共同特点?,两首诗

13、都是七言绝句，运用了借景抒情的方法，先进行情景描写，然后写送别的场面，表达依依惜别之情。,3.三品：两首古诗在表达的方法上有什么共同特点?两首诗都是七,4.四比：将两首诗进行对比，看一看能从中发现什么异同点？,相同点：两者都是送别诗，都是绝句；两者都先进行情景的描写，再写送别的场面，且选取了有代表意义的劝酒辞；两首诗都比较积极旷达，没有哀怨愁苦的凄惨之情。不同点：诗人的境况不同；朋友出行的景况不同；诗人体现出的情感也不尽相同。,4.四比：将两首诗进行对比，看一看能从中发现什么异同点？相同,环境描写（写景）,依依惜别的深情鼓舞人心的劝慰,别董大,莫愁前路无知己天下谁人不识君,真诚劝慰（抒情）,千

14、里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷,环境描写（写景）依依惜别的深情别董大课文结构莫愁前路无,别董大描写了诗人送别好友时的荒寒壮阔的景色以及慷慨激昂的离别赠言，表达了诗人依依惜别的深情。,别董大描写了诗人送别好友时的荒寒壮阔的景色以及慷慨激昂的,送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,推荐阅读送友人,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(黄鹤楼送孟浩然之广陵李白)苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独远归。(送灵澈上人刘长卿),故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际,【古代送别诗的常

15、见意象】,长亭、杨柳、夕阳、日暮、酒、秋等。,走进中华传统文化【古代送别诗的常见意象】长亭、杨柳、夕阳、日,山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？王维山中送别乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。王勃江亭夜月送别二首(其二)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,送别诗四首,山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？王维山,这是一首送别诗，但诗人却没有写分别的有愁伤感，而是将分别时的气愤写得慷慨激昂，激动人心。,课堂小结这是一首送别诗，

16、但诗人却没有写分别的有愁伤感，而是将,朗读并背诵这两首诗。,参考答案：略。,参考答案：渭城曲表达了作者对友人的依依惜别的深情。别董大表达了作者豁达的胸襟，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。,这两首都是送别诗。想一想，它们分别表达了作者怎样的感情？,朗读并背诵这两首诗。参考答案：略。参考答案：这两首都是送别诗,这两首诗的前两句都写了送别时的景色，说说所写景色有什么不同，体会这样写的好处。,参考答案：渭城曲所写景色清新明朗、和谐悦目。别董大所写景色暗淡荒凉。不同的景色描写是为表达作者不同的情感服务的。,这两首诗的前两句都写了送别时的景色，说说所写景色有什么不同，,一、给“舍”字选择正确的读音。shs

17、h舍生取义() 宿舍()依依不舍() 舍弃()锲而不舍() 鸡舍(),sh,sh,sh,sh,sh,sh,一、给“舍”字选择正确的读音。shshsh,二、读拼音，写字词。 wi y jn xn yn un,主,黄,城,湿,渭,浥,君,曛,阳 关,二、读拼音，写字词。主黄城湿渭浥君曛阳 关,三、补充诗句当中的色彩，并填空。1.客舍_柳色新。从所填词语中看到了_色。2.千里_云_日曛，北风吹雁雪纷纷。从上面诗句中看到了_种色彩。,青青,绿,黄,白,两,三、补充诗句当中的色彩，并填空。青青绿黄白两,四、默写诗句。1.渭城曲中的后两句是：_，_。2.别董大中的后两句是：_，_！,西出阳关无故人,劝君更尽一杯酒,莫愁前路无知己,天下谁人不识君,四、默写诗句。西出阳关无故人劝君更尽一杯酒莫愁前路无知己天,