吞咽功能障碍筛查与康复护理的技术教学课件.ppt
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1、吞咽功能障碍筛查与康复护理的技术,1,吞咽功能障碍筛查与康复护理的技术1,目录,CONTENTS,2,背景介绍12 吞咽功能评估3,吞咽障碍是由于下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食管括约肌或食管功能受损,不能安全有效地把食物由口送到胃内、取得足够营养和水分。1 据文献报道,院内及疗养机构中的患者约30%-40%存在吞咽障碍。吞咽障碍是院内和院外影响患者生活质量的主要因素之一。2 因此,早期发现吞咽障碍并根据患者的吞咽功能采取科学合理的康复训练,对疾病的康复是非常有必要的,现综述如下。,1.背景介绍,3,吞咽障碍是由于下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食管括约肌,目录,CONTENTS,4,背景介绍12
2、吞咽功能评估3,是否意识清楚,对言语刺激有反应;能否控制体位,维持头部位置;自主呼吸、咳嗽能力;有无流涎;舌的活动范围;呼吸频率24/min;有无构音障碍。,2.1 检查患者,对上述指标均无异常,但患者或照顾者主诉有饮水时呛咳的患者,进行吞咽功能测试。,5,是否意识清楚,对言语刺激有反应;2.1 检查患者,2.2吞咽功能评估方法,6,2.2吞咽功能评估方法洼田饮水试验1吞糊试验2标准吞咽功能评,2.2.1洼田饮水试验,患者取端坐位喝下30ml温开水,观察所需时间和呛咳情况,据此将吞咽功能分为以下5级。,7,2.2.1洼田饮水试验 5s内一次顺利咽下,2.2.2吞糊试验,患者在直立坐位给予糊状食
3、物喂食每次一汤匙,10min内喂食完毕。,准备1杯90ml的水,5ml的汤匙1个,凝固粉,血氧饱度测量仪,测试方法,8,2.2.2吞糊试验step 1step 2step34平,2.2.2吞糊试验,结果判断,9,血氧饱和度从基础水平下4%;阳性阴性 检查项目均无异,1初步评价(表1);2 饮一匙水(量约5ml),重复3次,观察见表2;3 如上述无异常,饮一杯水(量约5ml),观察见表2。,2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA)9,10,1初步评价(表1);2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA,2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA)9,11,2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA)
4、911,2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA)9,该表的最低分为18分,最高分为46分,分数越高,说明吞咽功能越差。,表2,12,2.2.3 标准吞咽功能评价量表(SSA)9,患者取坐位,检查者将手放在患者颈前甲状软骨及舌骨的位置,嘱患者吞咽唾液,触及甲状软骨及舌骨下降时即为吞咽完成。观察在30s内患者吞咽的次数和幅度,幅度2cm者不计入吞咽次数。 张杰等13提出正常下限值(次/30s) 青年组 中年组 中老年组 老年组 男性 7 5 4 3 女性 6 5 4 3,2.2.4 反复唾液吞咽试验(RSST),13,患者取坐位,检查者将手放在患者颈前甲状软骨及舌骨的位置,嘱患,经口进食功能量表
5、(FOIS)13 级别 经口进食情况 1级 不能经口进食任何食物 2级 需依靠胃管注食,可经口进食少量或极少量食物 3级 部分经口进食,部分依靠胃管供应能量 4级 完全经口进食,但只能进食单一质地食物 5级 完全经口进食,可进食不同质地食物,但需特殊处理 6级 完全经口进食,不需特殊处理,但须避免特定食物及液体 7级 完全经口进食,且进食食物无任何限制,2.2.5 FOIS评估量表12,14,2.2.5 FOIS评估量表1214,目录,CONTENTS,15,背景介绍12 吞咽功能评估3,4,咽部感觉刺激9,3. 康复训练,16,Mendelssohn训练法212颈部活动度训练93,10,味觉
6、刺激,3. 康复训练,17,8 认知训练149 屏气-发声运动19,3. 康复训练,Mendelssohn训练法2,颈部活动度训练9,咀嚼肌训练9,训练患者延长咽下和抬高喉头的时间,有意识 地在咽下时将喉头保持在最高位置,对颈部肌张力较高或颈部活动受限病人,给予活动颈部,以降低颈部肌张力,改善颈部活动度,对咀嚼力量差,无法进食同体食物病人,嘱其上下牙齿互叩;亦可用纱布包苹果块让病人咬或直接咬冰块。,18,3. 康复训练Mendelssohn训练法2颈部活动度训,3. 康复训练,19,3. 康复训练 咽部感觉 采用中药桔梗10g、川,3. 康复训练,20,深吸气-憋气-咳出,目的是提高咳出能力和
7、防止误,认知训练14,强化患者的时间和地点定向力;针对注意力差的患者采用兴趣法、示范法等进行训练;针对单侧空间忽略的患者采用删除作业、画图、佩戴眼罩等训练方法;针对失用症患者给予本体觉、触觉等刺激;针对结构性失用给予积木、拼图等训练;日常生活活动记忆,辅助建立规律性的日常活动;综合分析能力训练,包括数字训练、物品分类训练、预算训练。认知训练每日2次,每次30min,连续训练30d。,3. 康复训练,21,认知训练14 吞咽训练时应重视早期认,患者坐在椅子上,双手支撑椅面非推压运动,屏气。此时胸廓固定,声门紧闭,然后突然松手,声门大开,呼气发“啊”声。,病人食指戴上胶套放于口中,模仿吸吮动作,体
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