北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套版.ppt

《北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套版.ppt（267页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,第 一 课时,最新北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,字词精讲初读感知当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第 一 课时,1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重,摄,左窄右宽，右边“双”舒展托住“耳”。,sh,摄我会写书写指导左窄右宽，右边“双”舒展托住“耳”。sh,述,“辶”不要过大，捺是平捺，托住“术”。,sh,述书写指导“辶”不要过大，捺是平捺，托住“术”。sh,援,“爰”第一横较短，第二横略长。,yun,援书写指导“爰

2、”第一横较短，第二横略长。yun,社,左窄右宽。“土”上横短，下横长。,sh,社书写指导左窄右宽。“土”上横短，下横长。sh,捐,左部稍高，“月”长撇变为垂露竖。,jun,捐书写指导左部稍高，“月”长撇变为垂露竖。jun,款,“示”的最后一笔要写小以让右，右部的捺要舒展。,kun,款书写指导“示”的最后一笔要写小以让右，右部的捺要舒展。ku,返,“反”捺变点，“辶”捺要平。,fn,返书写指导“反”捺变点，“辶”捺要平。fn,贫,“八”要写大，“刀”要写小。,pn,贫书写指导“八”要写大，“刀”要写小。pn,跋 涉 龄郁 亿 碑,b,sh,lng,y,y,bi,跋 涉 龄bshlngyybi我会

3、认,讲述 濒临跋涉,sh,bn,b,讲述 濒临跋涉sh bn易读错字 b,中,发,中zhng（中午）zhng（中暑）发f（发现）多音字,渴望：跋涉：感染：,迫切地希望。爬山蹚水，形容旅途艰苦。造句：中国工农红军经过二万五千里的长途跋涉，历经千难万险才到达陕北。通过语言或行为引起别人相同的思想感情。造句：雷锋叔叔助人为乐的精神感染了我们。,渴望：理解词语迫切地希望。,濒临：丰碑：召唤：援助：成千上万：,紧接；临近。造句：我们一定要保护那些濒临灭绝的动物。高大的石碑，借指不朽的杰作或伟大的功绩。造句：长城是屹立在中华儿女心中不倒的丰碑。叫人来(多用于抽象事物)。支援，帮助。形容数量非常多。,濒临：

4、紧接；临近。,第一部分（第 1 自然段）来历。概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情的背景。第二部分（第 2-5 自然段）“大眼睛”的特点。描写了“大眼睛”的特点并抒发情感。第三部分（第 6、7 自然段）照片的效应。总结了“大眼睛”照片的意义。,第一部分（第 1 自然段）来历。概括介绍了“大眼睛”照片的来,作者看到这一双充满渴望和忧郁的大眼睛，产生了联想。闪烁着渴望说明了他对知识的渴望，以及内心充满忧郁的原因。,说一说渴望读书的“大眼睛”里渴望的是什么？忧郁的是什么？,作者看到这一双充满渴望和忧郁的大眼睛，产生了联想。闪烁着渴望,本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开。照片反映了贫困地区的

5、儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。,课堂小结本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开。照片反映了贫,1给加点字选择正确的读音，画“”。跋涉(shb)忧郁(yuy)摄影(shni),jing sh yunzh sh hu jun kun,讲 述,社 会,援 助,捐 款,2看拼音写词语。,jing sh,3在括号里填上合适的词语。()的摄影爱好者()的大眼睛()的山路 ()的影响()的孩子 ()的儿童,天真,年轻,闪亮,蜿蜒,深刻,同龄,3在括号里填上合适的词语。天真年轻闪亮蜿蜒深刻同龄,4选词填空。盼望愿望渴望希望(1)农民都()今年有个好收成。(2)他对未来充满了()。(3

6、)他生长在贫穷的山区，非常()读书。(4)明明在他的生日宴会上许下了一个美好的()。,愿望,盼望,希望,渴望,4选词填空。愿望盼望希望渴望,5写出下列句子中加点词语的反义词。 (1)她上学走的是蜿蜒的山路。()(2)你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。()(3)这双大眼睛，从心灵深处唤起人们的同情和关心。()(4)你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。(), , , ,昏暗,笔直,快乐,冷漠,5写出下列句子中加点词语的反义词。 ,6按要求写句子。(1)那是“大眼睛”。 (扩句)_(2)这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心。(缩句)_(3)“大眼睛”打动了所有人。(改成反

7、问句)_ (4)那双大眼睛很明亮。 (改成比喻句)_,那双大眼睛明亮得像天上的星星。,那是一双渴望读书的忧郁的“大眼睛”。,大眼睛激起了爱心。,难道“大眼睛”没有打动所有人吗？,6按要求写句子。那双大眼睛明亮得像天上的星星。那是一双渴望,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第,1.正确、流利地朗读课文。背诵课文片段。体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 （重点）2.培养珍惜学习条件、关爱他人的情感，激发学习的自觉性。 （难点）,1.正确、流利地朗读课文。背诵课文片段。体会小姑娘渴望读书的,通过上一节课的学习，我们已经初

8、步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：“大眼睛”的特点是什么？“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志？串珠问题：1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。2.二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用。,核心问题：,3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？4.四悟：想象“大眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她为什么这样“坚强”。,3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？,这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他

9、担心，因为她上学走的是蜿蜒（wn yn）的山路，其中一段还在一座大水库上面。,从“年龄最小”“蜿蜒的山路”“大水库上面”体会出小女孩求学之路的艰辛。因为“最小”，她的困难就更多、更大：睡眠时间少，力气更小，腿比别人短，走的步数更多，更累。,品析：,这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒,这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了我要读书这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。,记者出于自己的良心，深入山区采访；出于对孩子们的关心，选择了“希望工程”作为采访的主题并发现这个“大眼睛”的孩

10、子。“十分感动”反映了记者的情怀自己被这位小女孩打动，才拍下“大眼睛”的照片，并产生了社会效应。,理解：,这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了,你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去,“渴望”“忧郁”两个词为下文的联想做了铺垫。两个“虽然”说明这个孩子学习条件差、学习时间少。“可是”说明这些困难她并不怕，她担心的是连这样的学习机会也会“失去”。,品析：,你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并,这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深

11、处唤起人们的同情和关心。,这双“大眼睛”从心灵深处唤起各界人士对失学儿童的同情和关心，触动着每个人的心灵。,品析：,这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处,这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。,为什么“大眼睛”会成为“希望工程”的形象标志？,因为眼睛是心灵的窗口，能透射人物的心灵，能打动人心。“大眼睛”激发了人们对濒临失学的孩子们的同情和关心。因为“大眼睛”年龄最小，但她热爱学习，渴望读书，克服种种困难，坚持上学，是全国孩子的榜样。,这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。为,这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无

12、数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。,“大眼睛”有什么特殊含义？,（1） 代 指 文 中 大 眼 睛 的 小 姑 娘；（2）代指记者拍摄的这幅有小姑娘大眼睛的照片；（3）代指所有濒临失学的儿童渴望读书的心。,这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援,因此，“希望工程”被公认为 20 世纪 90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。,总结“希望工程”的深远意义，与开头呼应。,品析：,因此，“希望工程”被公认为 20 世纪 90 年代中国人为改,生活中，你还见过怎样的“大眼睛”？你从中知道了什么？,示例：当今世界局部地区仍然有战争，战争最大的受害者就是孩子，从他们的“

13、大眼睛”中，我读懂了他们对和平的渴望和对战争的厌恶、憎恨。,相信你还能说出更多这样的例子，试一试吧！,拓展,生活中，你还见过怎样的“大眼睛”？你从中知道了什么？示例：当,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,（1）明亮；专注；闪烁着渴望，充满着忧郁；唤起人们的同情和关心。（2）因为这双“大眼睛”闪烁着渴望，充满着忧郁，正是千千万万濒临失学的儿童的缩影；打动了无数热心“希望工程”的人；在人们心中留下了深刻的印象。,“大眼睛”的特点是什么？“大眼睛”为什么会成为“希望

14、工程”的形象标志？,核心问题：（1）明亮；专注；闪烁着渴望，充满着忧郁；,1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。,本文向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片反映了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。,串珠问题：,1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。本文向我们介绍,2.二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用。,（1）它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话（2）虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去 省略号省略了由“大眼睛”引发的更多

15、联想，含蓄自然，引人思考。,2.二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用,3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？,（1）魅力：成为“希望工程”的形象标志；唤起了人们的爱心。（2）意义：召唤着更多的人投入到“希望工程”当中；激励着千百万孩子更加努力学习。,3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？（1）魅力：成,4.四悟：想象“大眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她为什么这样“坚强”。,“大眼睛”无论酷暑还是严寒，都要“每天跋涉30里路”，真是难以想象。她每天都要经过又高又陡的水库大坝，太危险了，难道她不害怕吗？因为她为了能完成读书的心愿，学着坚强，克服了学习和生活

16、中的一切困难，坚持上学。,4.四悟：想象“大眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她,来历,明亮专注渴望忧郁,“大眼睛”照片，极具感染力,魅力成为“希望工程”的标志意义至今影响着人们,效应,特点,渴望求知呼唤援助,渴望读书的“大眼睛”,渴求知识,来历明亮“大眼睛”照片，极具感染力魅力成为“希望工程,本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开，反映了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。,本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开，反映了贫困地区的儿童,读书使人优美 毕淑敏优美在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，

17、外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑让人胆战心惊！其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！,推荐阅读读书使人优美,读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视

18、了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。,读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，,不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂

19、在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。,不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐,读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你

20、的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。,读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾,读书破万卷，下笔如有神。杜甫书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游学而不思则罔，思而不学则殆。孔子读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼人学始知道，不学非自然。 孟郊,读书破万卷，下笔如有神。杜甫国学诵读,【有关学问的四字词语】,满腹经纶 八斗之才 学富五车 博学多才 博古通今 才华横溢 知识渊博 出口成章,【有关学问的

21、四字词语】满腹经纶 八斗之才 学富五车 博,关于读书的名言,1. 读书破万卷，下笔如有神。 杜甫2. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿3. 读过一本好书，像交了一个益友。臧克家4. 书是人类进步的阶梯。 高尔基,关于读书的名言1. 读书破万卷，下笔如有神。 杜甫拓展积,这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起社会关注的照片展开，表达了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望，激励我们珍视学习机会和条件，学会关爱他人。,课堂小结 这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起,参考答案：这双“大眼睛”是一双充满了忧郁和渴望的大眼睛，它激起了海内外千百万人的

22、爱心，使无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们，所以，它成了“希望工程”的标志。,“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？,参考答案：这双“大眼睛”是一双充满了忧郁和渴望的大眼睛，它激,参考答案：课文中是这样描写的：这双大眼睛是一双明亮、专注、闪烁着渴望、充满着忧郁的眼睛，它好像在看着你，看着我，用充满了渴望的眼神看着我们，唤起人们的同情和关心。,课文是怎样描写大眼睛的？从第 2-5 自然段中各找出一个关键词语。,参考答案：课文中是这样描写的：这双大眼睛是一双明亮、专注、闪,一、下列加点字读音完全正确的一项是()A跋涉(p)濒临(bn)B年龄(ln) 丰碑(bi)C忧郁(y) 一亿(y),C,一

23、、下列加点字读音完全正确的一项是()C,pi sh jing sh yun zh chnfn jun kun pn kn,拍 摄,二、我会拼，我会写。,讲 述,援 助,重 返,捐 款,贫 困,pi sh,三、给句子中加点的词语选择正确的解释。(填序号)明亮：光线充足。发亮的。明白；清楚。1清晨教室光线并不明亮。()2听了这番解释，我的心里明亮了。()3小姑娘有一双明亮的眼睛。(),三、给句子中加点的词语选择正确的解释。(填序号),四、词语巧搭配。()的山路()爱心()的印象 ()面貌()的神情 ()故事,讲述,蜿蜒,激起,深刻,改变,忧郁,四、词语巧搭配。讲述蜿蜒激起深刻改变忧郁,五、用“望”

24、字组成合适的词填在下列括号中。1()已久的“六一”儿童节来到了，同学们可高兴啦！2我的()是长大了当科学家。3那双()读书的大眼睛在人们心中留下了深刻的印象。4我也要为“()工程”贡献光和热。,希望,盼望,愿望,渴望,五、用“望”字组成合适的词填在下列括号中。希望盼望愿望渴望,六、按要求做题。1这个大眼睛的小姑娘家庭贫困。这并不影响她对读书的渴望。 (用恰当的关联词语连成一句话)_2这双渴望读书的“大眼睛”能激起海内外千百万人的爱心。 (改成反问句)_,这双渴望读书的“大眼睛”怎能不激起海内外千百万人的爱心呢？,虽然这个大眼睛的小姑娘家庭贫困，但是这并不影响她对读书的渴望。,六、按要求做题。这

25、双渴望读书的“大眼睛”怎能不激起海内外千百,七、 根据课文内容判断对错。1“大眼睛”指的是我要读书这张照片中的小女孩。()2贫困地区的孩子们在学习条件艰苦的条件下仍然渴望学习。()3我要读书这张照片是记者在西藏地区拍下的。(),七、 根据课文内容判断对错。,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，()她上学前连梳头洗脸的时间也没有，()就连这样的学习机会她也担心

26、会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。,虽然,可是,你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏,1选择恰当的关联词填在选文中的括号内。如果就只有才虽然可是2“大眼睛”的特点有哪些？至少写两个。_,明亮、专注；闪烁着渴望，充满着忧郁。,1选择恰当的关联词填在选文中的括号内。明亮、专注；闪烁着渴,3请用“_”画出写“大眼睛”十分专注的句子。这句话突出了_。4为什么说“这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁”？_,小女孩对知识的渴求,“渴望”说明了小女孩对知识的

27、渴求；“忧郁”说明她担心连这样的学习机会也会“失去”。,3请用“_”画出写“大眼睛”十分专注的句子。这句话突,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一种事物想到另一种有关事物的过程。请你仿照渴望读书的“大眼睛”中联想的手法，写一写由捡拾垃圾而引发的联想。400字左右。,思路分析：作文中，在写自己看到、听到的事物的同时，往往还要写一些由这些事物引起的联想。 联想，就是由眼前的事物而想到不在眼前的其他相关的事物。写作时，我们能从捡拾垃圾的举动中很自然地联想到环保意识。,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一种事物想到另一种有关事,优秀示例：那是一个骄阳似火的日子，人人都躲在开着冷气的房间“享受”，我

28、们却在小区里弯着腰捡垃圾。可以说，社区的清洁工人很优秀，我们的工作减轻了很多。可是，我们个个可都是“火眼金睛”啊！“潜藏”的垃圾又怎么能逃过我们的眼睛呢？只见我们个个眼疾手快，一出手必定“捉”到目标垃圾。这些“潜藏”的垃圾一般都是没熄灭的香烟头和一些食物的包装纸。这让我们很头痛，要先把烟头踩灭，再扔进垃圾袋。如果你看见我们怎样捡垃圾，一定会大吃一惊。我们出手很快，“唰”的一下，手上就握着“战利品”了，就好像青蛙吃虫子一样。捡着捡着，常常会有豆大的汗珠落下来，因为手上很脏，只能耸起肩膀“擦”汗。,优秀示例：,可是还有些不懂环保的人，看见我们在捡垃圾，居然不屑一顾地瞥了我们一眼，随手把垃圾扔在了地

29、上。这件事，不就像那明亮的镜子，照出人们的缺陷吗？如果用我们的汗水能换来那些人脑中封闭已久的两个字环保，我们何乐而不为呢？,可是还有些不懂环保的人，看见我们在捡垃圾，居然不屑一顾地瞥了,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,一、语言运用。,能力节节高,“希望工程”被认为是中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑，请说说你准备怎样为“希望工程”贡献你的力量。_,示例：我会在平时注意节俭，把省下来的零用钱捐给偏远山区的小朋友们，为“希望工程”贡献出自己的一点力量。,一、语言运用。能力节节高“希望工程”被认为是中国人为改变教育,二、课内阅读

30、。你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。,二、课内阅读。,1选一选。(只填字母)省略号的主要作用：A.语意未尽，引人思索；B.列举的省略；C.说话断断续续。(1)选文第一段省略号表示的是()。(2)选文第二段省略号表示的是()。

31、2这双大眼睛有怎样的特点？_3两个“生怕”写出了_；两个“虽然”道出了_。,小女孩学习条件的艰苦,B,A,大，明亮，专注，闪烁着渴望，充满着忧郁。,小女孩对知识的渴求,1选一选。(只填字母)小女孩学习条件的艰苦BA大，明亮，,三、课外阅读。渴求那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣家小姑娘_着眼冲我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。“我我不卖。”那双_的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来，长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐，我只想换你书包

32、里的书”“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。,三、课外阅读。,“我有几本书，但不够读”那_的大眼睛，流露出难以言表的忧伤。我的心被深深地刺痛不是吗？虽然傣族重女轻男，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。“你学习好吗？”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可大姐姐”那双明眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的停住不说了。微风轻轻拂过，油棕的叶片被吹得“哗哗”响。小姑娘秀美的长发被风吹起，_的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。,“我有几本书，但不够读”那_的大眼,多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对我从书包里掏出所有的

33、书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑的是那样甜，_的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”小姑娘接过书，把背在背后的筐送入我的手中之后，便迅速地跑开了。“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，_般的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥着手，“谢谢你。”一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中。,多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对我从书包里掏出,1将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是_。(填字母)A美丽B亮亮C星星D失神E眨 F

34、会说话的,E B D A F C,1将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是_,2文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一个词，这个词是_。作者为什么多次细致地描绘小姑娘的眼睛？_,多次描写小姑娘的眼睛，既是刻画小姑娘的外形美的需要，更是为了通过“眼睛”透露小姑娘内在的心理活动，使小姑娘的形象形神兼备，同时从“我”的视角去“读”小姑娘的“眼睛”，为写“我”从“疑惑”到“同情”再到“感动”的感情变化作了有力的铺垫，为推动情节发展和表现主题服务。,明眸,2文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一,3文中小姑娘“渴求”的是什么？下列对此理解错误的一项是()A渴求读

35、到更多的书。B渴求把树菠萝卖给大姐姐。C渴求用树菠萝换大姐姐的书。D渴求学到更多的知识。,B,3文中小姑娘“渴求”的是什么？下列对此理解错误的一项是(,4文章第七、八两段中画线的写景句子各有什么表达作用？_,第七段的景物描写，用微风、叶片的哗哗声衬托小姑娘内心的喜悦，借美景衬托小姑娘的可爱。第八段的景物描写，用红嘴鸥从天空飞翔而过衬托小姑娘迅速跑开时动作的轻盈，用“抹不掉的白色”衬托小姑娘美好心灵给人留下的深刻印象。两处清新的景物描写都含有作者对小姑娘的赞美之情。,4文章第七、八两段中画线的写景句子各有什么表达作用？第七段,四、片段练笔。课文第2、3自然段开头文字相同，请你也运用这种手法，展开

36、合理想象，续写下面内容，200字左右。我爱柳树，因为她是绿得最早的生命,点拨：可适当运用拟人、比喻等修辞手法，展开合理的想象，抓住柳树的特点进行描述。,四、片段练笔。点拨：可适当运用拟人、比喻等修辞手法，展开合理,例文：我爱柳树，因为她是绿得最早的生命。每年春天，是她最先吐出嫩芽，唤醒沉睡的大地，向人们报告春天的信息；是她最先换上绿衣裙，给美丽的春天带来勃勃生机。她是春天的使者。我爱柳树，因为她内外皆美。她不用绚丽的花朵打扮自己，招蜂引蝶，可她那片片绿叶泛着宝石般的光彩，显得那么清新、自然、大方。当夕阳的余辉照着河面时，河边那一株株青青柳树垂下弯弯的柳条，她们像母亲的手轻轻抚摸着河水，河面上微

37、微漾起涟漪，荡着金波，扩散开去，这是一幅多么安详、幽静的画面啊！,例文：,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,第 一 课时,字词精讲初读感知我只看见你的眼睛15第 一 课时,1.认识5个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,1.认识5个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点,魔,“广”的撇长而舒展，里面要写紧凑。,m,魔我会写书写指导“广”的撇长而舒展，里面要写紧凑。m,择,左窄右宽；“扌”要挺直；“又”的撇捺宜舒展。,z,择书写指导左窄右宽；“扌”要挺直；“又”的撇捺宜舒展。z,毅,

38、左部三撇均匀；右部捺画伸展。,y,毅书写指导左部三撇均匀；右部捺画伸展。y,慰,“尸”撇略长，包住“示”，“心”略扁且宽，托住上部。,wi,慰书写指导“尸”撇略长，包住“示”，“心”略扁且宽，托住上部,尚,shn,“ ”的点、撇呼应，下部“ ”呈正方形。,尚shn书写指导“ ”的点、撇呼应，下部“ ”呈正方,肆 虐 抉,s,n,ju,肆 虐 抉snju我会认,病魔 肆虐 闪烁,m,shu,n,病魔 肆虐 闪烁m shu易读错字n,择,择z（选择）多音字,肆虐：愤怒：抉择：饱含：坚毅：,任意残杀或迫害；起破环作用。造句：狂风暴雨无情的肆虐着大地。因极度不满而情绪激动。挑选；选择。充满。坚定有毅力

39、。造句：这位领导人坚毅果敢、富有远见，深得群众拥护。,肆虐：理解词语任意残杀或迫害；起破环作用。,高尚：安慰：冷静：流淌：,道德水平高。使心情安适。沉着而不感情用事。液体流动。造句：一条清澈的小溪在山间静静的流淌着。,高尚：道德水平高。,第一部分（第 1-3 节）分述态度。写医护人员对待病魔、生死和受难的病友的态度。第二部分（第 4 节）总结。从医护人员的眼睛中感受到他们高尚的心灵。第三部分（第 5 节）抒情。充分表达了作者对医护人员的赞美之情。,第一部分（第 1-3 节）分述态度。写医护人员对待病魔、生死,因为在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口罩，在病人的眼睛就只看到了医生护士的眼睛。

40、这首诗就是献给抗击非典的医护人员的。诗中赞美了医护人员们救死扶伤、不顾个人安危的精神。,说一说这首诗歌里为什么要写“我只看到你的眼睛”？,因为在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口罩，在病人的眼睛,诗歌抓住眼睛这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，展现了作者对他们的敬佩之情。,课堂小结诗歌抓住眼睛这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读,北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我只看见你的眼睛15第 二,1.朗读课文，背诵课文。搜集资料，结合背景理解课文内容。（重点）2.体会医护

41、人员救死扶伤、不顾安危的精神。（难点）,1.朗读课文，背诵课文。搜集资料，结合背景理解课文内容。（重,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？串珠问题：1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。,核心问题：,3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？4.四悟：

42、这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。,3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含,我只看见你的眼睛是那样美丽动人,这句话是全诗的中心句，也是前 4 节开头的第一句话。用反复的修辞手法让我们体会到，在抗击“非典”的特殊时期，人们从医护人员的眼睛中，读出了安慰和希望，医护人员的眼睛成了人们心目中最美丽的眼睛。,理解：,我只看见你的眼睛这句话是全诗的中心句，也是前 4 节开头的第,什么是抓中心句法？中心句指能够统领全篇的句子。有的中心句概括文章的主要内容，有的提示文章的中心思想。因此，在阅读中，我们要重视抓取并分析中心句。判断方法：统领全篇的句子。,认识抓中心句法

43、,什么是抓中心句法？认识抓中心句法,面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静,“愤怒”是一种责任心。以救死扶伤为宗旨的医护人员，不能容许病魔肆虐，残害人类。“冷静”是一种科学精神。面对病魔，他们要用自身的学识、技术和“非典”进行战斗。,品析：,面对肆虐的病魔，你的眼中“愤怒”是一种责任心。以救死扶伤为宗,我只看见你的眼睛是那样美丽动人安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情,“流淌”说明他们的感情发自内心，他们爱人民胜于爱自己的生命。“温柔”体现了医护人员对病人无微不至的关怀。,品析：,我只看见你的眼睛“流淌”说明他们的感情发自内心，他们爱人民胜,我只看见你的眼睛是那样美丽动人在战斗的日子里，

44、你的眼中闪烁着高尚的心灵,这节诗是对全诗的总结。医护人员战胜病魔的决心和信心，他们对病人的温柔的深情、他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，就是他们“高尚的心灵”。我们从他们的眼中，感受到了他们那高尚的心灵。,品析：,我只看见你的眼睛这节诗是对全诗的总结。医护人员战胜病魔的决心,啊，我只看见你的眼睛是那样美丽动人,结尾中“美丽动人”有怎样的含义？,“美丽动人”是赞颂医护人员“美丽”的心灵，是歌颂他们“动人”的事迹，是敬佩他们救死扶伤、不顾个人安危的大无畏精神。,啊，我只看见你的眼睛结尾中“美丽动人”有怎样的含义？“美丽动,文中的“你”指的是谁？生活中，还有哪些人令你敬佩？请写一写。,示例：“你”

45、指“非典”期间奋战在第一线的医护人员。清洁工人，每天天不亮就起床清扫卫生；消防战士，在大火、地震、洪水来临时，勇往直前，保护群众安全；警察，勇斗歹徒，保护人民生命安全，维护社会治安。,拓展,文中的“你”指的是谁？生活中，还有哪些人令你敬佩？请写一写。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,（1）看到他们对待“肆虐的病魔”的态度：“充满着愤怒和冷静”。（2）看到他们对待生死的态度：在“生死抉择的时刻”，他们挺身而出，坚毅地迎接病魔的挑战。（3）看到他们对待“受难的病

46、友”的态度：眼中“流淌着温柔的深情”。（4）看到他们战胜病魔的决心和信心：他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，让我们感受到他们那高尚的心灵。,我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？,核心问题：（1）看到他们对待“肆虐的病魔”的态度：“充满着愤,1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。,在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚厚的大口罩，穿着防护服，日夜守护在病人旁边，他们的情感隐藏在口罩后面，也没有什么机会向别人诉说自己的担忧、焦虑和决心。人们只能从口罩上方的眼睛里感受他们承受的重压，体会他们的情感。,串珠问题：,1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你

47、的眼睛”,2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。,“我只看见你的眼睛/是那样美丽动人”运用反复的修辞手法，回环复沓，表达了作者对医护人员的敬佩之情。,2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在,3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？,从观察者的角度说，医护人员忙碌的身影、外套、口罩也都给他们留下了深刻的印象，但是，从眼睛里流露出的忘我的情怀和人道主义精神更令他们感动。,3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含,4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。,我只看见你的眼睛，是

48、那样美丽动人。在紧张的没有硝烟的战场上，你的眼中充满希望的微笑。,4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一,我只看见你的眼睛,分述,在战斗的日子闪烁着高尚的心灵,面对病魔愤怒、冷静面对生死饱含坚毅、信心面对病友温柔的深情,我只看见你的眼睛 / 是那样美丽动人,抒情,总结,心灵高尚敬佩之情,我只看见你的眼睛分述在战斗的日子闪烁着高尚的心灵面对病,诗歌抓住“眼睛”这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，表达了作者对他们的敬佩之情。,诗歌抓住“眼睛”这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展,行医某年，我接诊了一个从外地

49、转来的危重患者。患者身世很可怜，从小没有父亲，由母亲抚养长大，孩子长大后倒也争气，自己开了一家小工厂，不想工厂爆炸，孩子全身大面积烧伤。伤后在当地医院就诊，因为有严重吸入性损伤，病情一直极不稳定，患者全身多脏器衰竭，尤以呼吸衰竭为重，完全靠呼吸机维持呼吸。抱着一线希望，家属联系了我们，我亲自带救护车，给患者吹着呼吸机接到积水潭医院。,推荐阅读行医,患者情况非常严重，我得和患者母亲做一次深入的谈话。结果我刚一开口，患者母亲一摆手拦住了我：“医生，你不要说了，你要说的那些话我已经听别的医生说了无数遍了。情况我了解，救不活我不怨你们。但只要有一丝希望，就请你们尽最大努力。费用你不用担心，大不了我把房

50、子卖了。我就这么一个儿子，他残废了，我养着他；他死了，我也不活了。”我无言以对。患者当时的情况已经极其危险。患者要想有一丝活下去的机会，就必须立即手术，将患者的坏死皮肤去除并妥善覆盖。但是，这个手术损伤非常大，而患者当时已经奄奄一息，随时有死亡的可能。,患者情况非常严重，我得和患者母亲做一次深入的谈话。结果我刚一,就算患者勉强从手术台上活下来，手术本身对患者会是一个极大的打击，手术后患者的病情会在已经极其危重的情况下进一步恶化，而恶化的结果，极有可能就是死亡。当然，最幸运的结果，是患者能在医生全力以赴的救治下，顽强地扛过手术的打击。在全身大部分坏死皮肤去除并妥善覆盖后，在滑向死亡的深渊之前，达