北师大版物理八年级下册第七章运动和力课件.ppt

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1、教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,一、力,第七章 运动和力,从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱,情境引入,从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱情境引,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现,生活中我们经常用“力”,人推车人用了力车受到了力,双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力,新知探究,生活中我们经常用“力” 人推车双手拉弹簧新知探究,人提水桶人用了力水桶受到了力,人举杠铃人用了力杠铃受到了力,生活中我们经常用“力”,人提水桶人举杠铃生活

2、中我们经常用“力”,其他物体也可以对别的物体施力,推土机推土推土机施力土受力,磁铁吸引铁钉磁铁施力铁钉受力,其他物体也可以对别的物体施力 推土机推土磁铁吸引铁钉,人 推 车双手 拉 弹簧 人 提 水桶 人 举 杠铃推土机 推 土 磁铁 吸引 铁钉,作用,一、力是物体对物体的作用。,施力物体,受力物体,力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。,人 推 车作用一、力是物体对物体的作用。,力的单位：牛顿（Newton）,国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为纪念伟大的物理学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位,拿起两个鸡蛋所用的力约就是1 N,力的单位：牛顿（Newton） 国

3、际上通用力的,磁铁吸引铁钉,苹果会落到地面上,不直接接触的物体间也会产生力的作用。,磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作,二、力的作用效果,观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？,观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？,现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。,现象：小球的运动方向改变。,想一想：通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？,二、力的作用效果观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？观察,做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？,现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。,做做：

4、用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？,观察：力使物体改变了什么？,答：改变了形状。,想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？,观察：力使物体改变了什么？,答：改变了运动状态。(从静止变为运动),观察：力使物体改变了什么？,答：改变了运动状态。（从运动变为静止）,观察：力使物体改变了什么？答：改变了形状。想一想：观察下图，,力可以改变物体的形状。,运动状态的改变包括：由静止到运动、由运动到静止、速度大小的改变、速度方向的改变。,归纳知识：,可见：力是物体对物体的作用,力可以使物体形变，形变包括形状和体积的改变，可以是明显的，也可以是微弱的,力可以改变物体的运动状态,力可以改变

5、物体的形状。运动状态的改变包括：由静止到运动、由,力的作用效果跟力的大小有关,三、影响力的作用效果的因素,力的作用效果跟力的大小有关三、影响力的作用效果的因素,在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动,力的作用效果跟力的方向有关,主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落,在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动力的作用效果,A,B,推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开,用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧,力的作用效果跟力的作用点有关,AB推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴,力的三要素,力的大

6、小、方向和作用点叫做力的三要素,F,力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关,力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素,注意： 力的三要素中一个要素改变时，力的作用效果随之改变。,注意：,划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去,小组讨论：船是如何离开岸边的？,四、物体间力的作用是相互的,划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也,体会：伸手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了吗？,你会感到疼的时候你的同学也会感到疼。推开另一个船的同时你的小船也会往后退。这说明了力的作用是相互的。,想一想：坐在小船上用力推另一个小船，

7、能把另一个船推开你的小船不动吗？,体会：伸手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了,、站在滑板上推墙,、用力敲桌子,、小车的作用,实验,例子：划船、溜冰,划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去,物体之间力的作用是相互的,一个物体既是施力物体，同时又是受力物体,即：甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。,、站在滑板上推墙、用力敲桌子、小车的作用实验例子,施力物体,作用力,受力物体,反作用力,A物体,B物体,受力物体,施力物体,物体间力的作用是相互的,施力物体作用力受力物体反作用力AB受

8、力物体施力物体物体间力的,五、力是物体间的相互作用,、施力物体和受力物体不是绝对的。,归纳知识：,、物体是力存在的条件，也就是说力不能离开物体而存在。、只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之 间才有可能产生力和作用。也就是施力物体和受力物体 同时存在。、因为力和作用是相互的，所以每个物体是施力物体的同 时也是受力物体。,五、力是物体间的相互作用、施力物体和受力物体不是绝对的。归,1. 如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _ 发生改变。,形变,运动状态,1. 如图所示，跳水运动员在向下压跳

9、板的过程中,形变运动状态,2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的 方向 有关。,2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a),形状发生改变,运动状态发生改变,3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体_;图(b)主要表示力能使物体_。,形状发生改变运动状态发生改变3.图(a)、(b)表示了力作用,4.下列关于力的说法，不正确的是 （ ）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以 使物体发生形变D.

10、排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改 变物体的运动状态,B,4.下列关于力的说法，不正确的是 （ ）B,5.下列实例中,在力的作用下使物体的形状发生变化的是 ( ) A. 紧急刹车 B. 骑自行车加速前进 C. 做直线运动的足球、碰到球员后，运动方向发生 改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲,D,5.下列实例中,在力的作用下使物体的形状发生变化的是,6.在水中划船时,使船前进的动力是 ( ),A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力,C,6.在水中划船时,使船前进的动力是,D,7.下列关于力的大小的估计，不可能的是,C,8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员

11、,轻轻地将球一挑,足球,9游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（）运动员是施力者，自己不受力水是受力物体，不是施力物体运动员是施力者，同时又是受力者运动员在水中前进时不受重力,9游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前,教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,二、弹力 力的测量,第七章 运动和力,复习提问,物体受到力的作用会产生哪些效果？,2.力可以改变物体的运动状态。,1.对物体施加力时，会使物体发生形变。,形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的也可以是非常微小的。,运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，运动方向

12、的改变。,复习提问物体受到力的作用会产生哪些效果？2.力可以改变物体的,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？,恢复到原来形状,没有恢复到原来形状,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的,弹 力,1弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。,2塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。,这种形变称弹性形变,这种形变称塑性形变,弹 力1弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状,撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？,如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？,回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。,3物体由于发生弹性形变

13、而产生的力叫做弹力。,撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做,活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头会弹出去吗？,总结：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。,活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去总结：任何物体只要发生弹性形变就,1根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的“两个条件”，则接触面之间存在弹力。2运用“假设法”进行判断 假设该处没有弹力。要判断物体在某一接触处是否受到弹力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在弹力，看该物体是否仍保持原来的状态

14、，从而确定该处有无弹力。,弹力有无的判断,1根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的“两个,例、在图中所示的四种情况下，请判断球和接触面a之间是否有弹力。(各接触面光滑),例、在图中所示的四种情况下，请判断球和接触面a之间是否有弹力,解析,在图中所示的四种情况下，要判断球和接触面a之间是否有弹力(各接触面光滑)，可以先假设把接触面a去掉，即假设球和接触面a之间没有弹力作用则A图中的球将向左摆动；C图中的球将向左滚动；其余各图中的球仍将保持原来的状态。因此，A、C两图中的球和接触面a有弹力作用，其余各图中的球和接触面a没有弹力作用。,解析在图中所示的四种情况下，要判断球和接触面a之间是

15、否有弹力,取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？,总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复的原来形状。,取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉,活动:探究物体形变大小与外力大小的关系,用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。,结论：外力越大，弹簧（橡皮筋）伸长量就越长。,活动:探究物体形变大小与外力大小的关系用大小不同的力拉弹簧（,弹簧测力计,1.作用：测量力的大小,2.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限

16、度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比。）,温馨提示：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过这个弹性限度，否则弹簧损坏，不能恢复。,实验：用弹簧测力计测量力,弹簧测力计1.作用：测量力的大小2.工作原理：在弹性限度内，,弹簧,挂钩,吊环,指针,3.结 构,弹簧挂钩吊环指针3.结 构,4认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。,右侧弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。,5 N,0.2 N,1.4 N,4认清弹簧测力计的量程和分度值。右侧弹簧测力计的,实验探究：用弹簧测力计测量力的大小,1.实验器材：弹簧测力计、文具袋2.实验步骤（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它

17、的每个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在， 应该把指针调节到零刻度线上。（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、 5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。,实验探究：用弹簧测力计测量力的大小1.实验器材：弹簧测力计、,（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧 测力计的拉力F1。 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量 文具袋对弹簧测力计的拉力F2。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。,使用时注意：看、调、测、读四个环节。,（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。使

18、用时注意：看、调、,使用弹簧测力计要注意的几个问题：,1.测量前，检查指针是否指在零刻线。2.观察单位、量程、分度值。3.测量前，沿轴线轻轻来回拉动挂钩几次，放手后再观察指针是否指在零线。4.读数时视线必须与指针对应的刻度垂直。5.所测的力不能大于测力计的测量限度。,使用弹簧测力计要注意的几个问题：1.测量前，检查指针是否指在,其他形式的测力计,其他形式的测力计,1.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力,D,2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5 N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为

19、 N.,5,1.关于弹力,下列叙述正确的是( )D2.一,3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5 N,则物体的重力为( ) A.大于5 N B.等于5 N C.小于5 N D.以上都有可能,C,4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量， 则所测得的力的大小将比实际的力（ ） A.相同 B.偏小 C.偏大 D.无法确定,C,3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体,弹力弹性塑性弹力弹力与形变弹簧测力计原理结构使用其他测力计,教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,三、重 力,第七章 运

20、动和力,三、 重力,三、 重力,熟了的苹果向地面下落,衣服上的水落到地面上,熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上,树上的苹果为什么总是落向地面？,2包围地球的大气为什么不会逃逸？,3月球为什么会绕着地球转动？,树上的苹果为什么总是落向地面？2包围地球的大气为什么,一、重力的产生,1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力.,（强调：重力是物体受到的力，施力物体是 .）,人,山川,河流,建筑,大气,地球,一、重力的产生1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力,二、重力的方向,物体自由下落的方向,物体悬挂起来静止时悬线的方向,重力的方向,重力的方向,二、重力的方向物体自由下落的方向物

21、体悬挂起来静止时悬线的方向,二、重力的方向,1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）,二、重力的方向1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）水,二、重力的方向,1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）,2.重垂线的应用,a.检查墙壁是否竖直,T型尺,b.检查工作台是否水平,二、重力的方向1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）2,课外小活动,自制重垂线,材料：细线、重物（钥匙等）,1.检查课桌或黑板是否竖直.,2.检查家中的壁画或家中的墙壁是否竖直.,课外小活动自制重垂线材料：细线、重物（钥匙等）1.检查课桌或,信息浏览,我们站在地面上，脚朝下，站得很稳但地球是球形的，在我们“

22、脚下”的美国人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？,信息浏览 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳但地球是,三、重力的大小,（用弹簧测力计或弹簧磅秤测量物体的重力）,弹簧磅秤,三、重力的大小（用弹簧测力计或弹簧磅秤测量物体的重力）N弹簧,三、重力的大小,2.用弹簧测力计测量常见物体的重力,1. 重力的符号：G,三、重力的大小2.用弹簧测力计测量常见物体的重力1. 重力的,三、重力的大小,3.用弹簧测力计测量钩码的重力,比较数据，你能发现什么？,结论：物体的重力与它的质量成正比,三、重力的大小3.用弹簧测力计测量钩码的重力钩码质量m/g重,三、重力的大小,G = mg,4. 物体所受重力G与物

23、体的质量m的关系式：,( g是一个常数为 9.8 N/Kg , 地球上各个地方g一般不一样）,g= 9.8 N/Kg,物理意义： 1千克的物体受到的重力为9.8N,三、重力的大小G = mg4. 物体所受重力G与物体的质量m,信息浏览,月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力”,同一物体在月球上时的“重力”比地球上时小，这是由于月球的质量比地球的质量小的缘故，所以宇航员在月球上有些“轻飘飘”的感觉.（月球上几乎没有磁场，指南针不好使用）,信息浏览月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力”同一物体在月,四、物体的重心,1.重力作用在物体上的作用点叫做重心,四、物体的重心1.重力作用在物体上的作用点叫

24、做重心,四、物体的重心,1.重力作用在物体上的作用点叫做重心,规则物体的重心在它几何中心,G,G,四、物体的重心1.重力作用在物体上的作用点叫做重心规则物体的,四、物体的重心,1.重力作用在物体上的作用点叫做重心,不规则物体的重心可以通过悬挂法找到,四、物体的重心1.重力作用在物体上的作用点叫做重心不规则物体,四、物体的重心,1.重力作用在物体上的作用点叫做重心,2.物体的重心可以不在物体上.,四、物体的重心1.重力作用在物体上的作用点叫做重心2.物体的,产生：,重力,方向：,知识小结,大小：,作用点：,地球对物体的吸引而使物体受到的力,竖直向下的（垂直于水平面）,G = mg,物体的重心,(

25、 g是一个常数为 9.8 N/kg ）,产生：重力方向：知识小结大小：作用点：地球对物体的吸引而使物,知识链接,比萨斜塔不倒之谜,G,G,G,G,知识链接比萨斜塔不倒之谜GGGG,1、画出图中所示斜面上木块所受重力的示意图,G,2、下图为空中飞行的铅球，请在图中画出铅球所受重力的示意图,G,检测与评价,1、画出图中所示斜面上木块所受重力的示意图 G2、下图为空中,3、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ） A只受踢力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用,B,4、宇航员从月球上取回质量是2Kg的一物块，回到地球上，它的质量是 kg，它受到的

26、重力是 N.,2,19.6,3、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计,G=10N,F=10N,解：因为小球保持静止,拉力F和重力G平衡,所以:,F=G=10N,5、图中静止的小球重10N，请用力的示意图画出小球所受的重力,6、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力的大小大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一，一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上重约多少牛？(g=10N/kg）,解:,地=mg=90kgx10N/kg=900N,答:宇航员在月球上重约150N,1/6x900N,G月,1/6G地,=,=,=,150N,6、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力的大小

27、大约是地球对,教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,四、同一直线上二力的合成,第七章 运动和力,数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。,数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，,这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。,帆的合力,众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动,这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。,1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。,一、合力与分力,2、分力：组成合

28、力的每一个力叫分力。,1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力一、合力与分力2,_是_的合力；,_是_的分力。,F,F2,F1,F,F2,F1,F2F1F_是_的合力；_是_,二、同一直线上二力的合成,F1,F2,如图，车受到拉力F1和推力F2的作用，并且这两个力的方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？,二、同一直线上二力的合成F1F2如图，车受到拉力F1和推力,如图，悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？,求几个力的合力叫做力的合成。,1、力的合成,如图，悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个,2、实验探究,探

29、究同一直线上二力的合成,（1）实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码,当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力呢？ 下面我们通过实验探究来认识一下。,2、实验探究探究同一直线上二力的合成（1）实验器材：橡皮筋、,1、橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE，记录下此时F1 、F2的大小和方向。,（2）实验步骤：,F1=2N ；F2=1N，两个力方向一致，水平向右,1、橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到,2、橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE，记录下此时F1 、F2的大小和方向。,F1=4N，方向水平向右；F2=1N，方向水

30、平向左。,2、橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到,3、撤去力F1、F2后，用 F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE，记录下此时 F的大小和方向。,F=3N，只有一个力F对E点进行了作用，效果也是由E到了E点，方向水平向右。,EEAF3、撤去力F1、F2后，用 F作用在橡皮筋上，使橡,1 N,2 N,3 N,1 N,4 N,3 N,向右,向左,向右与F1 、F2方向相同,向右,向右,向右与F1方向相同,4、当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。,F = F1 +F2,F与F1、F2方向相同,实验F1 / NF2 / NF / NF1 与

31、F,5、当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。,F = F1 F2，F方向跟较大的那个力的方向相同。,说明：在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力Fl和力F2的合力。,5、当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间,（3）实验结论：,同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同,即：,F = F1 +F2,同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即：,F = F1 F2,（3）实验结论：同一直线上，方向相同的

32、两个力的合力，大小等,下列说法正确吗？,1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。,不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。,议一议,下列说法正确吗？1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的,2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。,不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。,2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。不,3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。,正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同时合力最大，等于二力之和。,3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的

33、大小之和。,交流与讨论,在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？,多人划艇,你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？,交流与讨论在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析,分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。,分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运,当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定律物体将处

34、于静止状态或匀速直线运动状态。,等效思想,当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定,1、同一直线上同方向的两个力的合力是200N，方向向下，其中一个力的大小是80N，另一个力的大小是 ，方向是 。,2、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是 。,120N,向下,0N,1、同一直线上同方向的两个力的合力是200N，方向向下，其中,3、关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（ ）,A、合力一定大于任何一个分力B、合力可能小于某一个分力C、合力不可能小于任何一个分力D、合力可能大于某一个分力,BD,3、关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正

35、确的是（,4、用80N的力竖直向上拉起一个100N的物体，此时物体受到的合力是（）A180N，方向是竖直向上 B20N，方向是竖直向下 C20N，方向是竖直向上 D条件不足，无法确定,D,4、用80N的力竖直向上拉起一个100N的物体，此时物体受到,5、水平放置的水桶重300N，一人用250N的力竖直向上提水桶，则水桶受到的合力大小为（） A50N B550N C0N D300N,C,5、水平放置的水桶重300N，一人用250N的力竖直向上提水,（一）合力与分力,1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。,2、分力：组成合力的每一个力叫

36、分力。,（一）合力与分力1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力,2、同一直线上，方向相反的两个力的合力的大小：F =F1 F2，方向跟较大的那个力的方向相同。,1、同一直线上，方向相同的两个力的合力：F = F1 +F2，方向跟这两个力的方向相同。,（二）同一直线上二力的合成,2、同一直线上，方向相反的两个力的合力的大小：1、同一直线上,教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,五、二力平衡,第七章 运动和力,复习提问：,请说出牛顿第一定律内容。,物体不受力时,物体受力时,静止状态或匀速直线运动状态,？,变速运动,情境引入,复习提问：请说出牛顿第一定律内容。物体不

37、受力时物体受力时静止,左图口杯处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，它又受到那些力的作用？这些力可能存在什么关系？,F,G,静止状态-平衡状态,物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？,新知探究,左图口杯处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，它又受到那些,右图是被匀速吊起的货物，它受到力的作用吗？若受到，又受到哪些力的作用呢？这些力也可能存在什么关系呢？,F,G,匀速直线运动状态 -平衡状态,物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？,右图是被匀速吊起的货物，它受到力的作用吗？若受到，又受到哪些,一、平衡状态,静止状态,匀速直线运动状态,平衡状态,一、平衡状态静止状态匀速直线运动

38、状态平衡状态,下列情况是否是平衡状态：小孩荡秋千雨点匀速竖直下落课桌上静止的笔盒正在行走的秒针水平匀速飞行的飞机,下列情况是否是平衡状态：,二、力的平衡,1物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。,2静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。,二力平衡最简单。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？,二、力的平衡1物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速,装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将 。,如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 。,滑向一边,保持平衡,实验一,实验二,装置仍如上图，但在两边的绳套

39、上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑,实验一,实验二,在实验一和实验二中：,实验一实验二在实验一和实验二中：物体在水平方向所受二力的情况,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 。,向上移动,实验三,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料向上移动实验三,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。,转动,实验四,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑转动实验四,实验三,实验四,在实验三和实验四中：,实验三实验四在实验三和实验四中：物体在水平方向所受二

40、力的情况,结合四个实验：,结合四个实验：实验物体在水平方向所受二力的情况运动状态是否改,三、二力平衡条件,作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。,简记：同体、等大、反向、共线。,三、二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力，如果大小相,例如：,桌面上的书,书受到的重力与桌面对书的支持力,书对桌面的压力与卓面对书的支持力,例如：桌面上的书平衡力相互作用力书受到的重力与书对桌面的压力,平衡力与相互作用力的区别,大小相等方向相反作用在同一物体上,大小相等方向相反作用在相互作用的两个物体上,平衡力,相互作用力,平衡的两个力，如果撤掉其中一个力，不影响另

41、一个力的存在；而相互作用的两个力如果撤掉其中一个力，另外一个力就不再存在了。,平衡力与相互作用力的区别大小相等大小相等 平衡力 相互作用力,四、二力平衡条件的应用,F,求重力大小,二力平衡条件,四、二力平衡条件的应用GF已知物体受力已知物体状态已知拉力大,一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？,v,N,F1=50 N,F2=30 N,已知物体受力,二力平衡条件,物体运动状态,一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？vG,五、运动和力的关系,1、力是改变物体运动状态的原因；2、物体的运动不需要力来维持；,不受力或受力平衡,3、物体静止或匀速,4、物体受平衡力,5

42、、物体受非平衡力,静止或匀速直线,运动状态改变,6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力；,7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变；,五、运动和力的关系1、力是改变物体运动状态的原因；不受力或受,平衡力,运动状态不改变,向上匀速：,F=G,向下匀速：,F=G,静止：,F=G,平衡力运动状态不改变向上匀速：F=G向下匀速：F=G静止,非平衡力,运动状态改变,向上加速：,向下加速：,FG,FG,非平衡力运动状态改变向上加速：向下加速：FGFG,1、下图中，二力能平衡的是（ ）,5牛,5牛,3牛,3牛,2牛,2牛,2牛,2牛,（A）,（B）,（C）,（D）,B,随堂练习,1、下图中

43、，二力能平衡的是（ ）5牛5牛3牛3牛2牛,2、下列哪些图中的两个力是平衡力( ),F1=3N,F2=5N,B,F1=5N,F2=5N,C,F1=5N,F2=5N,D,D,2、下列哪些图中的两个力是平衡力( )F1=5NF2,3、将一本物理书放在水平桌面上，当书静止时，书受到的平衡力是( ) A.书受到的重力和书对桌面的压力。B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和桌面对书的支持力D.桌子受到的重力和书对桌面的压力,B,3、将一本物理书放在水平桌面上，当书静止时，书受到的平衡力是,4、关于力和运动，下列说法中正确的是（ ）A物体不受外力，它一定保持静止B物体受到外力作用，运动状态

44、一定改变C物体做匀速直线运动时，一定受到平衡力的作用D物体运动状态改变了，它一定受到外力的作用,D,4、关于力和运动，下列说法中正确的是（ ）D,5、一个物体放在粗糙的水平面上，某人用水平方向的力推物体但未推动，这是因为人对物体的推力 （ ）A小于地面对物体的摩擦力B大于物体受到的重力C等于地面对物体的摩擦力D等于物体受到的重力,C,5、一个物体放在粗糙的水平面上，某人用水平方向的力推物体但未,6、起重机的钢丝绳上系着一个重G 的物体，绳子的拉力为F，则 （ ）A物体静止时，F=GB物体的0.1米/秒匀速上升，FG C物体以0.2米/秒匀速上升时，FG D物体匀速下降时，FG,A,6、起重机的

45、钢丝绳上系着一个重G 的物体，绳子的拉力为F，则,教学课件,物理 八年级下册 北师大版,教学课件,第七章 运动和力,六、学生实验：探究摩擦力的大小与什么有关,第七章 运动和力,北京日报报道过这样一则消息：一位中年男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢救，已经脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人命，真是不幸！那么，这一飞来之灾究竟是什么原因引起的呢？,在地面上滚动的足球，为什么最终会停下来？ 为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？ 旅行箱下面为什么要装轮子？ 为什么生锈的锁放点碎小铅芯后就容易打开了？,北京日报报道过这样一则消息：一位中年男子跑步时被西,探究活动1：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的

46、手有什么样的感觉？,摩擦力：接触面阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫做摩擦力。,推不动阻碍,探究活动2：用很小的力推桌子，桌子没有推动，慢慢的增加推力，桌子被推动了。 根据你的实际感受对这一过程进行分析。,探究活动1：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么,该过程可以分为两个阶段：1、桌子不运动：这个过程中虽然对桌子施加了拉力，但桌子没有被拉动，桌子仍然静止，此时_（填“有”或“没有”）摩擦力。,有,2、桌子运动：随着拉力的增大，桌子被推动，此时_(填“有”或“没有”)摩擦力。,有,该过程可以分为两个阶段：有2、桌子运动：随着拉力的增大，,静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止状

47、态，但具有运动趋势），接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。,滑动摩擦力：物体滑动时，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。,滚动摩擦力：物体滚动时，接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。,总结,拓展,静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止状态，但具有运动趋势,应该如何来测量摩擦力的大小呢？,用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。,思考,应该如何来测量摩擦力的大小呢？用弹簧测力计拉动水平桌面上的物,探究改变摩擦力大小的方法：,1、改变物体间接触面的粗糙程度。接触面越_,摩擦力越_。,2、改变物体间接触面积的大小。接触面积变_,摩擦力_

48、。,3、改变物体对接触面的压力，压力变_,摩擦力_。,4、改变物体与接触面的摩擦方式，变滑动为滚动，摩擦力将会_。,猜想与假设,粗糙,大,大,不变,大,变大,减小,探究改变摩擦力大小的方法：1、改变物体间接触面的粗糙程度。接,思考：,1、如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？,2、如何改变物体接触面积的大小？需要什么实验器材？,3、如何改变物体对接触面的压力大小？需要什么实验器材？,4、如何把滑动变为滚动？需要什么实验器材？,思考：1、如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？ 2、,1、探究摩擦力大小与压力的关系,结论：,摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。,2、探究摩擦力大

49、小与接触面粗糙程度的关系,结论：,摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。,1、探究摩擦力大小与压力的关系钩码个数123滑动摩擦力结论：,3、探究摩擦力大小和接触面积大小的关系。,结论：,摩擦力大小和接触面积无关。,4、探究摩擦力大小和物体运动方式（滑动和滚动）的关系。,结论：,把滑动变为滚动，摩擦力变小。,3、探究摩擦力大小和接触面积大小的关系。接触部位侧面底面滑动,结论：,物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。把滑动变为滚动。物体所受的摩擦力变小。,结论：物体间滑动摩擦力的大小与压

50、力和接触面的粗糙程度有关，物,生活中的摩擦,日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？,生活中的摩擦日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦,下雨天，汽车不易刹住,下雨天，汽车不易刹住,向车转轴处加润滑油,向车转轴处加润滑油,美国运动员滑下鞍马,美国运动员滑下鞍马,鞋底的花纹,鞋底的花纹,巩固练习,1、为什么下雨天人们要在路面上撒些煤渣？,2、为什么体操运动员上双杠前要涂些镁粉？,3、机器时间用长了，为什么要在滑动处涂上点润滑油？,4、自行车的轮胎越粗糙越好吗？,巩固练习1、为什么下雨天人们要在路面上撒些煤渣