《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件.ppt

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1、紫藤萝瀑布,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,作家简介,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,一、自我检测,嚷（ ）穗（ ）绽（ ） 舱（ ）仙露琼（ ）浆 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（

2、 ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,qing,合作探究1,粗读课文思考：作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。,色：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着

3、挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香气,再读课文，思考 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝？,大量运用比喻拟人的修辞手法,答题格式：生动形象地写出了对象特性,答题格式：,比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了作者的思想感情。） 拟人：运用拟人的修辞手法，赋予了 （对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”,把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。表达了作者面对大片

4、紫藤萝时的惊叹及对紫藤萝繁茂无比的生长气势的折服。,比喻,比喻,“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆与船舱的比喻，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把紫藤萝比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，赋予了花瀑生命的活力，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣

5、盎然。,拟人,运用拟人的修辞手法，“推”“挤”等词赋予花人的特点，以动态写花的静态，生动地写出了花开的繁盛。,运用生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,本句运用了比喻、拟人的修辞手法，将一大片的紫藤萝比作条幅，“挑逗”赋予花人的特点，生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（3）比喻拟人,通感,这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛

6、花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.,自主探究4你认为哪些景物描写得最好,运用动词,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，生动形象地写出了一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,1请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。(勾画出能显示我心情变化的词语或句子),小组合作 品味探究,流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,1、能显示“我”的心情变化的词语,原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上

7、”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。,2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？,因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上此时小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。,关于“生死谜、手足情”,小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。,“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会

8、劝阻我们的哭泣。” （哭小弟）,整体感知 2 “我”的心情为何会变化,3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。,作者为什么要用精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？,作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。,1十多年前的紫藤萝是怎样的？2紫藤萝有着怎样的变迁？3作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？4作者为什么会对紫藤萝产生

9、这样浓厚的感情？,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,变迁,“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。,对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦

10、，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。,思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人

11、生哲理？,美在卒章显志,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,本文文眼,感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。以饱满的生命力投入到生命长河中去，在闪光的花的河流上航行。,思考：文章结尾有什么意义和作用？,明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。,质疑交流 1,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么?,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂 花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命,写花之语,（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）,示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？,出淤泥而不染 濯清涟而不妖,