优化小学英语单元整体教学单元整体教学ppt课件.ppt

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1、优化小学英语单元整体教学 明晰小学英语课型模式,优化小学英语单元整体教学,一、什么是小学英语单元整体教学?,“小学英语单元整体教学”就是在通盘考虑英语课程标准对小学英语教学的目标要求的前提下，在教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，制定单元教学目标，整体设计教学方法和流程，整体安排教学时间，整体设计单元作业。,优化小学英语单元整体教学,二、“单元整体教学” 的理论基础,“单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论基础上的，它的心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。 格式塔心理学者认为：从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整

2、体来感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。因为学生对语言刺激应是综合的，而非单纯借助语句分析等特殊刺激就可以达到预期目的。,优化小学英语单元整体教学,三、单元整体教学设计和实践的好处,教师1、有利于整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益，解决教学课时不足与 教材容量偏大的矛盾；2、有利于促进小学英语教师的专业成长；3、有利于形成有实效性的英语教研机制，促进教师群体互动、互助，实现优势 互补、经验整合、信息共享（把单元整体设计落实在集体备课中进行）；4、有利于教师实现多样化教学方式的统一。,学生1、有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取；2、有利于促进学生语

3、言综合运用能力的发展；,优化小学英语单元整体教学,四、如何进行小学英语单元整体教学设计和实践,（一）单元教学整体设计和实施流程： 1、对照课标、教材内容和学情分析单元教学内容 2、制定合理的单元教学目标 3、合理划分课时，初步确定各课时分目标（特别注重安排好各课时相关联 的目标之间的推进）、教学内容、教法、学法和流程等 4、分课时上课实践 5、反思各课时分目标和单元总体教学目标的达成 6、二次备课（修改教案）、上课、（再调整）,优化小学英语单元整体教学,四、如何进行小学英语单元整体教学设计和实践,（二）单元教学整体设计和实施四注意： A、注意认识单元整体教学目标和分课时目标之间的关系 单元教学

4、目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，而分课时目标是在该区域内搭建的脚手架。课与课之间相互连接、互为支撑，为学生逐步认识、掌握本单元内容架起逐级上升的“阶梯”。（在制定目标时，要定位单元目标和各课时目标，更要理清各课时目标如何相互支撑，并逐步推进，实现单元总目标。） B、注意依据 英语课程标准，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面整体设计具体的教学目标（英语新课程背景下的教学目标更加多元化）。 C、注意本单元在教材中的地位如何？学生有哪些与新知相关的知识、技能、文化背景知识储备等？学生在学习本单元后可能达到哪些目标？ D、注意各分课时目标明确，重难点明

5、确、步骤明确、教法明确、设计意图明确，层层推进，既注重设计活动又注重设计组织形式。,优化小学英语单元整体教学,五、单元整体备课前提下作业的设计,（一） 各课时作业的设计原则： 整体设计，关注分课时作业的衔接 趣味设计，让学生快乐地完成作业,（二）单元主题作业参考形式： 英语手抄报比赛 课本剧展评 话题作业展评（eg:MY FAMILY /HOLIDAY）,（三）单元主题作业的作用： 有效地巩固课内的语言学习效果 在做作业的过程中提高学生学习英语的兴趣,优化小学英语单元整体教学,六、以单元整体教学设计和实践为契机，建设单元整体教学资源库，减轻教师教学负担，拓展教研空间。,建设单元整体教学资源库（

6、案例、课件、说课稿、学生单元主题作业设计等）,明晰小学英语课型模式,单词课：,教学目标：主要是结合单元话题情景，学生在交际中运用词汇，同时形成初步的识词能力。设计策略：结合目标词设计认读能力训练过程； 结合话题，在句中巩固单词的学习；课堂教学模式：语音先行教单词发音情景中呈现单词意义结合句型巩固操练单词 （lets do）。板书设计策略：凸现“词汇+语音”、“功能句” ，体现拼能训练和词不离句。,明晰小学英语课型模式,对话课：,教学目标：主要是结合单元话题学习日常交际用语，学生能自由运用所学进行交流。（高年级涉及语法，要适时点拨。）设计策略：结合话题，整体设计教学情境； 句不离篇，听说领先，读

7、写跟上；课堂教学模式：课前热身导入单元话题 重点语句学习整体感知对话模仿、记忆、表演、生成。板书设计策略：凸现“词架”、“句架”，体现功能句在情景中的呈现和运用。（插入对话课件片段）,明晰小学英语课型模式,阅读课：,教学目标：激发阅读兴趣、训练阅读策略、学习语言。设计策略：听和读相结合、读和说相结合、读和演相结合、读和写相结合。（插入阅读课件片段）课堂教学模式：导读激趣自读明大意细读抓关键朗读重体验读后拓展活动。板书设计策略：凸现“景架”，体现语篇的脉络。,明晰小学英语课型模式,综合课：,教学目标：融复习、新授和拓展于一体，学生能结合单元话题进行听说读写综合语言运用活动。设计策略：单元内版块综合 单元外话题综合 无论是内综合、外综合，都需围绕单元话题，设计 若干小任务，引导学生寻找知识规律。 板书设计策略：凸现“串联”和“并联”，体现单元话题的内外拓展设计。,给县区教研室的工作建议：,希望各县区认真组织教师参加以“单元整体备课，明晰课型模式”为主题的联片研训活动。各县区推出各年级一个单元或单元A、B部分整体备课及上课录像，在这一活动中切实打造自己区域内的骨干教师队伍，从而进一步提高小学英语教学质量。,Thank you for listening!,