人民教育版美术鉴赏第三课《走进具象艺术》ppt课件.ppt

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1、,如实地再现客观世界,走进具象艺术,高中美术鉴赏第三课,请欣赏几幅画 比较有什么不同,具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,哪张图是具象作品哪张是意象作品哪张是抽象作品?,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,写生珍禽图（绢本设色，415厘米70厘米，北京故宫博物院藏）黄筌（五代）黄荃，四川成都人氏。前蜀王衍时，选入画院为翰林待诏，后蜀时孟昶让他主管画院，佩紫金袋。传世作品写生珍禽图，传为黄荃给他的儿子居宝作画用的一幅课图稿本，画面描绘了、麻雀、鸠、蜡嘴、蚱蜢、蝉、蜜蜂、牵牛等禽鸟、昆虫24只之多，还有大小龟

2、两只，平列而绘，大小间杂，信手画来，不求章法，各自独立存在，是一幅写生作品，勾勒精细，神态毕现，栩栩如生，情趣盎然。,什么是具象艺术?,具象艺术指艺术形象与自然形象基本相似或极为相似的艺术。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,具象艺术有什么特点呢,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,1、视觉真实性或客观性 即具象艺术是以客观世界为表现对象，并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。2.艺术形象的典型性 即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的。3.情节性或叙事性 即具象艺术中往往蕴涵着一个或多个故事情节，它可以用文字语言直接来讲述或描述。,具象艺术的特点,第

3、三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,1 真实性,具象艺术的突出特点首先是视觉上的真实性或客观性,既按照我们所看到的世界的样子来描绘对象.所以当我们观看具象美术作品时,第一眼就可以分辨每一个个别人物形象的性别,表情,动作,和服饰 ,物品 地点 环境等特征.,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,清明上河图（绢本设色，24.8厘米528.7厘米，北京故宫博物院藏） 张择端（宋）是北宋末年画家，字正道，东武人（今山东诸城县人）。幼年时喜好读书，青年游学京师，后习绘画。工于界面，尤善于画舟车、建筑物等现实生活题材。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第

4、三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,清明上河图是一幅具有重大历史价值和艺术价值的风俗画长卷。生动反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。内容结构大体分为三段，开首为郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时俗称“上河”，是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸船车运输、手工业生产和商业贸易等紧张忙碌的活动，后段为市区街道纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。作者对于纷繁复杂的社会生活现象，根据自己对生活的细致观察和理解，从

5、反映当时的社会动态和人民生活状况的主题需要出发，选择那些具有形象性又具有时代特点的事物及情节加以表现，如载运江南粮米财物的漕船，与北方经济交流的骆驼队，以及各阶层人物的活动。其中有力夫、纤夫、小贩、市民，还有少数官宦人家的上流社会人物。整个画面有静场、有高潮，跌宕有序。船过虹桥的场面安排在全卷近中央的位置，是画面最精彩的部分，也是最紧张的场面。桥下河面水深流急，为使漕船过桥，船工情绪激动紧张，有的撑船，有的掌舵，放桅杆的、掷缆绳的、呼喊指挥的，加上桥上的人为之奔走呼号，显得人声鼎沸，热闹非凡。清明上河图在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。中国绘图传统的“散点透视”得到了天才的运用，使丰富

6、的内容和复杂的场面，通过中国传统的长卷形式，得到了集中而又生动的表现。画面组织讲究内在联系，严密紧凑，如同一气呵成，具有很高的艺术成就，在世界绘画史上占有重要的地位。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,开国大典 （油画，19521953）董希文,开国大典是董希文的传世之作，它代表了画家十几年来潜心探索民族油画风格的来出成就。开国大典的艺术形象有着明确的宾主之别，这成为它构图上的最突出特点。构图的中心不是指画面的中央，而是指表现内容的中心，构成观众注意的焦噗，城楼上毛主席立于众之前，居主要位置，身着深色衣服，在高调的天空衬托下显得更加突出，另外还有五

7、个因素都有利于突出他的中心位置，一最前面的灯笼，其类穗很自然的随风摆动偏向毛主席头部。二、众人头顶的（左上至右下）连线及众人脚下的（左下至右上）的连线延长的交点指向毛泽东。三、栏杆及地毯的边线以及几个花盆的摆放也都形成有一定角度的斜面线穿过中心人物。四、地平线在毛主席的胸部以下，突出了中心人物的胸部和头部的位置。五、天上的白云皆以毛主席的头部内中心呈放射状分布，起到了对主体人物的良好的烘托作用。此外，画家还大胆的打破常规删减了影响主体形象的柱子和宫灯，扩大了画画的空间，使城楼上的领袖与广场上的群众遥相呼应，即庄重神圣又热烈绝庆取得了形式与内容的完美结合。 从当时的油画水平来看，开国大典所取得的

8、艺术成就是可观的，其重要的贡献是不可替代的，不可否认的。除了它的艺术价值以外，不可忽视的是它的历史、政治意义，这幅画是政治要求与象征性手法的结合，毛泽东处于画面的中心位置，党的主要领导人也处于人物的前排，这无疑象征着中国共产党的领导，民主人士和各界代表则是全国人民大团结的象征，也是对中国政体结构的形象解释。在革命历史画中开国大典算是最有生命力的，它的出现正如靳尚谊所言；与当时的政治需要、画家的精神状态以及艺术上的追求是和谐统一的。 开国大典曾历以劫难：第一次抹去高岗，第二次改掉刘少奇，第三次靳尚谊和越域按照指示在他们临摹复制的开国大典上册去了泊渠。每一次改动都能听见艺术在政治的重压下沉重的喘息

9、声，一幅画，总能折射出一个画家乃至一个时代的命运。因此开国大典不仅向我们展现了屹立于世界东方的巨人中华人民共和国的诞生，不仅是民族油画发展史上划时代的里程碑，而且它被几次改动的坎坷经历，画面上被作为见证的明显痕迹，则永远刻下了那段另人难忘的曲折历史。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,2 典型性,艺术的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间.,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,田横五百士 (油画,1928-1930年) 徐悲鸿,田横五百士（油画，198厘米335厘米，19281930年）徐悲鸿,田横五百士是徐悲鸿的代表

10、作之一。作品取材于秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵抗衡，最终失败自刎的故事。画面描绘田横正拱手辞别部下时的器宇轩昂的英雄气概和他的属下悲愤激越的情绪，表现了历史上悲壮的一幕,颇有戏剧性。它不仅歌颂了田横等威武不屈的气节，而且通过历史人物故事的再现，折射出徐悲鸿对当时社会现实的批判态度和对民族精神的颂扬。在色彩处理上，田横身穿暗红紫袍，与穿黄袍的壮士在强烈对比中突显于画面，其他人物的服装，与蓝天、黄土、浓阴均统一于浓重的蓝灰色调中，形成了沉郁、悲怆的交响效果。此画面场面宏大、人物众多，为早期中国油画中的巨制。画家在动乱的年代选此历史题材作画，有其深刻的寓意。,第三课：如实地再现客观世界

11、走进具象艺术,3 叙事性,我们可以像读小说一样了解到已经发生的,正在发生的,和即将发生的果实,甚至景物画,风景画,和鸟兽画也不例外.,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,拿破仑一世加冕（油画，931厘米610厘米，18051807年，巴黎卢浮宫藏）达维特（法国）拿破仑一世加冕表现的是一个真实的历史事件。1804年2月2日，拿破仑在巴黎圣母院举行了盛大的加冕仪式，正式称帝。出席典礼的有世界各地的达官显贵，有教皇比维斯七世，拿破仑的家庭成员，财政总监及许多政治家、文武大臣、各国使节和使节夫人等。画家在这里真实地记录了当时的情景和这个历史性的时刻。为了真实

12、，画家专门请了一些模特儿穿上当时的服装写生。整个画面场面恢宏，色彩华丽辉煌，背景中庄重、挺拔的建筑体现了古典主义的传统。这正是拿破仑所需要的，因此拿破仑多次公开称赞达维特，并授予他荣誉军团勋章。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,占领总统府（油画，165厘米320厘米，1977年，中国革命军事博物馆藏）陈逸飞魏景山,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,占领总统府（油画，165厘米320厘米，1977年，中国革命军事博物馆藏）陈逸飞魏景山,陈逸飞，1946年生，浙江人。1965年上海美专毕业，1981年赴美留学。中国美术家协会会员。魏景山，1943年生，浙江人，1965年上海美专毕业，

13、中国美术家协会上海分会理事。作品采用凌空俯视的角度，着力于升旗这一组群像的刻画：一位身经百战的老战士扯下国民党的破旗，升起鲜艳的红旗，一个伟大的转折来临了；指挥员伸出戴表的手腕，为了记住这令人难忘的时刻，老战士凝视着它，禁不住热泪盈眶；司号员已记不清多少次吹过胜利的号声，此刻激动得脱下军帽，向红旗致以崇高的敬礼。此画构图独特，场面广阔，整体气氛浓烈，且具体细节又刻画周到，在当时极尽情节铺排的历史画创作中，是一幅不同凡响的作品，曾获全军美展金质奖。,怎样鉴赏具象艺术,肖像作品 表现的是历史上具体的人，它包括头像、胸像、全身像、群像、自画像等，重点表现人物的性格特征。主题性作品 艺术作品中所要表现

14、的中心思想，艺术家通过情节、环境、人物、题材诉诸给读者的对社会和人生的看法。主题性作品有群体形象也有个别形象。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,世界上没有任何一件艺术品能像蒙娜丽莎那样誉满全球，同时引来各式各样的说法和评价。我们根据瓦萨利的记载，可以确定，画中人为佛罗伦萨银行家佛朗斯柯捷列佐贡多的妻子丽莎。她出生于1479年，芬奇为她画像时间是1503年，正是丽莎24至27岁的时候。画中人的主要神情是“微笑”，世人称之为“神秘的微笑。”,蒙娜丽莎,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,教皇英诺森十世（油画，1650年，罗马多利亚美术馆藏完成原作）委拉斯凯兹（西班牙）委拉斯凯兹（159

15、91660）是17世纪西班牙最杰出的画家。他始终担任西班牙画师,为国王、王后、教皇、宫廷贵族等上层人物画了大量的肖像画。教皇英诺森十世是其中最重要的代表作。这是1650年他在意大利罗马访问期间，应教皇本人的邀请而画的。权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一双凶相毕露的眼睛直盯着观众，威严中包含着贪婪，凶狠中隐藏着狡诈。这个当时已76岁的老谋深算的教皇的面貌和性格特征，被真实地表现出来了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不满半是赞叹的口吻说：“画得太逼真了！”甚至后来这幅肖像画挂在一间厅堂里时，从外面经过的几个主教，看到这一肖像还以为真的是教皇坐在里面呢！此外，这一作品的用色也相当精彩，闪

16、闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻衣领以及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而有变化的色调，再加上暗红色的天鹅绒背景和镶在椅背上闪闪发光的宝石，使整个画面呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛，以显示出教皇至高无上的地位。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,王时敏像作于明代万历四十四年，曾鲸50岁左右，正是他的艺术成熟时期的作品。画中人物是明末王时敏青年时期的肖像。王时敏少年时中进士，崇祯时曾任太常寺少卿。清入关后，拒绝做官，潜心诗文书画，其后以山水画的卓越成就被列为清初画家“四王”之首。该画所绘29岁的王时敏，手持拂尘，盘坐于蒲团之上，面庞清秀，神态端庄，双目有神，聪慧倜傥，一位富有才华的青年文

17、士跃然于绢面之上。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,主题性作品中即使是个别人物形象也是集合和抽取了很多人的特征后塑造出来的.所以更具广泛的代表性.,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,主题性艺术（典型形象和典型环境）,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,血衣（素描，100150 1959年 中国革命博物馆藏）王式廓（19111973）是中国现代油画家、版画家，山东掖县人。1936年赴日本留学，1937年回国，1938年赴延安，历任延安鲁艺研究员，晋冀鲁豫边区北方大学、华北大学文艺学院、中央美术学院教授，中国美术家协会常务理事。他具有深厚的绘画基本功，经常生活在农民之中进行人物写

18、生。血衣的油画素描稿等。1973年4月，为完成油画血衣，去河南写生以充实素材，由于辛劳过度，于5月22日逝世于画架旁。血衣是王式廓以在华北地区参加土地改革运动所积累的生活体验与素材为基础而创作的大型素描（油画稿），也是曾经引起广泛社会反响的杰出革命历史画。它以一位农村妇女手持的血衣作为揭示主题和画面情节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了控诉斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的历史变化和人民群众当家作主的时代的到来。作品场面宏大、人物众多，作者真实、生动地刻画了不同人物的性格特征和内心世界，富有极强的艺术感染力。在中国现代美术史中，有过不少反映农村土地革命斗争的优秀作品，如

19、著名版画家古元、彦涵等的许多版画作品，而王式廓的血衣可以说是同类题材作品中最深刻、最成功的艺术典型。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,1、记录功能：对人、社会的记录，使我们可以了解到当时人类社会生活各方面的情景，如习俗、服装 、建筑、道德、政治等。它是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据。艺术家主动的选择和表现使我们可以认识当时的社会和艺术的思想与观念。 表达功能：反映艺术家的思想情感，立场态度。审美功能：展示了艺术家的审美趣味与理想。,具象艺术的作用与功能,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,货郎

20、图（绢本设色，25.5厘米70.4厘米，北京故宫博物院藏）李嵩（宋）,李嵩是木工出身的画家，在光宗、宁宗和理宗初年为画院待诏。他善用界尺作木屋画，同时也是一位山水、人物、花鸟兼能的画家。货郎图体现了李嵩人物画的造诣。作品描绘了一位中年货郎挑着“货郎担”来到农村时，众多妇女儿童争购围观的热闹场面。货郎担上的小商品琳琅满目，品类繁多，货郎将有些商品作了分类，标有“诵仙经”、“明风水”、“三百件”、“牛马小儿”、“便是山东米”、“黄醋”等字样。画面上大大小小十二个顽童，动态表情各异，生动有趣，布局疏密得体，在笔法的运用上也恰到好处：画柳树野草和几条家犬用笔细密而有变化；画货郎担上的货物用笔细匀；画衣

21、纹则略带颤笔，转折顿挫有致，表现了农家衣衫粗布的质感。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,2、社会干预 它以真实、生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。具有广泛的社会意义。,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,石工（油画，160厘米259厘米，1849年，原藏德累斯顿国立美术馆，已毁）库尔贝（法国）,在当时以至后来的许多评论家和美术史家看来，库尔贝（Gustave Courbet，18191877）的革命是在题材上。因为当时几乎所有争论都是围绕题材问题，而且

22、库尔贝的现实主义主张也是要求艺术家从所谓高雅的艺术主题回到现实中来，描绘艺术家周围的生活。因此他们认为库尔贝不过是一个以题材的哗众取宠来获得名声的机会主义画家，这似乎是提出了一个问题：艺术家是以自己的机智来赢得观众的注意，还是以扎实的艺术创造来获取应有的历史地位？这个问题始终围绕着各个时代的艺术家。尤其进入现代以后，观念与创作之间的关系已更加明确起来，现代艺术家在总结了历史的经验之后认识到，怎样画比画什么更为重要。这也是库尔贝带来的影响之一。当然这其中我们不能否认机会主义和赶时髦的潮流画家的投机行为，但我们却不能把库尔贝看作一个机会主义者，因为他的作品和思想不仅是对当时艺术的反动，而且在许多方

23、面深深影响了后人。1849年完成的石工，是库尔贝的重要代表作。在巨大画面上，画家突出了两个和真人一般大小的石工。一老一少，穿着粗布衣，脚登简陋的木底鞋，正在路边凿打和搬运石块。这场景是库尔贝在途中亲见的一幕，石工艰苦的劳动使他震惊了，他决心去描绘他们。他把两个石工请到自己的画室，请他们做模特儿，自己又到现场画了一些写生稿。为了强调这种野外修路工的艰苦生活，除了在画幅上犹如浮雕般立体地展现两个形体高大的石工之外，还在背景处添画了铜锅等炊具，周围则是一片荒凉不堪的山坡。在炙人的烈日下，两个石工就在道旁的沟边劳动。画幅的上部是遮顶的山岗，在右角山坡的后面，仅透露出一角蓝天。库尔贝说：“我每天散步时都

24、看到这些人。而且，这个阶级的人们往往就是这样度过一生的。”,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,具象艺术作品欣赏,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第三课：如实地再现客观世界走进具象艺术,第

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