北京课改版四年级数学上册第一单元课件.pptx

《北京课改版四年级数学上册第一单元课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京课改版四年级数学上册第一单元课件.pptx（113页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、四年级 数学 上册,北京课改版,四年级 数学 上册北京课改版,第一单元 大数的认识,1 生活中的大数,第一单元 大数的认识1 生活中的大数,学习目标,1.认识计数单位,了解十进制计数法。,2.掌握数位顺序表。,3.掌握数级的分级方法和各级表示的含义。,学习目标1.认识计数单位,了解十进制计数法。2.掌握数位顺序,复习导入,1.万以内数的认识。,2.对万以内计数单位的认识。,复习导入1.万以内数的认识。2.对万以内计数单位的认识。,课件PPT,按万以内数的读法读数。,例 说出下列电器的价钱。,解答：,三千二百 四千零八,复习导入,3200元,4008元,课件PPT按万以内数的读法读数。例 说出下

2、列电器的价钱。,情景导入,北京奥运会主体育场有8万个座位,比赛期间还可以临时增加2万个座位。这样共有多少个座位?,情景导入北京奥运会主体育场有8万个座位,比赛期间还可以临时增,探究新知,8个一万加上2个一万是10个一万。,探究新知8个一万加上2个一万是10个一万。,探究新知,整数数位顺序表,探究新知亿级万级个级级亿千百十万千百十,探究新知,整数的计数单位有:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿每相邻两个计数单位之间的进率都是10,这就是十进制计数法。按照计数习惯,从个位起向左数,每四位为一级,分别是个级、万级、亿级,探究新知整数的计数单位有:一(个)、十、百、千、万、十万、百,课件P

3、PT,解题思路：,1.从个位起第（ ）位是万位；第九位是（ ）位。,典题精讲,根据整数数位顺序表填空。,课件PPT解题思路：1.从个位起第（ ）位是万位；第九,课件PPT,五 亿,典题精讲,课件PPT五 亿典题精讲,课件PPT,解题思路：,2.下面是计数单位的是（ ）。,典题精讲,千位和百万位是数位，千万是计数单位。,A、千位B、百万位C、千万,课件PPT解题思路：2.下面是计数单位的是（ ）。,课件PPT,典题精讲,C,下面是计数单位的是（ ） 。,A、千位B、百万位C、千万,课件PPT典题精讲C下面是计数单位的是（ ） 。A,课件PPT,判断：两个计数单位之间的进率是10。（ ）,错误解答

4、,错误原因：没有掌握十进制计数法。,易错提醒,课件PPT判断：两个计数单位之间的进率是10。（,课件PPT,判断：两个计数单位之间的进率是10。（ ）,正确解答,易错提醒,只有相邻两个计数单位之间的进率才是10。,课件PPT判断：两个计数单位之间的进率是10。（,学以致用,1.万级的四个数位是（ ）位、 （ ）位、 （ ）位和（ ）位。,解：,万 十万 百万 千万,根据整数的数位顺序表填空。,学以致用1.万级的四个数位是（ ）位、 （,学以致用,2. 500505000最高位上的“5”表示5个（），中间的“5”表示5个（），最后的“5”表示5个（ ） 。,解：,亿 十万 千,每一数位上是几，表

5、示含有几个这样的计算单位。,学以致用2. 500505000最高位上的“5”表示5个（,课件PPT,3.在7936000中，“9”表示（ ）。,9在十万位上，表示9个十万。,B,解：,学以致用,A.9个十万位B.9个十万C.9个一,课件PPT3.在7936000中，“9”表示（ ）。,学以致用,4.判断：百万位右边的一位是千万位。（ ）,解：,百万位右边的一位是十万位。,学以致用4.判断：百万位右边的一位是千万位。（ ）,学以致用,5.判断：万位、十万位、百万位、千万位都是万级的计数单位。（ ）,解：,万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。,学以致用5.判断：万位、十万位、百万位、千万位

6、都是万级的计数,课堂小结,2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10,这就是十进制计数法。,1.整数的计数单位有:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,课堂小结2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10,这就是十进,第一单元 大数的认识,2 大数的读法与写法,第一单元 大数的认识2 大数的读法与写法,学习目标,1.能正确读万以上的数。,2.能正确写万以上的数。,3.进一步理解多位数的意义。,学习目标1.能正确读万以上的数。2.能正确写万以上的数。3.,复习导入,你知道整数的计数单位有哪些吗？,一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,复习导入你知道整数的计数单位有哪些吗？一（个）、

7、十、百、千、,课件PPT,万级的计数单位有万、十万、百万、千万。,例 万级的计数单位有( )。,解答：,A.万、十万 B. 十万、千万 C.万、十万、百万、千万,C,复习导入,课件PPT万级的计数单位有万、十万、百万、千万。例 万级的,情景导入1,长江流域面积为1807199千米2,阳村小区的建筑面积是1000170米2,情景导入1长江流域面积为1807199千米2阳村小区的建筑面,课件PPT,探究新知,比一万大的数怎么读？,课件PPT探究新知比一万大的数怎么读？,探究新知,1807199读作：一百八十万七千一百九十九1000170读作：一百万零一百七十,把这两个数从低位起每四位分一级,探究新

8、知1807199把这两个数从低位起每四位分一级,探究新知,万以上数的读法:先把数分级,再从高位读起;读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字;每一级末尾不管有几个0都不读;每一级中间不管有几个0只读一个。,探究新知万以上数的读法:先把数分级,再从高位读起;读亿级或万,情景导入2,（1）我国2010年第六次全国人口普查公布全国总人口为十三亿七千零五十三万六千八百七十五人。（2）北京市共登记常住人口为一千九百六十一万二千三百六十八人。与第五次全国人口普查相比,十年间平均每年大约增加六十万四千人。,这些数怎么写?,情景导入2（1）我国2010年第六次全国人口普查公布全国

9、总人,课件PPT,怎么写上面的数呢？,先写亿级上的数，再写万级上的数，最后写个级上的数。,探究新知,课件PPT怎么写上面的数呢？先写亿级上的数，再写万级上的数，,探究新知,探究新知,探究新知,万以上数的写法:（1）从高位到低位,一级一级地往下写；（2）哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0 。,探究新知万以上数的写法:（1）从高位到低位,一级一级地往下写,课件PPT,解题思路：,1. 读出横线上的数。,典题精讲,北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了230184个字。,万级后加“万”,分级,读个级,课件PPT解题思路：1. 读出横线上的数。典题精讲北京大钟寺,课件PPT,二十三万零一百八十四

10、,典题精讲,课件PPT二十三万零一百八十四典题精讲,课件PPT,解题思路：,2.写出横线上的数。,没有单位的数位写0,从高位写起,典题精讲,中国国家图书馆的占地面积是十四万平方米，居世界第二位，藏书二千四百一十一万册，居世界第五位。,课件PPT解题思路：2.写出横线上的数。 没有单位的数位写0,课件PPT,140000 24110000,典题精讲,课件PPT140000 24110000典题精讲,课件PPT,判断：一个有两级的数中有几个，就要读几个零。（ ）,错误解答,错误原因：没有掌握含0的大数的读法。,易错提醒,课件PPT判断：一个有两级的数中有几个，就要读几个零。（,课件PPT,判断：一

11、个有两级的数中有几个，就要读几个零。（ ）,正确解答,易错提醒,读数时，每一级末尾不管有几个0都不读，每一级中间不管有几个0只读一个。,课件PPT判断：一个有两级的数中有几个，就要读几个零。（,学以致用,1.正常人一年内心脏可输出血液 3220000 克。,解：,三百二十二万,先分级，读完万级的数加“万”。,读作：_,学以致用1.正常人一年内心脏可输出血液 3220000 克。,课件PPT,2. 2005年北京市的人口约是一千五百三十八万，这个数写作 （ ）。,从高位写起，没有单位的数位写0。,15380000,解：,学以致用,课件PPT2. 2005年北京市的人口约是一千五百三十八万，,学以

12、致用,3. 判断：4300820读作：四百三十万八百二十。（ ）,解：,中间的0要读出来，个级上的数有4位。,学以致用3. 判断：4300820读作：四百三十万八百二十。,课件PPT,4. 4030050读作（ ）。,先分级，中间的0要读出来。,C,解：,学以致用,A.四百三十万零五 B.四百零三万零五 C.四百零三万零五十,课件PPT4. 4030050读作（ ）。先分级，中间,学以致用,5.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字写一个只读两个0的七位数。,解：,(答案不唯一）1020034,写出的数符合要求即可。,学以致用5.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字写一个只读,课堂小结,2.

13、 （1）从高位到低位,一级一级地往下写；（2）哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0 。,1.先把数分级,再从高位读起;读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字;每一级末尾不管有几个0都不读;每一级中间不管有几个0只读一个。,课堂小结2. （1）从高位到低位,一级一级地往下写；（2）哪,第一单元 大数的认识,3 大数的大小比较,第一单元 大数的认识3 大数的大小比较,学习目标,1.探究万以上数比较大小的方法。,2.能比较万以上的数。,3.加强对数位和计数单位的认识。,学习目标1.探究万以上数比较大小的方法。2.能比较万以上的数,复习导入,你知道万以内数比较

14、大小的方法吗？,先看数位，数位多的数大；如果两个数的数位相同，从最高位比起，最高位上的数大的数就大，如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,复习导入你知道万以内数比较大小的方法吗？先看数位，数位多的数,课件PPT,按万以内数比较大小的方法比较。,例 在里填上“” “”或“” 。,解答：,9991010 601564687678, ,复习导入,课件PPT按万以内数比较大小的方法比较。例 在里填上“,情景导入,2010年我国进行了第六次人口普查。你会比较这些省市人口数量的多少吗？,情景导入2010年我国进行了第六次人口普查。你会比较这些省市,课件PPT,探究新知,数

15、位不同，数位少的数比较小；数位相同的数，从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,课件PPT探究新知数位不同，数位少的数比较小；数位相同的数，,探究新知,562672212938224196123682301914828846170,探究新知56267221293822419612368,探究新知,多位数的大小比较方法:（1）位数不同时,位数多的大于位数少的；（2）位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,探究新知多位数

16、的大小比较方法:（1）位数不同时,位数多的大于,课件PPT,解题思路：,1.在里填上“” “”或“” 。,典题精讲,92504103060 620300307300,最高位上的数小的数小,数位少的数小,课件PPT解题思路：1.在里填上“” “”或“” 。,课件PPT,典题精讲,92504103060 620300307300,课件PPT典题精讲92504103060 620,课件PPT,解题思路：,2.哪辆货车载的汽水多？,最高位上的数相同，继续往下比,位数相同,典题精讲,39050,39500,课件PPT解题思路：2.哪辆货车载的汽水多？最高位上的数相同,课件PPT,第二辆货车载的汽水多。,

17、典题精讲,课件PPT第二辆货车载的汽水多。典题精讲,课件PPT,在里填上“” “”或“” 。,错误原因：没有掌握位数不同的数比较大小的方法。,易错提醒,20880899999,错误解答,课件PPT在里填上“” “”或“” 。错误原因：没,课件PPT,在里填上“” “”或“” 。,正确解答,易错提醒,20880899999,两个数位数不同时，数位少的数比较小。,课件PPT在里填上“” “”或“” 。正确解答易错,学以致用,1.在里填上“” “”或“” 。,解：, ,数位不同，数位多的数大。,66000048500 53000 896540,学以致用1.在里填上“” “”或“” 。解：,学以致用,

18、2.在里填上“” “”或“” 。,解：, ,数位相同，从最高位上的数开始比较。,454800720000 685200 685190,学以致用2.在里填上“” “”或“” 。解：,学以致用,3. 判断：最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（ ）,解：,最小的六位数是100000。,学以致用3. 判断：最大的五位数是99999，最小的六位数是,课件PPT,4. 9500400（ ）9499090。,这两个数的数位相同，从最高位上的数开始比较。,A,解：,学以致用,A. B. C.,课件PPT4. 9500400（ ）9499090。这,学以致用,5.按下列要求用，写数。,解：,

19、9653100 1003569,写最大的数把大数放前面，写最小的数把小数放前面。,（1）最大的七位数是：_（2）最小的七位数是：_,学以致用5.按下列要求用，写数。解：,课堂小结,（1）位数不同时,位数多的大于位数少的；（2）位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,课堂小结怎样比较万以上数的大小？我来告诉你！（1）位数不同时,第一单元 大数的认识,4 大数的改写,第一单元 大数的认识4 大数的改写,学习目标,1.掌握改写成以“万”或“亿”作单位数的方法。,2.会用“四舍五入”法求一个数的近似

20、数。,学习目标1.掌握改写成以“万”或“亿”作单位数的方法。2.会,复习导入,你知道万以上的数的写法吗？,（1）从高位到低位,一级一级地往下写；（2）哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0 。,复习导入你知道万以上的数的写法吗？（1）从高位到低位,一级一,课件PPT,从高位写起，在没有单位的数位上写0。,例 写出下面各数。,解答：,八百万零三十 一千零三万零七百,8000030 10030700,复习导入,课件PPT从高位写起，在没有单位的数位上写0。例 写出下面,情景导入1,我国陆地面积约9600000千米2。我国人口超过1300000000。,怎样把一个较大的数，改写成以“万”或“

21、亿”为单位的数?,情景导入1我国陆地面积约9600000千米2。我国人口超过1,课件PPT,探究新知,直接从9600000的末尾数出4个0,换成一个“万”字；从1300000000的末尾数出8个0,换成一个“亿”字。,9600000=960万1300000000=13亿,课件PPT探究新知直接从9600000的末尾数出4个0,换成,探究新知,把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿”为单位的数，直接从整亿数的末尾数出8个0，换成一个“亿”字。,探究新知把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾,情景导入2,情景导入2,把12

22、08800和1204800精确到“万”位。,探究新知,精确到“万”位就用“四舍五入”法，省略万后面的尾数。,把1208800和1204800精确到“万”位。探究新知精确,课件PPT,探究新知,1208800121万 1204800120万,8大于5，向“万 4小于5，“万”位”位上进一。 上的数不变。,课件PPT探究新知1208800121万,探究新知,将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。,探究新知将非整万或非

23、整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或,课件PPT,解题思路：,1.把下面的数 改写成用“万”作单位的数。,典题精讲,末尾数出4个0，换成“万”字,是整万数,230000 6700000,课件PPT解题思路：1.把下面的数 改写成用“万”作单位的数,课件PPT,典题精讲,23万 670万,课件PPT典题精讲23万 670万,课件PPT,解题思路：,2.把下面的数用“四舍五入”法精确到“亿”位。,确定是“舍”是“入”,找出千万位上的数,典题精讲,4690000000 604890000,省略“亿”后面的数，加 “亿”字,课件PPT解题思路：2.把下面的数用“四舍五入”法精确到“亿,课件PPT,

24、典题精讲,47亿 6亿,课件PPT典题精讲47亿 6亿,课件PPT,9411695万，里最小填（ ）。,错误解答,A,错误原因：对“四舍五入”法掌握不准确。,易错提醒,A.0 B.4 C.5,课件PPT9411695万，里最小填（ ）。错误,课件PPT,9411695万，里最小填（ ）。,正确解答,C,易错提醒,A.0 B.4 C.5,用“四舍五入”法取近似数时，小于5的数省略掉，大于或等于5的数向前一位进1。,课件PPT9411695万，里最小填（ ）。正确,学以致用,1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。,解：,123万 405万 1200万,都是整万数，从末尾数出4个0，换成一个“万”

25、字。,1230000 4050000 12000000,学以致用1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。解：123万,学以致用,2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。,解：,3亿 5亿,都是整亿数，从末尾数出8个0，换成一个“亿”字。,300000000 500000000,学以致用2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。解：3亿,学以致用,3. 判断： 1005308省略 “万”位后面的尾数，求出的近似数是100万。（ ）,解：,千位上是5。,学以致用3. 判断： 1005308省略 “万”位后面的尾数,学以致用,4. 判断： 648200000省略 “亿”位后面的尾数，求出的近似数是6亿

26、。（ ）,解：,千万位上是4。,学以致用4. 判断： 648200000省略 “亿”位后面的,课件PPT,5. 9亿（ ）949909000。,9亿的千万位上是0。,B,解：,学以致用,A. B. C.,课件PPT5. 9亿（ ）949909000。9亿的千,课堂小结,把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿”为单位的数，直接从整亿数的末尾数出8个0，换成一个“亿”字。,课堂小结怎样把一个数改写成以“万”“亿”作单位的数？我来告诉,课堂小结,先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后

27、面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。,课堂小结我知道！怎样把非整万或非整亿的数改写成以“万”或“亿,第一单元 大数的认识,5 整理与复习,第一单元 大数的认识5 整理与复习,学习目标,1.认识万以上的计数单位。,3.能把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。,2.会读写万以上的数，会比较万以上数的大小。,学习目标1.认识万以上的计数单位。3.能把大数改写成以“万”,复习导入,1.认识万以内的数，会读写万以内的数。,2.会比较万以内数的大小。,复习导入1.认识万以内的数，会读写万以内的数。2.会比较万以,课件PPT,根据对万以内数的认识填空。,例 最小四位数是（），最大三位数是（），

28、它们相差（）。,解答：,1000 999 1,复习导入,课件PPT根据对万以内数的认识填空。例 最小四位数是（,情景导入,一个单元结束了，看看他们有什么收获。,情景导入一个单元结束了，看看他们有什么收获。,课件PPT,探究新知,认识计数单位。,10个十万是100万,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。,课件PPT探究新知认识计数单位。10个十万是100万,每相邻,探究新知,大数的读写。,读数时,先分级,从最高位读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。,探究新知大数的读写。读数时,先分级,从最高位读起,每级末尾不,探究新知,写数时,从最高位写起,哪一位

29、上一个单位也没有,就在那一位上写0 。,探究新知写数时,从最高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那,课件PPT,探究新知,比较数的大小。,位数不同时,位数多的大于位数少的。,课件PPT探究新知比较数的大小。位数不同时,位数多的大于位数,探究新知,位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,探究新知位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字,探究新知,改写成以“万”或“亿”为单位的数。,把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿

30、”为单位的数，直接从整亿数的末尾数出8个0，换成一个“亿”字。,探究新知改写成以“万”或“亿”为单位的数。把整万数改写成以“,探究新知,将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。,探究新知将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或,课件PPT,解题思路：,1.判断：在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ ）,典题精讲,分清数位和计数单位的不同。,课件PPT解题思路：1.判断：在一个数里，每个数字所占的位

31、置,课件PPT,典题精讲,在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ ）,课件PPT典题精讲在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。,课件PPT,解题思路：,2.写出由下面各数组成的数。,在各数位上写数,读已给数,典题精讲,五千万、六万和二百写作：_,课件PPT解题思路：2.写出由下面各数组成的数。在各数位上写,课件PPT,典题精讲,50060200,课件PPT典题精讲50060200,课件PPT,写出横线上的数。,错误解答,1360,错误原因：没有掌握大数的写法。,易错提醒,2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作（ ）。,课件PPT写出横线上的数。错误解答1360错误原因：没有掌

32、握,课件PPT,写出横线上的数。,正确解答,13600000,易错提醒,2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作 （ ）。,写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那个单位上写0。,课件PPT写出横线上的数。正确解答13600000易错提醒2,学以致用,1.按照我国的计数习惯，从（）位起，每（）个数位是一级。,解：,低 4,计数时，从低位起，4个数位是一级。,学以致用1.按照我国的计数习惯，从（）位起，每（,学以致用,2.把506007000四舍五入到亿位是（）。,解：,5亿,千万位上是0。,学以致用2.把506007000四舍五入到亿位是（,学以致用,3.下面各数只读一个“零”的是（

33、）。,解：,A,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有几个0,都只读一个零。,A.4300200B.3050600C.495700,学以致用3.下面各数只读一个“零”的是（）。解,课件PPT,4. 454800 （ ）485000。,这两个数的数位相同，从最高位上的数开始比较。,B,解：,学以致用,A. B. C.,课件PPT4. 454800 （ ）485000。这两,学以致用,5.万位、十万位、百万位、千万位都是（）级的（）。,解：,B C,万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。,A.亿B.万C.数位D.计数单位,学以致用5.万位、十万位、百万位、千万位都是（）级,课堂小结,课堂小结我还有一些疑问想和同学交流。那就写下来吧！,