《认知功能：语言》PPT课件.ppt

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1、认知功能：语言,大纲了解交流what, how, why（内容 方式 目的）识别语言相关理论了解语言发育及神经相关掌握脑内语言系统三个机构，定位和功能。解释和讨论下面的言语障碍的特点和相关脑区Non-fluent aphasia ( Broca s aphasia, Global aphasia) Fluent aphasia ( Wernickes aphasia, Anomic aphasia, Conduction aphasia) Dysarthria,Language,Language and Human BeingUnique 独特，Great impact on human so

2、ciety 对人类社会影响很大Creative and innovative languages reflect societal changes 创意和创新的语言反映社会变化,什么是普遍意义上的语言,什么是心理学研究的语言,The Hierarchical Structure of Language 语言的层次结构,Sentence句子 Phrase短语 Word 字词Morpheme词素 Phoneme音素,The strangers,The strangers talked to the players,talked to the players,The,strangers,talked

3、,to,the,players,The,strang,s,er,talk,ed,to,the,play,er,s,Phonemes 音素= 最小语音单位; 100 种可能, 英语约40 Morphemes 词素= 最小的意义单位; 英语中有50,000 , root words词根, prefixes前缀, suffixes 后缀 Semantics 语义= 词义/单词组合; 词指的对象和行动 Syntax 句法= 词按规则组成句子; 不同的语言有不同的规则,沟通要求,言语理解言语产生阅读写作手势的能力,思 想,情 感,兴 趣,语言相关理论,语言的认知功能理论,心理词典（mental lexi

4、con）表征（representation）:信息储存加工（processing）信息加工,常用的语言测验,理解能力测验（听觉、视觉） 词/图匹配（word/picture matching） 图形核证（picture verification） 词汇判断（word decision）产生能力测验 图形命名(picture naming) 物体命名(object naming) 根据定义命名 (definition to naming) 事件描述(event description)复述(repetition)阅读(reading)听写(dictation),词-图匹配（视觉理解）,图形核证（

5、视觉理解）,词-图匹配（听觉理解）,图形核证（听觉理解）,图形命名,图形写名,Theories of Language Acquisition语言习得理论,Behaviorist 行为主义 Skinner 学习特定的口语反应Nativist本土主义（排外主义） Chomsky 学习语言规则Language Acquisition Device (LAD) 语言习得Interactionist 互动论 Cognitive认知, social 社会 communication沟通, and emergentist theories 浮现理论(Weiten, 2010, Fig 8.4),涌现主义作

6、为语言学研究的一个重要分支，也可以被列入哲学和科学的领域浮现理论：语言的构成和使用有一些基本的不仅限于语言的规则，为省力，有效率eg:省力原则Brow Raise in American sign Language An Emergentist Account Willian OGredy,语言发育,生物成熟神经发育,认知发育,语言环境（指令，加强）,语言发育,儿童语言习得过程,言语理解力,自下而上的加工数据驱动,自上而下的加工 概念驱动,理解的信号,声觉或视觉信号,认知的知识和背景资料,推理和期望的视觉或听觉信号,Duchek, J. (1991). Cognitive dimensions

7、 of performance. In C. Chrsitiansen & C. Baum (Eds.), Occupational therapy: Overcoming human occupation deficits (pp. 284-303). Thorofare, NJ: Slack Inc.,Neural Correlates相关神经,不对称的语言处理,The WernickeGeschwind Model,左半球的皮质区与语言处理相关连：WernickeGeschwind Model（Bear，connorsParadiso，2001，p642）法国神经学院 Paul Broc

8、a 1861 位于额叶皮质,角回(angular gyrus),语言活动与大脑功能一侧化,语言信息处理的神经模型,脑内语言系统(Damasio,1993),脑内存在着三套用来处理语言活动的机构：,脑内语言系统,概念系统,形成语言系统,介导系统,概念系统,形成语言系统,介导系统,两侧颞叶和前部中间部分,左半球外侧裂附近,左半球枕-颞轴线上,其功能是表达人与外界接触时的所做，所见，所思，所感，并进行归纳分类。人们通过此方式把物体，事件及其相互联系组织起来，形成抽象和隐喻的基础,包括Broca和Wernicke区，其功能是表达音素，音素组合以及将词进行组合的句法规则。此结构受大脑刺激时能把单词组合形

9、成要说或写的句子，受听觉或视觉语言刺激时，就对这些语言信号进行初步处理。,脑内语言系统(Damasio,1993),其功能是接受概念，刺激脑内选择使用词语，或者接受词语，使大脑形成相应概念,语言活动的神经基础,脑内特化的语言区,左半球在谈话过程中可能的机制(Lundy-Ekman, 2007, p. 451),1 2 3 4 5 6初级 听觉 Wernikes 皮层下 Broca s 口腔和喉部的听觉皮层 联合皮层 area 连接 area 感觉运动皮层,听觉辩识,声音分类(语言从其他声音中分类出来),听理解词汇,连接Wernikes和 Broca s,输出语言指令,皮质输出语言肌肉,语言处理

10、的图象序列,1.网状活化系统激活皮层 2.声音进入耳朵就能激活主要的听觉皮层 3.在Wernickes区声音被解码成”Hello” 4.信息是通过弓状束传递 5. Broca区把信息进行编码， 成为一个可以发音的词6.运动皮层控制唇,舌,等相关肌肉说出”Hello,阅读可能的机制,阅读完整的视觉 ,跟视觉相关的区域视觉识别文字符号和单词连接Wernikes解读文字/符号,写作一方面要求连接Wernikes区和Broca s 区Broca s 区提供单词间的语法关系Wernikes区支持制定语言写作,右半球-非语言沟通,相应的Wernikes区:解释来自其他人的非语言信号,相应的Broca s区

11、:形成非语言沟通,eg；情绪的手势语音语调,语言障碍,失语症,两种语言障碍,获得性语言障碍,神经言语障碍,Aphasia,Dysarthria,Fluent aphasia,Non-fluent aphasia,Apraxia of speech,失语症An acquired loss (complete or partial) of language abilities or reduction in the ability to name (Ferrand & Bloom, 1997) 通常是由于左侧大脑损伤,急性发作eg:CVA中风TBI脑损伤,慢性发作eg:dementia痴呆,失语症

12、：两种,非流畅性失语停顿，稀少的说,流畅性失语语量多 ，正常发音,1.Broca s 失语2.完全性失语 3.经皮质运动性失语,1.Wernikes失语2.命名性失语3.传导性失语4.经皮质感觉性失语,(Goodglass & Kaplan, cited in Ferrand & Bloom, 1997),Non-fluent Aphasia,Broca s aphasia Global aphasia,Broca,Broca(1824-1880),19世纪法国著名的外科医生、神经学家和人类学家.从17岁就开始行医,1860年开始从事大脑功能及大脑定位说的研究,并于1861年发表他的第一篇重要

13、的论文,Broca的失语症研究史,Broca区,大脑语言机制的大多数知识来自研究人的脑损伤。Broca区是左侧大脑皮质附近的运动皮层的一部分额叶。损伤造成一些语言障碍。失语症其中一个条件是指有严重语言障碍。,Broca s Aphasia,损害左下额叶皮层和皮层下组织,Broca s Aphasia提出语言输出指令,提供语法功能eg:a an the,启动讲话的运动计划,临床表现,Grammatical disturbance (语法障碍)丢失的功能词话语内容词简短,(名词和动词)命名轻度损伤可能产生序列语和情绪语(举例?)检索词可以促进初始声音信号,There are no ifs, and

14、s, or buts,A Lady with Broca s aphasia,Yeung女士,72岁,右半边感觉丧失被送往医院,存在偏瘫和沟通问题她招呼访客停顿,费力,杂乱语.”你系好?”语言输出明显破坏,发音不清和功能词省略,她表现沮丧无力她企图写作也有遗漏的功能语,然而, 她能够执行口头和书面命令,电报式语言,Broca s Aphasia,引起三种言语缺陷: 产生内容不合语法,命名不能,言语发音困难(产生缓慢,费力,不流利语言) Broca区包含动作记忆,特别是发音必须的有关肌肉运动顺序的记忆.这个脑区与初级运动皮层直接联系而后者控制言语产生时的肌肉运动.,Global aphasia完

15、全性失语,病变涉及左大脑中动脉额颞和顶叶区域病变的皮层下白质和基底节看到患者皮层下痴呆和中风涉及皮质区,临床表现,是最严重的失语非流畅,语言表达非常有限不能理解讲话不能理解口语,不能读和写 无功能性阅读和有限的写作技巧来复制话?可能的感情(eg:咒骂)和自动语(eg:数数),情绪语,序列语,Fluent Aphasia,Wernickes aphasia Anomic (no name) aphasia Conduction aphasia,Wernicke区,Wernikes区是位于大脑听觉皮层的一个区。Wernikes失语的特点是 记忆物体名称的能力受损和语言理解障碍。因为仍能流利的说有时

16、被称为“流利性失语”。识别物体往往不受损，找词能力往往受损。,损伤颞上回的后下2/3 (Wernickes区),An old man with Wernickes aphasia,kan男士,86岁,脑卒中后一个星期前做了PT和OT他的妻子发现他胡说八道,混合了术语和另外一种方言当他的妻子不理解他时,他变得情绪激动,另一方面,他不能理解她的问题他表现得没法理解口语和书面语,也没有任何意义,他的语言输出有缺陷,临床表现,快速的言论 无法辨认? 模糊和空洞的语言明显损害听觉理解严重的命名障碍和重复(Ferrand & Bloom, 1997),我在出汗,我很紧张,你知道的,有一次我被抓了起来,我不

17、能提级那个tarripoi,一个月以前,只有一点点,我很好的完成了很多事情,我做了很多很好,我周围,看看,很多这些东西,Anomic aphasia命名性失语,损伤角回损害可扩散,如痴呆严重损害命名和找词谈话空洞,用语停顿和迂回(Bhatnagar & Andy, 1997),动物,工具,Conduction aphasia传导性失语,病变在弓状束听觉理解通常是正常的,但复述严重受影响在严重时,说和写是无意义的,但是理解书面和口头语流利自发言语,文字表达错误(nose vs. rose),(Ferrand & Bloom, 1997, p. 145),神经言语障碍,构音障碍,Dysarthri

18、a(构音障碍),在没有任何的语言障碍的情况下,异常的语言清晰度语言障碍由于麻痹,共济失调或说话时肌肉痉挛损害神经或肌肉eg:软弱或不协调的肌肉,控制呼吸,发声,共振或发音,相关术语,语言特点音调 偏高或偏低的声音响度韵律和节奏 旋律也可以表达语言学上的意义(Ferrand & Bloom, 1997)有规律调动的声音,嗓音质量和构音障碍粗糙的声音刺耳,尖的紧张的?震颤嗓音中的振动和节奏变化,构音障碍临床特点,痉挛性构音障碍单侧上运动神经元病变(中度) 中风双侧上运动神经元病变 皮质延髓束和皮质脊髓束 小脑和基底核多发性脑卒中缓慢,用力,愚顿和说话费力强哭强笑,运动不足构音障碍损害基底节导致产生多巴胺不足帕金森单调响度和音高,