《被压扁的沙子》PPT课件优秀实用.pptx

《《被压扁的沙子》PPT课件优秀实用.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《被压扁的沙子》PPT课件优秀实用.pptx（61页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、被压扁的沙子,2022/11/7,实用课件制作：涡阳八中臧文清,看过侏罗纪公园这部电影的同学一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。恐龙，这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。,情境导入,与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。,侏罗纪公园,埃及恐龙,梁 龙,鸭嘴龙,戟 龙,板 龙,鹦鹉嘴龙,异齿龙,三角龙,偷蛋龙,棘龙,雷龙,剑龙,翼龙,霸王龙,暴

2、 龙,斯石英,沙子,阿西莫夫（1920 1992），美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。他一生创作和编辑过的书籍超过500册，是公认的美国科幻大师。,作者简介,地壳 潮汐 劫难 追溯 陨石 衍射,yn,yn,s,检查预习,正音,qio,x,ji,应急：致密：劫难：扩散：陨石：追溯：,检查预习,释义,应付迫切的需要。细而密；细致精密。灾难；灾祸。扩大分散出去。含石质较多或全部是石质的陨星。,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。,1、本文要说明的对象是什

3、么?,整体把握,恐龙灭绝的原因,2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。,整体把握,“撞击说”,“火山说”,撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。,火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。,“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”,因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。,斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，因为高温，就不会有“斯石英”存在。,6、你能把作者的思路理清楚吗？以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原

4、因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。从现象到结果的逻辑顺序。,整体把握,3、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,5、划分结构：,第一部分（ ）：第二部分（ ）：,整体把握,提出恐龙灭绝灭绝的两种对立的理论“撞击说”和“火山说”。,1-4,通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。,5-17,提出问题分析问题得出结论,逻辑顺序,金属铱的发现说明了什么？,说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。,合作探究,导致恐龙灭绝的原因是什么？,由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达

5、地球表面，而导致了恐龙的灭绝。,文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：,“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。,这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。,合作探究,文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：,“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”,合作探究,第3段“毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次大灭绝，发生过一次大劫难”，这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？,是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。,合作

6、探究,“大灭绝”：,“大劫难”：,指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。,“大灭绝”“大劫难”加双引号表示强调。,作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）,因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。,合作探究,“被压扁的沙子”指什么？它是怎样产生的？作者据此得出造成恐龙灭绝的原因是什么？,指斯石英。 它是普通沙子在超高压下产生的。 据此得出造成恐龙灭绝的原因是星体撞击地球。,合作探究,文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？,普通的沙子在超高压

7、的状态下会成为致密的“斯石英”，遇高温又会变为普通的沙子。在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。 以斯石英为例，有力地证明了“撞击说”，又否定了“火山说”。 “金刚石”的形成与斯石英相类似。用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白高压和高温对物质性质的影响，进一步了解斯石英的性质。,合作探究,为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？,用作证据：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。 以此佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究

8、者从里面检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压扁的砂子”。 用来推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞击，撞击所产生的巨大压力形成斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致地球生物灭绝。而斯石英出现的地方不可能发生过火山。,合作探究,合作探究,提出两种相对的理论。,斯石英性质：只出现在沙子被强烈挤压的地方，遇高温易变成普通沙子。,举金刚石作比较，走一步说明斯石英的性质。,一些地方发现了巨大压力下形成的斯石英，,火山喷发因为高温是不会产生斯石英的，所以斯石英出现的地方肯定发生过撞击，肯定没有火山喷发。,在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中

9、，发现了斯石英,肯定“撞击说”否定“火山说”,分析“撞击说”的推断思路：,本文题目被压扁的沙子是否离题太远？换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？,本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。,合作探究,合作探究,1、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”,说明方法,举例子，具体有力地说明“并

10、不是所有的科学家都认为恐龙灭绝是由巨大撞击引起的”。,合作探究,2、“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。”,说明方法,作比较，强调被压扁的沙子普通的沙子重得多。,3、“金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。”,作比较，列数字，进一步说明斯石英的性质。,合作探究,4、“因此，如果在850的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。”,说明方法,列数字，具体准确地说明斯石英变为普通的沙子的温度和时间。,3、“例如，在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大

11、陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。”,举例子，具体有力地说明斯石英的形成必须具备巨大的压力。,1、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？,不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。“所有”体现了说明文语言的准确性和周密性。,合作探究,说明语言,2、“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”和“肯定”矛盾吗？为什么？,不矛盾。用“似乎”是因为作者并没有目睹斯石英出

12、现在地壳深处，只好用猜测语气。用“肯定”是因为根据科学原理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而地壳深处存在巨大压力。,合作探究,说明语言,3、括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。（1）“万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。”,这是一句半开玩笑的俏皮话，但也并非无稽之谈，地球的历史上确实发生过星体的撞击。作者做这样的假设，意在强调研究“撞击说”和“火山说”的现实意义。,合作探究,说明语言,（2）“即非常纯的沙子。”,一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。括号中的补充说明，使表述更严谨，达意

13、更准确。,合作探究,说明语言,（3）“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”,括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。语言幽默。,合作探究,说明语言,主题思想,这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的

14、方法。,合作探究,拓展延伸,1、两篇短文在内容上有什么联系？,两文主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”的主旨。 两文都写到了恐龙的灭绝。,拓展延伸,2、两篇短文各自要说明的内容是什么?,第一篇恐龙无处不在依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说； 第二篇被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。,3、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。,拓展延伸,这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。 在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确； 而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,4、从这两篇短文中，你感受到了作者思维的哪些特点？,拓展延伸,作者的思维非常开放、灵活，善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征。,假如我的医生告诉我，我只剩6分钟可活，我不会忧伤，我会把字打得快一点。 阿西莫夫,拓展延伸,恐龙无处不在,生物学（考古）,地质学,南极发现恐龙化石,被压扁的沙子,撞击说,火山说,大陆漂移假说,恐龙灭绝,佐证,证明,否定,导致,结论：造成恐龙灭绝的不是火山活动，而是撞击,课堂小结,再 见,