2020年中考语文文学作品阅读之考点2分析人物心理、情感ppt课件.ppt

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1、考点2 分析人物心理、情感,统编设问学考点,考点针对练,目 录,统编设问学考点,考点探源,1. (统编九上我的叔叔于勒“积累拓展”)联系上下文，揣摩下边句子的含义。唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(这句话体现了人物怎样的心理？),考点2 分析人物心理、情感,考向 1 揣摩人物的心理(2018.9，2017.9，2015.10),【统编其他设问】(统编七下太空一日“思考探究”)太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？,【解题思路】此题考查“人物的心理”，联系前文“于勒被撵”“写信发财要回家”等情节，可知她对于勒的期盼并

2、不是出于对亲人的思念，而是为了钱，所以其心理不言而喻。,【参考答案】这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。,【杭州中考常见设问】(2018杭州9题) 分析下列句子反映的人物心理。(4分)2017.9题，2015.10题相似设问“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。,中考链接及方法指导,【全国中考常见设问】(2019温州7题)品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。(4分),【方法指导】理解句子中所表现的人物心理，对于表面上有违常理的说法、认识

3、，要结合全文内容，注意把握作者的思想感情，探究作者为什么要这样说。通过对文段中的关键词句的解读，领会文章的言外之意。必要时，还可结合文章的写作背景、作者的经历，联系自身生活体验等进行思考。还可从以下方面入手作答：(1)先分析句子本身；(2)再结合上下文(即上下语境)；(3)最后结合人物性格、年龄、经历等(特别是文中有关人物的动作、语言、神态等描写性句子)理解文意。,2. (统编八上背影“思考探究”)在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？,【解题思路】首先确定这是把握人物情感变化的类型，然后在作答中寻找关键词，抓住文章中的心理描写，概括要求填写的内容。,【参考答案】祸不单行，对父亲些

4、许怜悯父亲送站，略有不耐烦月台买橘，理解感动别离后，思念。,考向 2 分析人物情感(2016.8，2015.11，2014.12第二问，2010.12),考点探源,【统编其他设问】(统编八下在长江源头各拉丹冬“思考探究”)本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。(统编七下紫藤萝瀑布“思考探究”)作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？,(2016杭州8题)在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。(3分)(20

5、15杭州11题)文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？(4分),【杭州中考常见设问】,中考链接及方法指导,(2014杭州12题)请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。(5分)(2010杭州12题)分析下列句子所蕴含的思想情感。(4分)顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见了养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。,【方法指导】解答此类题时需要理清文章行文思路，可按以下步骤进行：（1）锁定答题区域，根据理解划分层次。（2）若有

6、提示，则仿照提示填空，注意例子的句式、字数等。（3）答题时尽量使用原文词句或加工原文词句。注意：感知作者情感时注意：联系作品主旨，把握情感态度。结合关键语句，确定情感态度。根据人物语言，分析情感态度。抓住景物特征，体会情感态度。,除下面杭州真题针对练外，更多练习见精练本P19耍面第2题；P22酸汤牛肉与看海的男孩第3题；P24没有一场考试可以决定你的未来第1题；P25我一直在，你何时来？第3题；P31我的蔷薇第4题；P34缩短五厘米的父爱第1题；P35瓦第1题；P36在那颗星子下第2题。,考点针对练,二、(2017杭州811题)阅读下面的文章，完成14题。（16分）回家徐风已近年关，隐藏在大山

7、褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。,五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。就是，有钱没钱也得回家

8、过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。,这个节骨眼上孙子要是出点啥事，

9、这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。天色渐晚，还飘起了雪花。咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。敢情这孩子是去接站了，等不及了。哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。,麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑

10、的。几个热心的邻居前后撵了上去。工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。还没错呢？奶奶又举起巴掌。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。,警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴

11、巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。此时，“呜呜”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。(选自羊城晚报，有改动),圈 点 批 注 读 文 本,读懂(说了什么)1. 用短线“_ _”标示出文中出现的主要人物。2. 用“/”给文章内容分层并概括层意。,第一部分(第段)：苗苗爸妈打电话给苗苗奶奶，说马上回家，苗苗奶奶和苗苗都很兴奋。第二部分(第段)：奶奶发现苗苗不见了，遍寻不到非常着急，然后报了警。,苗苗奶奶苗苗,读细(怎么说的)3. 用横线“_”勾画出文中运用了修辞手法的句子，并在相关句旁做批注。(如注明：“比喻”“拟人”“夸张”“排比”等字眼),第三部分(第段)：警察打电话说，苗苗在车站

12、警务室，在邻居的陪同下，奶奶去警务室见到了苗苗，并得知事情原委苗苗想给爸妈一个惊喜。第四部分(第段)：火车进站，暗示苗苗一家团聚。,这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。(反问、比喻),4. 用波浪线“”勾画出文中有关描写的句子，并在相关句旁做批注。(如人物描写动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、语言描写、环境描写自然环境、社会环境、正面描写、侧面描写),五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。(动作描写)天色渐晚，还飘起了雪花。(环境描写),读透(为什么这么说)

13、5. 试着探究文章所要表达的主题(主旨)。6. 文章中哪些句子或哪些内容带给自己感悟或启示，找出来并结合实际谈谈心得。第_段：_心得：_,五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。,小说通过写苗苗爸妈过年即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状，引起人们对留守家庭的关注和对这一社会现象的思考。,留守家庭的生活现状应该被社会关注。,1. 小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分),时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回

14、家；奶奶到处找不到苗苗。,2. 分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。 因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。,3. 小说两处写雪花，各有什么作用？(4分),第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。,4. 关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现

15、状，引发人们的关注与思考。,示例：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。同意第三种说法。理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾； 留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。,