2020中考物理提效复习策略ppt课件.pptx

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1、2020中考物理提效复习策略,1. 研读课标和中考说明，加强教学与复习的针对性。 （采用多样的方法，调动参与热情，预复习、书写、课件、实验、视频、微课、齐读）2.重视基础知识和基本能力。3.形成物理观念 物理核心素养是由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。课标中三大一级主题中的物质、运动和相互作用、能量，就叫做物理观念。在一级主题下的二级主题里面，要形成物质的观念，在二级主题里有非常重要的概念密度。要形成运动与相互作用的观念，在二级主题里要强调的概念是惯性和压强。要形成能量的观念，欧姆定律、电功和电功率这些核心知识构成支撑学生观念形成的物理知识。,建构知识

2、网络 建立物理观念新授课主要围绕着某一物理概念或规律从知识、方法、能力、情感、价值观等方面帮助学生建构物理观念。碎片化学习表现是精神层面，就是虚浮，空心，半瓶醋。成系统的知识才能形成智力，未经整理的知识某种意义上讲就是垃圾。 在复习课上应帮助学生建构核心知识体系。深化理解核心知识，加强核心知识的扩展与横向结合，把有内在联系的知识进行系统分类、归纳，将单一的知识点形成知识链，使学生在整体上能形成比较完整的知识体系，有助于学生从局部到整体来建立基本物理观念。,声现象,噪声和乐音,声的利用,减弱噪声的途径,声与电磁波的辨析,声音的特性,声音的产生与传播,声音可以传递信息,声音可以传递能量,声源处,传

3、播过程中,音调,乐器发声辨析,声音的产生,发声体的判断,声音的传播,响度,音色,声速,回声,人耳处,物态变化,汽化和液化,升华和凝华,熔化和凝固,温度,升华,凝华,熔化,定义,摄氏温度,温度计,凝固,原理,温度计的使用,定义,吸热,定义,放热,汽化,液化,方式,吸热,蒸发,沸腾,方式,放热,降低温度,压缩体积,重视实验教学和探究做好实验 “物”即事实证据，以实验为基础； “理”即理性思维，以思维为中心。,不能仅仅在黑板上和纸上做实验，或倚重所谓的“虚拟实验”，必须重视原创实验对学生创新精神和实践能力的作用，在“虚拟实验”盛行的今天，依然要坚持“原创实验勿离手”。教师认真做好演示实验，学生会做课

4、标中的必做实验，学会使用各种基本实验仪器，适当增加设计性实验，因地制宜地开展小实验，培养学生的实验能力和创新意识。真正把学生引进科学的殿堂。,测量仪器的读数类：,通过实验现象分析得出结论类：,本着直观、明显、简单、可靠的原则：对课本实验进行改进碘升华（樟脑丸雪景）、乒乓球妙用（振动发生、流体压强、热胀冷缩、浮力方向、动势能转化、电荷作用等）、斜面实验改进（凹槽、钢球）、小孔成像（灯丝）、液体传声（手机防水袋的利用）、音调（风铃、梳子、皮筋）、平面镜成像（茶色玻璃、坐标纸、模拟表演）光的折射（细管观物）、病眼矫正（现场用近视镜、凸透镜模拟）、自制阴阳壶、水气球代鸡蛋（大气压强）、火烧手绢（汽化吸

5、热70%酒精浓度）、磁悬浮（两个线圈套在软铁棒上）、磁场对通电导体的作用力（细线悬锡箔纸筒）、液体压强与密度关系（同深不同色有口管）、铁丝点白磷（弯折）、空气炮（对外做功，加少量水手机拍白雾）、类帕斯卡裂桶实验（气球、软管）等等。,关注社会热点,2019年9月25日上午北京大兴国际机场投运仪式举行,北京大兴国际机场航站楼设计达到了功能性和艺术性的完美结合。航站楼内60%的区域可以实现天然采光，贯穿整个600米的五条指廊，既能为室内引入足够的光线，也能为旅客指引方向。,（1）北京大兴国际机场投运,传播消毒人文团结感恩,（2）新冠肺炎全球肆虐,制定符合学生实际的复习策略,第一轮复习-逐章复习 夯实

6、双基,第二轮复习-专题复习 提高能力,第三轮复习-题型复习 提高技巧,第四轮复习-回归课本 查漏补缺,第一阶段，是学生复习迎考的爬坡期第一阶段，是教师指导备考的关键期第一阶段，是学校教学管理的重心期,第一阶段,第二阶段,强调：,1、科学规划，把控教学节奏；2、删繁就简，把控教学内容；3、精挑细选，把控作业质量；4、重心理，强信心，把控学生心理；,物理教学建议-教学层面,这一阶段要避免出现以下现象： 做题代替了教学，复习变成了考试，考完就讲，讲完就考，考试题目不选择，讲评试卷对答案；以考代练，以练代教，天天考试。 有些教师在考试后只针对错题或纠错本整理后进行复习，随意性大，基本上没有什么计划，错哪里讲哪里，就题论题的多； 大搞“题海战术”“难题战术”，专题复习变成了难题复习，模拟练习变成了盲目练习。,做好专题复习，精心备课，保障教学效率避免两种现象： 把在教辅书上、试卷上写出答案当作备课； 不经自己领悟和整合，照着资料或者教材“照本宣科”“满堂灌”； 复习课要特别防止出现“裸教”现象。教学内容没有经过教师的整理、思考，没有教学设计，没有准备地上课。,备好课的关键是教师要做到“五个有”： 心中有课标 脑中有考题 手中有教材 眼中有学生 耳中有信息,